Module6 Unit1 What do you do on Sundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册设计意图本节课旨在通过“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”这一单元的学习，帮助学生掌握询问和描述周末活动的英语表达方式，提高学生的口语交际能力。通过结合课本内容，设计一系列贴近学生生活的情境活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的积极性。

2.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生关注生活、善于观察和思考的习惯，提高学生的跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册英语学习的基础上，已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的日常对话。他们对英语字母的识别和拼读有一定的能力，对一些常用词汇和句型也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对于视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述周末活动时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的意思。此外，他们在语法的运用上可能存在混淆，如时态、单复数等。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，不敢开口说英语，需要教师给予更多的鼓励和指导。教学资源-教材：外研版（一起）英语二年级上册

-学生用书

-教师用书

-白板或黑板

-彩色粉笔或白板笔

-课件：PPT或电子教案

-音频材料：英语歌曲、对话录音

-图片资源：与周末活动相关的图片

-教学卡片：单词卡片、句子卡片

-游戏道具：拼图、卡片游戏等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“周末活动”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的周末活动是什么？”“你通常是怎么度过的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“周末活动”的相关词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“周末活动”这一主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与周末活动相关的图片或视频，引出“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和描述周末活动，结合实例帮助学生理解时态和常用表达。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的周末活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用过去时？”或“如何描述地点？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“角色扮演”活动，体验用英语描述周末活动的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语询问和描述周末活动。

实践活动法：设计“角色扮演”活动，让学生在实践中掌握相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语询问和描述周末活动，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“周末活动”这一主题，布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

提供拓展资源：提供与“周末活动”相关的拓展资源，如英语绘本、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于“周末活动”的英语知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyWeek》

材料内容：通过一篇小短文，介绍一周中不同日子可能进行的活动，如周一上学、周二去图书馆、周三看电影等。学生可以阅读并尝试用自己的语言复述短文内容。

-阅读材料二：《SundayAdventures》

材料内容：一篇关于周末户外活动的短文，描述了不同的家庭是如何度过他们的周末的，包括去公园、野餐、远足等。学生可以阅读并讨论他们自己的周末活动。

-阅读材料三：《WeekendTraditions》

材料内容：介绍不同国家和文化中周末的传统活动，如英国人的下午茶、美国人的烧烤派对、日本的温泉之旅等。学生可以了解不同的文化背景，并讨论自己国家的周末传统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个“我的周末计划”作业，让学生用英语描述他们周末的计划，包括将要进行的活动、预计的时长和地点等。

-组织一个“周末活动分享会”，让学生在课堂上分享他们的周末经历，鼓励他们使用新学的词汇和句型。

-创建一个“周末英语角”，让学生在课外时间用英语交流他们的周末生活，提高他们的实际应用能力。

-提供在线学习资源，如英语学习网站、应用程序等，让学生在家中也能继续学习关于周末活动的英语知识。

-设计一个“周末活动调查”项目，让学生调查他们周围的人是如何度过周末的，并记录下来，分析不同年龄段和兴趣的人周末活动的差异。

3.拓展活动建议

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如旅行顾问、家庭主妇、学生等，用英语描述他们的周末活动。

-制作海报：让学生制作关于自己或梦想中的周末活动的海报，用英语标注活动内容、地点和理由。

-小组讨论：分组讨论“周末活动对个人成长的影响”，每个小组准备一份发言稿，用英语表达自己的观点。

-家庭作业：要求学生与家人一起讨论他们的周末活动，并记录下家人最喜欢的周末活动，下节课分享。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、语音语调的清晰度以及合作学习的态度。例如，对于“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”这一单元，教师可以记录以下评价点：

-学生是否能积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生是否能正确使用新学的词汇和句型描述周末活动。

-学生在口语表达时是否流利，是否有语法错误。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价学生的讨论成果时，可以考虑以下方面：

-小组成员是否能够有效沟通，共同完成任务。

-学生是否能提出有见地的观点，并支持自己的论点。

-学生是否能尊重他人的意见，进行积极的交流和讨论。

-小组展示时的表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括以下形式：

-选择题：考察学生对新词汇和句型的理解。

-完形填空：考察学生对语境中词汇和句型的运用。

-简答题：考察学生对周末活动描述的能力。

-创意写作：鼓励学生用英语创作一段关于自己周末活动的短文。

4.家庭作业反馈：

家庭作业是巩固课堂学习内容的重要方式。教师可以通过以下方式给予反馈：

-逐一点评学生的作业，指出错误并提供纠正方法。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于有困难的学生，提供个性化的辅导和指导。

-通过作业反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握情况。

5.教师评价与反馈：

教师评价应关注学生的整体表现，包括学习态度、参与度、进步情况等。以下是一些具体的评价与反馈内容：

-针对课堂表现，教师可以给出“积极参与课堂，表现良好”或“课堂参与度有待提高”的评价。

-针对小组讨论成果，教师可以评价“小组成员合作默契，讨论内容丰富”或“讨论中缺乏深度，需加强思考”。

-针对随堂测试，教师可以给出“对新学的词汇和句型掌握扎实”或“在语法运用上存在困难，需加强练习”的评价。

-针对家庭作业，教师可以评价“作业完成认真，质量较高”或“作业完成度不高，需加强自律”。

-教师应鼓励学生，提供积极的反馈，帮助学生建立自信，同时也应提出建设性的意见，帮助学生改进不足。内容逻辑关系①重点知识点：

-周末活动的描述

-过去时态的运用

-常用词汇：go,visit,watch,read,etc.

-常用句型：WhatdoyoudoonSundays?

②词汇：

-周末活动相关词汇：goswimming,gotothepark,watchamovie,readabook,etc.

-时态相关词汇：yesterday,lastweek,often,sometimes,etc.

-其他相关词汇：family,friends,weekend,activity,etc.

③句子：

-描述周末活动的句子：IgoswimmingeverySunday.

-询问周末活动的句子：WhatdoyoudoonSundays?

-过去时态的句子：Iwatchedamovielastweekend.

-常用疑问句：Whatdidyoudoyesterday?Howoftendoyouvisityourgrandparents?典型例题讲解1.例题：

-我在周末经常去公园骑自行车。

-解答：Ioftengototheparktorideabicycleonweekends.

2.例题：

-上个星期天，我和家人去了海边。

-解答：LastSunday,Iwenttotheseasidewithmyfamily.

3.例题：

-周末我喜欢和朋友们一起去看电影。

-解答：Onweekends,Iliketowatchmovieswithmyfriends.

4.例题：

-昨天我去了图书馆，借了一些新书。

-解答：Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedsomenewbooks.

5.例题：

-周末我会花时间阅读一本好书。

-解答：Onweekends,Ispendtimereadingagoodbook.

补充说明与举例：

1.例题补充：

-原题：Whatdidyoudoyesterday?

-变体题：Whatdidyoudolastweekend?

-解答：Ivisitedmygrandparentslastweekend.(你上个周末去了哪儿？)

-变体题：Whatdidyoudolastweek?

-解答：Iwenttothemuseumlastweek.(你上周做了什么？)

2.例题补充：

-原题：WhatdoyoudoonSundays?

-变体题：WhatdidyoudoonyourlastSunday?

-解答：Iwenthiking.(你上个周日做了什么？)

-变体题：Whatdoyouusuallydoonweekends?

-解答：Iusuallyplaysocceronweekends.(你通常周末做什么？)

3.例题补充：

-原题：Whatdidyoudoyesterday?

-变体题：WhatdidyoudoonMonday?

-解答：Istudiedformymathtest.(你周一做了什么？)

-变体题：WhatdidyoudoonFriday?

-解答：Ihadapartywithmyfriends.(你周五做了什么？)

4.例题补充：

-原题：Whatdoyouliketodoonweekends?

-变体题：Whatactivitiesdoyouenjoyonweekends?

-解答：Iliketogoshoppingandwatchmovies.(你周末喜欢做什么？)

-变体题：Whatareyourfavoriteweekendactivities?

-解答：Ilovetotravelandexplorenewplaces.(你最喜欢的周末活动是什么？)

5.例题补充：

-原题：Whatdidyoudointhemorning?

-变体题：Whatdidyoudointheafternoon?

-解答：Inthemorning,Ihadbreakfastandreadabook.(早上你做了什么？)

-变体题：Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.(下午你做了什么？)教学反思与总结今天这节课，我们学习了“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”，我觉得整体上学生的参与度和学习效果还是不错的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等方式引入话题，让学生在直观的情境中学习。我发现，这样的教学方法能有效地激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。例如，我在导入新