识字7 小书包（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册

识字7小书包（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：识字7小书包

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过识字和朗读练习，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力；2）思维发展与提升，通过分析小书包中的物品，引导学生进行逻辑思维训练；3）审美鉴赏与创造，通过观察和描述小书包，激发学生对美的感知和创造力；4）文化传承与理解，通过了解书包的用途和物品的意义，增强学生对传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚接触汉字，已初步掌握一些基本笔画和简单字词。在之前的学习中，他们可能已经学习了汉字的笔画顺序和基本的拼音知识。然而，对于本节课中的“小书包”主题，学生可能对书包的结构和用途有一定的了解，但对书包中物品的具体名称和用途可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对识字和阅读有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复练习和老师的示范，能够较快地掌握新字。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动的方式学习，对图片和实物教具有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字过程中可能会遇到困难，如对汉字的结构和笔画顺序理解不透彻，导致书写错误。此外，由于年龄特点，学生在专注力上可能存在波动，容易分心。在学习描述物品时，可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达。因此，教学中需要注重个别辅导，帮助学生在识字和表达方面克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、实物小书包、粉笔、黑板

-课程平台：统编版一年级语文教材配套电子资源

-信息化资源：汉字书写软件、拼音学习APP、互动式学习平台

-教学手段：图片展示、实物展示、游戏互动、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师手持一个实物小书包，向学生提问：“同学们，你们都有自己的小书包吗？你们的小书包里都装了些什么呢？”通过提问，引导学生思考并分享自己的小书包内容。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的汉字，如“书”、“包”、“本”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“识字7小书包”，介绍本节课的学习内容。接着，详细讲解小书包中的物品，如铅笔、橡皮、尺子等，并指导学生正确书写这些字。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，让学生观察并说出物品的名称，如“这是铅笔，这是橡皮，这是尺子”，帮助学生理解和记忆新字。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己书包里的物品，并尝试用新学的字词进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发小卡片，让学生在卡片上写下自己书包里的物品名称，如“铅笔”、“橡皮”等。学生完成后，展示给其他同学，并相互检查。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的书写情况，对书写不规范的学生进行个别指导。

4.游戏互动（约10分钟）

-教师组织“猜猜我是谁”游戏，学生轮流拿出自己书包里的物品，让其他同学猜一猜是什么。猜对的同学可以获得小奖励。

-教师还可以设计“小书包连连看”游戏，将物品名称和图片进行匹配，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.角色扮演（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟上学场景。一位学生扮演学生，一位学生扮演老师，其他学生扮演书包里的物品。通过角色扮演，让学生学会用新学的字词进行对话。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小书包中的物品名称和书写方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起整理自己的小书包，并用新学的字词描述书包里的物品。

-教师提醒学生注意书写规范，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.识字能力提升：学生通过学习“小书包”这一主题，掌握了新的汉字，如“笔”、“纸”、“书”等，扩大了他们的识字量。学生在课后能够独立阅读相关绘本或故事，提高了阅读兴趣和阅读理解能力。

2.汉字书写能力：学生在课堂练习和课后作业中，通过反复书写新学的汉字，提高了汉字书写的规范性和准确性。学生的书写速度也有所提高，能够较快地完成书写任务。

3.词汇积累：学生通过学习小书包中的物品，积累了与日常生活相关的词汇，如“铅笔盒”、“橡皮擦”、“尺子”等，这些词汇有助于学生在日常生活中进行交流。

4.思维能力发展：在“猜猜我是谁”和“小书包连连看”等游戏中，学生通过观察、思考和判断，锻炼了逻辑思维和空间想象力。

5.语言表达能力：学生在角色扮演活动中，能够用新学的字词进行简单的对话，提高了口语表达能力。学生能够在日常生活中用学到的词汇描述物品，增强了语言运用能力。

6.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。这些习惯将有助于学生在未来的学习中取得更好的成绩。

7.传统文化认知：学生通过了解小书包的用途和物品的意义，对传统文化有了初步的认识，增强了文化自信和民族自豪感。典型例题讲解1.例题：小书包里有什么？

-解答：小书包里有铅笔、橡皮、尺子、彩色笔、书包等。

-说明：这个问题旨在考察学生对课文内容的理解和记忆。学生需要回忆起小书包中提到的物品，并能够正确地列举出来。

2.例题：铅笔的“铅”字怎么写？

-解答：铅笔的“铅”字由“钅”和“田”组成，先写“钅”，再写“田”。

-说明：这个问题帮助学生掌握汉字的笔画顺序和结构，提高书写能力。

3.例题：用“书”字组词。

-解答：书桌、书籍、书包、读书。

-说明：通过组词练习，学生能够加深对“书”字的理解，并学会如何运用这个字。

4.例题：小书包里的物品有什么作用？

-解答：铅笔用来写字，橡皮用来擦除错误，尺子用来量长度，彩色笔用来画画，书包用来装书本和文具。

-说明：这个问题引导学生思考物品的用途，培养学生的逻辑思维能力和生活常识。

5.例题：如果小书包里没有橡皮，你会怎么做？

-解答：如果小书包里没有橡皮，我会先尝试用纸巾或者衣服的角来擦除错误，或者向同学借一块橡皮。

-说明：这个问题鼓励学生发挥想象力，解决实际问题，培养学生的应变能力和创造力。

6.例题：小书包里的物品如果丢了，你会怎么办？

-解答：如果小书包里的物品丢了，我会先检查是否遗忘在某个地方，如果找不到，我会向家长或者老师求助，或者自己购买新的物品。

-说明：这个问题帮助学生学会面对生活中的小挫折，培养他们的责任感和解决问题的能力。

7.例题：小书包里的物品如果坏了，你会怎么处理？

-解答：如果小书包里的物品坏了，我会先尝试修理，如果修理不了，我会向家长或者老师报告，寻求帮助。

-说明：这个问题引导学生学会爱护物品，并了解在物品损坏时应该如何处理。板书设计①本文重点知识点：

-汉字：笔、纸、书、包、尺、彩笔、橡皮

-词语：铅笔盒、橡皮擦、尺子、彩色笔、书包

②重点词句：

-①“小书包里装着什么？”

-②“铅笔是用来写字的。”

-③“橡皮擦是用来擦除错误的。”

-④“尺子是用来量长度的。”

-⑤“彩色笔是用来画画的。”

③板书结构：

-①标题：识字7小书包

-②汉字展示区：将本节课学习的汉字按照笔画顺序和结构进行展示。

-③词语展示区：将本节课学习的相关词语进行展示，并标注拼音。

-④句子展示区：将本节课中的重点句子进行展示，并引导学生朗读。

-⑤物品展示区：用图片或文字形式展示小书包中的物品，如铅笔、橡皮、尺子等。

-⑥总结区：对本节课的学习内容进行总结，包括汉字、词语和句子。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过实物展示和图片引入，让学生直观地感受到小书包的用途，激发了他们的学习兴趣。

2.游戏互动，巩固知识：在巩固练习环节，我设计了“猜猜我是谁”和“小书包连连看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不够集中，容易分心。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律，提高学生的专注力。

2.教学方法：在教学方法上，我发现部分学生对汉字的书写掌握不够牢固，需要我在今后的教学中加强书写指导，注重学生的个体差异。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况。今后，我将尝试采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：针对课堂纪律问题，我将采取以下措施：一是课前明确课堂规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的；二是课堂上多关注学生的表现，及时发现并纠正不良行为；三是课后与学生沟通，了解他们的想法，共同制定改进措施。

2.个性化教学：针对学生书写掌握不牢固的问题，我将根据学生的个体差异，采取以下措施：一是针对书写困难的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握正确的书写方法；二是通过课堂练习和课后作业，让学生反复练习，提高书写水平。

3.多元化评价：为了更好地关注学生的全面发展，我将尝试以下评价方式：一是课堂观察，关注学生在课堂上的表现；二是作业评价，不仅关注作业的正确率，还关注学生的书写规范和创意；三是学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。通过这些措施，我相信能够提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了识字7《小书包》，通过这节课，我们认识了许多新的汉字，比如“笔”、“纸”、“书”、“包”等，还了解了小书包里装着哪些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。这些汉字和物品都与我们的生活息息相关，我们学会了用它们来描述和交流。

在课堂上，我们通过实物展示、图片和游戏，加深了对这些汉字和物品的理解。我还注意到，大家在学习过程中表现得非常积极，能够认真听讲、积极参与讨论，这是很好的学习态度。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况