Unit1 How can I get there Part C Story time大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgettherePartCStorytime大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元通过“Unit1HowcanIgettherePartCStorytime”的教学，旨在帮助学生巩固和运用本单元所学词汇和句型，提高学生的听说能力。通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，为学生的语言实际运用奠定基础。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高语言实际运用能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下人们的交流方式。

3.培养学生的思维品质，通过故事情境分析，提升逻辑思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握“bybus”、“bytrain”、“byplane”等交通工具的表达方式。

-重点句型：熟练运用“HowcanIgetthere?”、“It’esawayfrom...”等句型询问和描述路线。

-语法点：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“I’mgoingtothelibrarybybus”。

-示例：通过地图或情景图，让学生描述如何到达某个地点，强化重点词汇和句型的运用。

2.教学难点

-难点词汇：理解并运用复合名词，如“busstop”、“trainstation”等。

-难点句型：理解并应用“how”提问词引导的询问方式，如“HowdoIgetto...?”。

-难点语法：正确理解并运用一般疑问句和特殊疑问句，以及如何根据上下文选择合适的疑问词。

-示例：通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际交流中练习使用复合名词和疑问句，突破难点。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与交通工具、地图相关的图片和图表，以及与故事情节相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置地图展示区，划分小组讨论区域，确保教学环境整洁、舒适。教学过程设计|环节|具体内容|用时（分钟）|说明|

|---|---|---|---|

|导入环节|1.创设情境：展示一张城市地图，询问学生熟悉的地方，引导学生思考如何到达这些地方。|5分钟|通过地图激发学生对交通方式的兴趣。|

|2.提出问题：教师提问：“Howcanyougettothelibrary?”，让学生用学过的词汇和句型回答。|3分钟|巩固已学知识，引入新课。|

|讲授新课|1.教学重点词汇：展示交通工具图片，如bus、train、plane，引导学生学习这些词汇。|5分钟|通过图片和实物辅助记忆。|

|2.教学重点句型：展示不同交通工具的用法示例，如“I’mgoingtotheparkbybike.”，引导学生模仿练习。|5分钟|通过实际例句帮助学生理解句型结构。|

|3.语法点讲解：解释现在进行时态的用法，并通过例句让学生练习。|5分钟|通过例句帮助学生理解语法点。|

|4.小组讨论：分组讨论如何用英语描述从学校到家的路线。|5分钟|培养学生的合作能力和语言表达能力。|

|巩固练习|1.完成教材配套练习，包括填空、改写句子等。|10分钟|通过练习巩固所学知识。|

|2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟询问和回答路线的情景。|10分钟|提高学生的实际语言运用能力。|

|课堂提问|1.教师提问：“What’syourfavoritewaytotravel?”，引导学生思考并分享。|5分钟|培养学生的思考能力和表达能力。|

|2.学生提问：鼓励学生提出关于本节课内容的问题，教师进行解答。|5分钟|鼓励学生主动学习，培养问题意识。|

|总结环节|1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。|3分钟|帮助学生梳理知识，形成完整的学习体系。|

|2.学生回顾：请学生用英语复述本节课学到的路线描述方法。|3分钟|巩固所学知识，提高语言输出能力。|

|作业布置|1.布置课后练习，包括阅读相关文章、完成练习册等。|2分钟|帮助学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。|

总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyJourneytotheZoo》

故事内容：小明的妈妈带他去动物园，小明需要通过地图找到不同动物的栖息地。阅读材料中包含多种交通工具的描述，如“bycar”、“bybus”、“bysubway”，以及如何询问路线的对话。

-阅读材料二：《ADayinthePark》

故事内容：小华和朋友们计划去公园野餐，他们需要制定路线，使用地图找到公园的位置，并在途中描述如何到达目的地。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简单的城市地图，并在地图上标注出他们熟悉的地点，如学校、家、公园等。

-让学生选择一个他们感兴趣的地点，如博物馆、电影院等，然后研究如何到达该地点，并记录下他们所选择的交通工具和路线。

-鼓励学生收集不同城市的交通图，比较不同城市之间的交通方式和路线规划，探讨城市交通规划的重要性。

-学生可以创作一个简短的故事，描述他们如何使用地图和交通工具去一个新地方，并在这个过程中遇到的问题和解决方法。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于城市交通发展的文章或报告，了解交通发展对城市生活的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享他们的学习成果，讨论如何在实际生活中更好地使用地图和交通信息。课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。具体措施如下：

-设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，如“Doyouknowhowtouseamaptofindyourway?”

-通过连续提问，检查学生对重点词汇和句型的理解，如“Canyoutellmehowtosay‘bybus’inEnglish?”

-针对学生的回答，给予及时的反馈和评价，帮助学生纠正错误，强化正确表达。

1.2观察与记录

教师在课堂上观察学生的参与度和学习状态，记录以下内容：

-学生对课堂活动的兴趣和参与程度

-学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、能否准确理解并运用所学知识

-学生在角色扮演中的表现，如语言表达是否流畅、能否准确描述路线

1.3测试与反馈

定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。测试形式包括：

-词汇测试：通过听写、填空等方式检验学生对重点词汇的掌握

-句型测试：通过改写句子、完成对话等方式检验学生对重点句型的运用

-简答题测试：通过简答题检验学生对课文内容的理解

测试后，教师应及时批改试卷，分析学生错误原因，并在课堂上进行讲解和纠正。

2.作业评价

2.1批改与点评

教师对学生的作业进行认真批改和点评，具体措施如下：

-对作业中的错误进行标注，并给出正确答案或解释

-对学生的作业进行评价，如“Goodjob!”、“Keepupthegoodwork!”等

-针对学生的错误，给出改进建议，帮助学生提高作业质量

2.2及时反馈

教师在批改作业后，及时将试卷发还给学生，并面对面进行反馈。反馈内容包括：

-对学生作业的整体评价

-对学生作业中错误的详细解释和纠正

-对学生作业中的亮点进行表扬，鼓励学生继续保持

2.3鼓励与激励

教师在评价过程中，注重鼓励和激励学生，具体措施如下：

-对表现优秀的学生给予表扬，如“Excellentwork!”、“You’redoinggreat!”等

-对进步较大的学生给予肯定，如“Niceimprovement!”、“You’reontherighttrack!”等

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心

通过以上课堂评价和作业评价措施，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，同时鼓励学生继续努力，提高英语学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-交通工具：bus、train、plane

-路线描述：HowcanIgetthere?It’esawayfrom...

-地点：school,library,park,zoo,museum

②重点词汇：

-bus

-train

-plane

-mile

-school

-library

-park

-zoo

-museum

③重点句型：

-HowcanIgetthere?

-It’esawayfrom...

-I’mgoingto...by...

④语法点：

-现在进行时态：I’mgoingto..