第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计-2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第22课世界多极化与经济全球化教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生认识世界多极化与经济全球化的趋势，理解其在国际关系中的重要地位。通过分析历史背景，使学生掌握相关概念，了解其发展过程，培养学生的国际视野和历史思维能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析国际关系的能力，提高学生历史解释和历史理解能力。通过探究世界多极化与经济全球化的影响，引导学生形成对全球化的正确认识，增强学生的历史责任感和社会参与意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：世界多极化的发展历程及主要表现。例如，通过分析两极格局解体后的世界政治格局，强调多极化趋势的显现，如欧盟、日本、中国、俄罗斯等新兴力量的崛起。

-重点二：经济全球化的主要特征及影响。例如，探讨跨国公司的发展、国际贸易的增长、国际资本流动加速等现象，以及这些现象对世界经济和政治格局的影响。

2.教学难点

-难点一：多极化趋势下的国际关系复杂性。例如，理解多极化背景下，各大力量中心之间的竞争与合作的复杂性，如中美关系的演变。

-难点二：经济全球化对发展中国家的挑战。例如，分析经济全球化对发展中国家经济、政治和社会结构的影响，如贸易不平衡、金融风险等。

-难点三：对经济全球化利弊的辩证认识。例如，引导学生从不同角度分析经济全球化的利弊，如促进经济增长与加剧贫富差距之间的矛盾。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、教学课件

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：国际关系发展相关纪录片、经济全球化进程的图文资料

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习教学流程1.导入新课

-内容：播放一段关于世界多极化和经济全球化的新闻视频，引导学生思考当前国际关系的趋势和经济发展特点。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：讲解世界多极化的发展历程

-详细内容：首先介绍两极格局解体后，世界政治格局的多极化趋势，以欧盟、日本、中国、俄罗斯等新兴力量的崛起为例，阐述多极化的发展过程。

-用时：10分钟

-内容二：分析经济全球化的主要特征

-详细内容：从跨国公司的发展、国际贸易的增长、国际资本流动加速等方面，引导学生认识经济全球化的特征，并举例说明其对世界经济和政治格局的影响。

-用时：10分钟

-内容三：探讨多极化与经济全球化的关系

-详细内容：分析多极化趋势下，经济全球化的发展如何受到国际政治格局的影响，以及多极化对经济全球化的挑战和机遇。

-用时：10分钟

3.实践活动

-内容一：观看相关纪录片

-详细内容：组织学生观看关于世界多极化和经济全球化的纪录片，如《多极化世界》、《全球化浪潮》等，加深学生对相关知识点的理解。

-用时：10分钟

-内容二：案例分析

-详细内容：选取典型案例，如中美贸易战、英国脱欧等，引导学生分析多极化与经济全球化背景下的国际关系和经济发展问题。

-用时：10分钟

-内容三：小组讨论

-详细内容：分组讨论以下问题：

-如何看待经济全球化对发展中国家的挑战？

-多极化趋势下，我国应如何应对国际竞争与合作？

-如何在全球化背景下推动构建人类命运共同体？

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：经济全球化对发展中国家的挑战

-举例回答：发展中国家在面对经济全球化时，应关注贸易不平衡、金融风险等问题，加强国内经济结构调整，提升自主创新能力。

-方面二：多极化趋势下的国际竞争与合作

-举例回答：在多极化趋势下，我国应积极参与国际事务，推动建立国际政治经济新秩序，维护国家利益。

-方面三：构建人类命运共同体

-举例回答：在全球化背景下，各国应加强合作，共同应对全球性问题，如气候变化、恐怖主义等，推动构建人类命运共同体。

5.总结回顾

-内容：回顾本节课所学内容，强调世界多极化和经济全球化的重要性，以及我国在这一趋势下的应对策略。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解世界多极化和经济全球化的基本概念和特征。

-学生能够识别和分析世界多极化趋势下的主要力量中心，如欧盟、日本、中国、俄罗斯等。

-学生能够描述经济全球化的主要表现，如跨国公司的发展、国际贸易的增长、国际资本流动加速等。

-学生能够分析多极化与经济全球化之间的关系，以及它们对国际关系和经济发展的影响。

2.能力提升

-学生通过案例分析和讨论，提高了运用历史唯物主义观点分析国际关系的能力。

-学生在小组讨论中，提升了历史解释和历史理解能力，能够从不同角度分析问题。

-学生通过实践活动，如观看纪录片和案例分析，提高了信息获取和处理的技能。

3.思维发展

-学生在讨论经济全球化对发展中国家的挑战时，培养了辩证思维能力，能够认识到全球化既有机遇也有挑战。

-学生在探讨多极化趋势下的国际竞争与合作时，发展了战略思维，理解了国家利益与全球治理的关系。

-学生在总结回顾环节，能够将所学知识与现实问题相结合，提出了构建人类命运共同体的思考。

4.情感态度价值观

-学生通过学习，增强了历史责任感和社会参与意识，认识到自己在全球化进程中的角色。

-学生在讨论国际关系时，培养了开放、包容的国际视野，尊重不同文化和价值观。

-学生在分析经济全球化对发展中国家的影响时，形成了对全球化利弊的辩证认识，增强了社会责任感。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在国际新闻事件中分析多极化与经济全球化的影响。

-学生在日常生活中，能够关注国际经济形势，对全球经济事件有一定的敏感性和判断力。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用历史知识分析社会现象，提出解决问题的建议。板书设计①世界多极化

-多极化趋势

-主要力量中心：欧盟、日本、中国、俄罗斯等

-多极化发展历程

②经济全球化

-经济全球化特征

-跨国公司发展

-国际贸易增长

-国际资本流动加速

-经济全球化影响

③多极化与经济全球化关系

-国际政治格局变化

-经济全球化推动力量

-多极化对经济全球化的挑战与机遇课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于世界多极化和经济全球化的概念、特征和发展历程，检验学生对基础知识的掌握程度。例如，提问：“什么是多极化？请列举几个主要的多极化力量中心。”

-观察环节：观察学生在课堂讨论和案例分析中的参与度，以及他们的表达能力和逻辑思维。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否清晰、是否有条理。

-测试环节：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。例如，测试题：“经济全球化的主要特征有哪些？”

-及时反馈：对于学生在课堂上的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要帮助学生理解和改进。

2.作业评价

-作业内容：布置与课本内容相关的作业，如撰写关于多极化或经济全球化对某一国家或地区影响的小论文。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，注意评价作业中的知识点掌握、分析能力、逻辑性和语言表达。

-评价标准：根据作业的完成情况，设立评价标准，包括内容准确性、分析深度、结构完整性和语言规范性。

-反馈与鼓励：在作业批改后，及时反馈给学生，指出作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生在后续学习中继续努力。

3.形成性评价

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力和贡献程度。