第13课·清朝前中期的鼎盛与危机·教学设计 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第13课·清朝前中期的鼎盛与危机·教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以清朝前中期的鼎盛与危机为主题，结合高一统编版2019必修中外历史纲要上册的内容，旨在引导学生了解清朝的繁荣与衰败，认识历史发展的规律。课程设计注重历史与现实相结合，通过分析清朝前中期的政治、经济、文化等方面，帮助学生形成正确的价值观和历史观。核心素养目标分析本课旨在培养学生唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。通过学习清朝前中期的历史，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，提升对历史资料的分析能力，增强对国家历史和民族文化的认同感，树立正确的价值观和民族自豪感。学情分析高中一年级学生对清朝前中期的历史知识相对陌生，但具备一定的历史学习基础。在知识层面，学生已接触过中国古代史的相关内容，对历史的基本概念和事件有一定了解。然而，对于清朝这一时期的详细历史脉络、重要事件及其影响，学生的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们能够从历史资料中提取信息，但对如何运用历史唯物主义观点进行深入分析还有一定难度。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也有待加强。

在素质方面，学生的家国情怀和民族认同感需要进一步培养。他们对国家历史和民族文化的认识较为模糊，对于清朝前中期的鼎盛与危机缺乏全面的认识，容易产生片面或偏激的观点。

在行为习惯上，学生可能存在对历史学习的兴趣不高、参与课堂讨论积极性不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。针对这些情况，本课程设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和合作学习能力，培养他们的家国情怀和民族认同感，以适应新教程的要求和教学实际。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学平台

-信息化资源：清朝前中期历史图片、地图、历史文献资料

-教学手段：PPT演示文稿、历史纪录片片段、小组讨论、角色扮演教学流程一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于清朝前中期繁荣景象的纪录片片段，引导学生观察并思考，激发学生对清朝历史的兴趣。

2.提问引导：询问学生对于清朝前中期的了解，引导学生回顾所学知识，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授清朝前中期的政治制度：介绍清朝前中期的政治制度特点，如君主专制、科举制度等，并结合课本内容分析其影响。

2.讲授清朝前中期的经济发展：分析清朝前中期的农业、手工业、商业发展情况，以及对外贸易的特点。

3.讲授清朝前中期的文化成就：介绍清朝前中期的文学、艺术、科技等方面的成就，如《四库全书》的编纂、京剧的形成等。

三、实践活动（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演清朝皇帝、官员、文人等角色，模拟清朝前中期的政治、经济、文化场景，加深对历史知识的理解。

2.制作历史地图：引导学生利用课本中的地图，标注清朝前中期的疆域、重要城市、交通路线等，提高学生的空间思维能力。

3.查找历史资料：要求学生查找与清朝前中期相关的历史文献资料，如《清史稿》、《康熙字典》等，培养学生的史料实证能力。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论清朝前中期的政治制度对国家发展的影响：例如，讨论科举制度如何选拔人才，以及君主专制制度在维护国家统一和稳定方面的作用。

2.讨论清朝前中期的经济发展对后世的影响：例如，讨论清朝前中期的农业、手工业、商业发展对后世经济结构的影响。

3.讨论清朝前中期的文化成就对后世的影响：例如，讨论《四库全书》的编纂对后世文化传承的意义，以及京剧的形成对后世戏曲艺术的影响。

五、总结回顾（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：回顾清朝前中期的政治、经济、文化等方面的发展，强调清朝前中期的鼎盛与危机。

2.强调本节课的重难点：重点掌握清朝前中期的政治制度、经济发展、文化成就；难点在于运用历史唯物主义观点分析历史现象。

3.布置课后作业：要求学生查阅相关资料，撰写一篇关于清朝前中期历史发展的短文，提高学生的写作能力。

本节课用时共计45分钟。拓展与延伸1.《清朝通史》节选：选取关于清朝前中期政治、经济、文化等方面的章节，如《康乾盛世》、《嘉庆中兴》等，让学生深入了解清朝前中期的历史背景和发展脉络。

2.《中国古代经济史》相关章节：介绍清朝前中期的农业、手工业、商业发展情况，以及对外贸易的特点，帮助学生全面认识清朝前中期的经济发展。

3.《中国戏曲史》相关章节：介绍清朝前中期的戏曲艺术，如京剧的形成、地方戏曲的繁荣等，让学生了解清朝前中期的文化成就。

4.《中国古代思想史》相关章节：选取关于清朝前中期思想文化发展的章节，如《明清之际的儒家思想》、《明清之际的民间信仰》等，引导学生思考清朝前中期的思想文化背景。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以结合教材内容，对清朝前中期的历史事件进行深入思考，如康乾盛世的原因、鸦片战争爆发的背景等。

2.鼓励学生查阅相关历史资料，了解清朝前中期的历史人物，如康熙、乾隆、嘉庆等皇帝，以及著名文人、学者等。

3.学生可以尝试撰写关于清朝前中期历史发展的短文，如《康乾盛世与清朝的衰落》、《清朝前中期的文化成就》等，提高写作能力。

4.组织学生进行历史辩论活动，让学生就清朝前中期的某个历史事件或问题进行辩论，如“清朝前中期的闭关锁国政策是否正确”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

5.学生可以制作关于清朝前中期的历史纪录片，通过搜集资料、拍摄、剪辑等方式，将所学知识以视频形式呈现出来，提高学生的实践能力。板书设计①清朝前中期的政治

-君主专制：强调皇权至高无上，中央集权制度

-科举制度：八股取士，选拔官员的标准

-政治稳定：康乾盛世的政治背景

②清朝前中期的经济

-农业发展：耕作技术提高，粮食产量增加

-手工业繁荣：瓷器、丝绸、棉布等手工业产品闻名世界

-商业发展：国内外贸易活跃，市场扩大

③清朝前中期的文化

-文学成就：《红楼梦》、《儒林外史》等文学作品

-艺术成就：京剧的形成，宫廷绘画的繁荣

-科技发展：天文历法、数学、医学等方面的进步教学反思与总结今天这节课，我们学习了清朝前中期的鼎盛与危机。回顾一下，我觉得有几个方面挺有意思的。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。同学们对清朝这段历史挺感兴趣的，讨论的时候挺积极的。比如，在讨论清朝前中期的政治制度时，大家都能从课本和自己的理解出发，提出不少有见地的观点。这让我感到挺欣慰的，说明同学们对历史有了一定的兴趣和认识。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解清朝前中期的经济发展时，我发现有些同学对农业、手工业、商业的发展脉络理解不够清晰。这可能是因为这部分内容比较复杂，需要同学们具备一定的历史知识储备。所以，我在今后的教学中，可能会尝试用更直观的方式，比如图表或者地图，来帮助同学们更好地理解这些内容。

再比如，在实践活动环节，我发现有些小组讨论得挺热烈的，但也有一些小组讨论得不够深入。这可能是因为同学们对历史事件的背景和影响理解不够，导致讨论缺乏深度。所以，我打算在今后的教学中，提前给学生提供一些背景资料，帮助他们更好地准备讨论。

至于教学效果，我觉得还是不错的。同学们对清朝前中期的政治、经济、文化等方面有了更深入的了解，对历史发展的规律也有了更清晰的认识。在技能方面，同学们的史料分析能力和小组合作能力都有所提高。在情感态度上，同学们对国家历史和民族文化的认同感也有所增强。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入；个别同学参与课堂讨论的积极性还有待提高。针对这些问题，我会在今后的教学中进行调整和改进。

首先，我会尽量增加课堂互动，让更多的同学参与到讨论中来。比如，可以设置一些小组讨论的问题，让同学们在课前准备，课堂上进行展示和分享。

其次，我会尝试使用更多的教学资源，比如历史图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

最后，我会加强对学生的个别辅导，对于学习上有困难的同学，我会给予更多的关注和帮助。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

-提问：通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解清朝前中期的政治制度时，我会提问：“同学们，谁能告诉我清朝的君主专制制度有哪些特点？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的理解。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和反应。例如，在小组讨论环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生显得较为沉默。这有助于我了解学生的课堂表现和合作能力。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验。例如，在讲解完清朝前中期的经济发展后，我会出一份包含选择题、简答题和论述题的测试，以检验学生对这一部分内容的掌握情况。

2.课堂互动

为了提高课堂评价的有效性，我鼓励学生积极参与课堂互动。

-小组讨论：通过小组讨论，学生可以互相学习，共同解决问题。例如，在讨论清朝前中期的文化成就时，我会让学生分成小组，讨论京剧的形成和发展。

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以更深入地理解历史人物和事件。例如，在讲解清朝前中期的政治制度时，我会让学生扮演皇帝、官员和百姓，模拟历史场景。

-课堂提问：鼓励学生提问，可以帮助他们更好地理解和消化知识。例如，在讲解清朝前中期的经济政策时，我会鼓励学生提问：“这些政策对当时的社会产生了哪些影响？”

3.课堂反馈

为了及时反馈学生的学习效果，我在课堂上会提供以下反馈：

-立即反馈：在学生回答问题时，我会立即给予评价，无论是肯定还是纠正，都能让学生知道自己的答案是否正确。

-总结反馈：在课堂结束时，我会对学生的学习情况进行总结，指出他们的优点和需要改进的地方。

-个性化反馈：对于表现突出的学生，我会给予表扬；对于表现不佳的学生，我会给予鼓励和具体的改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《康乾盛世与嘉庆中兴》选段，让学生深入了解清朝前中期的政治、经济和文化发展。

-视频资源：《大清帝国》纪录片片段，通过影像资料展现清朝前中期的社会风貌和历史事件。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看纪录片，拓宽历史视野。

-学生可以撰写一篇关于清朝前中期某一历史事件的简要报告，如“鸦片战争爆发的原因与影响”。

-鼓励学生收集清朝前中期的历史图片，如宫廷画作