22狐假虎威教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

22狐假虎威教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容统编版语文二年级上册《22狐假虎威》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事，揭示了正义战胜邪恶的道理。本课主要内容包括：认识生字词，理解词句意思，理解故事情节，感悟故事道理。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过多种方式深入理解文本内容。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，丰富故事情节。

3.培养学生的道德认知，让学生从故事中认识到正义与邪恶的区别，树立正确的价值观。

4.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式提高学生的语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经具备了一定的语文基础，能够识别简单的生字词，对童话故事有一定的认知，具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，学习兴趣浓厚。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在课堂学习中，学生通常表现出活泼、积极的学习风格，喜欢参与互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在识记生字词时遇到困难，尤其是对于一些形近字和难写字。在理解故事情节时，学生可能难以把握故事中的寓意和道理。此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题，这需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：与《狐假虎威》相关的教学课件、动画故事视频。

4.教学手段：图片、教具（如动物头饰）、故事情境模拟道具。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《狐假虎威》这个故事吗？你们喜欢听童话故事吗？”

展示一些关于狐狸、老虎的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍《狐假虎威》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

二、童话故事《狐假虎威》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《狐假虎威》的定义，包括其主要角色（狐狸、老虎、百兽）和故事情节。

详细介绍故事中的角色特点，使用动画或图片帮助学生理解。

三、童话故事《狐假虎威》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狐假虎威》的特性和重要性。

过程：

1.分析故事中的主要角色，讨论狐狸的聪明和机智，以及老虎的威严和弱点。

2.探讨故事中正义与邪恶的对抗，引导学生思考正义的力量和道德的重要性。

3.分析故事的教育意义，如诚信、勇敢、智慧等品质的重要性。

4.通过小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《狐假虎威》相关的主题进行深入讨论，如“如何做一个诚实的人”、“智慧在生活中的应用”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狐假虎威》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狐假虎威》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《狐假虎威》的基本情节、角色特点、教育意义等。

2.强调《狐假虎威》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狐假虎威》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业

1.让学生阅读《狐假虎威》的故事，并尝试用自己的话复述故事。

2.引导学生思考故事中的道理，并举例说明在现实生活中如何运用这些道理。

3.鼓励学生创作自己的童话故事，尝试将故事中的道理融入其中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狐狸和乌鸦》：《狐狸和乌鸦》是另一篇经典的童话故事，讲述了狐狸利用花言巧语欺骗乌鸦的故事。通过阅读这篇故事，学生可以进一步理解狐狸的狡猾和乌鸦的轻信，以及诚信的重要性。

-《狼和小羊》：《狼和小羊》讲述了狼以强凌弱的故事，通过对比狼和小羊的不同行为，引导学生思考正义与邪恶、勇敢与懦弱之间的区别。

-《三只小猪》：《三只小猪》讲述了三只小猪分别建造不同材料的房子，最终成功抵抗大野狼的故事。这个故事可以让学生了解到勤劳和智慧的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感受和对故事中道理的理解。

-学生可以尝试创作自己的童话故事，模仿《狐假虎威》等故事的结构和风格，加入自己的创意和寓意。

-学生可以调查和研究现实生活中类似的故事，了解这些故事在民间传说、文学作品中的地位和影响。

-学生可以组织小组讨论，探讨童话故事在当代社会的意义和价值，以及它们如何影响我们的价值观和行为准则。

3.设计实践活动：

-组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解。

-设计“童话故事接龙”活动，让学生根据前一个学生的故事情节，继续创作故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-邀请家长参与，共同完成“家庭童话故事会”，家庭成员轮流讲述自己最喜欢的童话故事，增进亲子关系，同时丰富学生的童话故事库。

4.利用信息化资源：

-学生可以利用网络资源，观看与《狐假虎威》相关的动画电影或电视剧，通过视觉和听觉的结合，更深入地感受故事的魅力。

-学生可以搜索与童话故事相关的教育视频，学习如何创作和解读童话故事，提高自己的文学素养。教学反思教学《狐假虎威》这篇课文，让我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我发现学生在理解故事情节和人物性格方面存在一定的困难。虽然他们对童话故事有一定的兴趣，但在深入分析故事背后的道理时，他们的理解还不够透彻。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重引导学生思考，帮助他们从故事中提炼出有益的启示。

其次，我在课堂上采用了多种教学手段，如图片、动画、角色扮演等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也发现，有些学生对于这些教学手段的接受程度不同，有的学生反应热烈，有的则显得比较被动。这让我反思，如何更好地满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。

再者，我在课堂讨论环节，发现部分学生对于故事中的人物和情节缺乏自己的见解，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。我可以通过提出开放式问题，引导学生从不同角度分析故事，从而培养他们的思维深度。

此外，我也发现，在布置课后作业时，部分学生对于写作的积极性不高，这可能是因为他们对写作有一定的恐惧感，或者觉得写作没有趣味。针对这个问题，我计划在今后的教学中，尝试将写作与学生的生活实际相结合，让他们有话可说，有内容可写。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，他们能够积极倾听他人的意见，共同解决问题。这让我感到欣慰，也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的团队协作能力。

最后，我认为在教学《狐假虎威》这篇课文时，我还可以从以下几个方面进行改进：

1.在讲解故事情节时，可以结合现实生活中的例子，让学生更好地理解故事中的道理。

2.在课堂讨论环节，可以设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思考。

3.在布置课后作业时，可以设计一些有趣的活动，提高学生的写作兴趣。

4.在评价学生时，要注重鼓励和肯定，让他们在课堂上感受到学习的乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-狐假虎威的故事情节

-狐狸、老虎、百兽等角色特点

-故事所蕴含的道德教育意义

②重点词：

-狐假虎威

-威风凛凛

-百兽震恐

-诚心诚意

③重点句：

-“狐狸假借老虎的威势，百兽都怕它。”

-“百兽见了我，都吓得逃跑了。”

-“它用花言巧语欺骗了乌鸦。”

-“它用智慧战胜了敌人。”重点题型整理1.故事情节概括题

-题型：请用简洁的语言概括《狐假虎威》的故事情节。

-答案：故事讲述了狐狸借助老虎的威势吓唬百兽，后来百兽识破狐狸的诡计，狐狸最终被老虎捉住。

2.人物性格分析题

-题型：请分析故事中狐狸和老虎的性格特点。

-答案：狐狸机智、狡猾；老虎威严、易被欺骗。

3.故事寓意理解题

-题型：从《狐假虎威》这个故事中，你得到了什么启示？

-答案：诚实、勇敢、智慧是战胜困难的法宝。

4.对话理解题

-题型：狐狸对老虎说了什么？老虎又是怎么回应的？

-答案：狐狸说：“大王，我是来报信的，请大王息怒。”老虎说：“