Unit 3 My friends单元整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends单元整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3Myfriends单元整体，包括字母组合“-ing”的发音和用法，以及介绍朋友的相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在三年级下册已学的“myfamily”单元相关，通过复习家庭成员的称呼，引入朋友这一主题，帮助学生建立语言知识之间的联系。核心素养目标1.培养学生的语言意识，通过学习新词汇和句型，增强学生对英语语言结构的感知和运用能力。

2.培养学生的文化意识，通过介绍朋友相关文化，拓展学生对不同文化背景下的友谊认知。

3.增强学生的语用能力，通过角色扮演和小组活动，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

4.培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和互动，促进学生之间的合作与交流，提升团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在三年级下册已经学习了基础的英语词汇和句型，包括家庭成员的称呼和简单的日常用语。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的对话和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过图片和歌曲来记忆单词；而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，例如通过角色扮演和小组活动来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合“-ing”的发音和用法时，学生可能会遇到发音不准确、词尾变化不易掌握的问题。此外，学生在介绍朋友时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整的情况。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过游戏和活动帮助学生巩固记忆，同时鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高他们的语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板、录音笔。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套资源平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、教学视频、英语歌曲、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

1.老师播放一段关于朋友的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：“Whatdoyouthinkofyourfriends?Canyoutellusaboutthem?”

2.学生分享自己的朋友，教师总结并引出本节课的主题：“Myfriends”。

二、呈现新课

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Whoarethey?Whataretheydoing?”

2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的生词：“friend,brother,sister,classmate,basketball,football,dancing,singing”。

3.老师带领学生朗读生词，并讲解其发音和用法。

三、课文学习

1.老师播放课文录音，学生跟读并注意语音、语调。

2.学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。

3.老师提问：“Whatarethemaincontentsofthepassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.学生回答问题，教师点评并总结课文内容。

四、重点句型学习

1.老师展示教材中的重点句型：“Myfriendisagoodstudent.He/Sheisverykindandhelpful.”

2.学生跟读句型，教师讲解句型结构及用法。

3.学生分组练习句型，教师巡回指导，纠正发音和语调。

4.老师提问：“Canyouusethesentencepatterntodescribeyourfriend?”

5.学生回答问题，教师点评并总结句型用法。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行“Introduceyourfriend”活动，每组选一个代表上台介绍自己的朋友。

2.学生上台介绍，其他学生认真聆听，教师点评并给予鼓励。

3.老师展示教材中的图片，引导学生进行“Findyourfriend”游戏，找出与自己朋友相匹配的图片。

4.学生积极参与游戏，教师点评并总结游戏规则。

六、巩固练习

1.老师出示教材中的练习题，学生独立完成。

2.学生互查答案，教师讲解答案并点评。

3.老师出示拓展练习题，学生分组讨论并完成。

4.学生展示答案，教师点评并总结。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生回顾所学内容，教师点评并给予鼓励。

3.老师布置作业：回家后，用所学句型和词汇写一篇关于自己的朋友的短文。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《MyBestFriend'sBirthday》

-内容：这篇短文讲述了一个学生讲述自己最好的朋友生日的故事，包括朋友的喜好、生日当天的活动等。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于朋友描述的词汇和句型，同时了解不同文化中庆祝生日的方式。

2.阅读材料二：《MyFriend'sHobbies》

-内容：这篇短文介绍了学生的朋友们的兴趣爱好，如画画、游泳、踢足球等。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于兴趣爱好的词汇，并了解如何用英语描述自己的爱好。

3.阅读材料三：《MyFriend'sFamily》

-内容：这篇短文描述了一个学生的朋友的家庭成员，包括家庭成员的称呼和他们在家庭中的角色。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以复习和扩展家庭成员的称呼，并学习如何用英语介绍自己的家庭。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，并尝试用自己的语言复述故事内容。

2.学生可以尝试用所学词汇和句型写一篇关于自己朋友的短文，包括朋友的性格、爱好、家庭等。

3.学生可以调查自己班级同学的兴趣爱好，并制作一份关于班级同学兴趣爱好的小册子。

4.学生可以邀请一位同学来班上分享他们的家庭故事，其他同学可以提问并学习如何用英语进行交流。

三、实践活动

1.组织学生进行“FriendshipDay”活动，让学生准备一份小礼物或写一封感谢信给他们的朋友。

2.学生可以参与“BestFriend”角色扮演活动，通过模拟对话来练习介绍朋友和描述朋友的特点。

3.学生可以创作一个关于友谊的英语小剧本，并在班级内进行表演。

四、家庭作业

1.学生回家后，可以与家人一起讨论他们的朋友，并记录下朋友的三个特点。

2.学生可以询问家人关于他们的朋友的故事，并尝试用英语复述这些故事。

3.学生可以尝试用英语写一首关于友谊的诗歌或歌曲，并分享给同学。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价：在课堂教学中，教师会通过提问的方式检验学生对新知识的掌握程度。例如，在教授新词汇时，教师可以随机提问学生：“Canyoutellmethemeaningoftheword‘football’?”通过学生的回答，教师可以了解学生对词汇的理解和记忆情况。

（2）观察评价：教师会关注学生在课堂上的参与度、互动能力和口语表达能力。例如，在角色扮演活动中，教师会观察学生的表情、动作和语言，以评估他们的表现。

（3）测试评价：通过小测验或课堂练习，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在学完一单元后，教师可以出一张小测验试卷，测试学生对本单元单词、句型的掌握情况。

2.及时反馈与调整

（1）对于课堂上表现积极的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。例如，当学生在课堂上正确回答问题或完成任务时，教师可以说：“Greatjob!Youdidawonderfuljob!”。

（2）对于课堂上表现不佳的学生，教师应耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供相应的帮助。例如，当学生在发音或语法方面出现问题，教师可以给予个别辅导，帮助他们改正错误。

（3）教师应根据学生的学习情况，调整教学策略。例如，如果发现学生在某些知识点上存在困难，教师可以适当增加练习量，或通过游戏、故事等形式帮助学生更好地理解。

3.课堂评价的具体实施

（1）在课堂教学中，教师应关注每个学生的表现，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

（2）教师应鼓励学生提问，对于学生的疑问，教师要耐心解答，并及时调整教学进度。

（3）教师可以通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的互动能力和口语表达能力。

（4）在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

（5）课后，教师应认真批改学生的作业，针对学生的错误进行点评，并提出改进建议。板书设计①本课重点知识点：

①单词：friend,brother,sister,classmate,basketball,football,dancing,singing

②句型：Myfriendisagoodstudent.He/Sheisverykindandhelpful.

③语法：-ing结尾的动词和名词的用法

②重点词汇：

①friend-朋友

②good-优秀的

③student-学生

④kind-友好的

⑤helpful-有帮助的

⑥basketball-篮球

⑦football-足球

⑧dancing-跳舞

⑨singing-唱歌

③重点句子：

①Myfriendisagoodstudent.

②He/Sheisverykindandhelpful.

④语法规则：

①-ing结尾的动词通常表示进行中的动作或状态。

②-ing结尾的名词通常表示抽象的概念或活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教授本节课时，我尝试将情景教学法融入到课堂中，通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。例如，在介绍朋友时，我让学生模拟在公园里相遇的场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如电子白板和投影仪，来展示图片、视频和音频材料，这有助于学生更好地理解和记忆新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生性格差异或对英语学习的兴趣不同造成的。

2.语法教学不够深入：在讲解-ing结尾的动词和名词时，我发现学生对语法规则的理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或方法来深入讲解。

3.作业反馈不及时：在批改学生作业时，我发现由于工作量较大，我无法及时给予每个学生详细的反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演活动，让每个学生都有机会参与到课堂互动中来。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣进行差异化教学。

2.深化语法教学：为了让学生更好地理解语法规则，我计划在课堂上增加语法讲解的时间，并设计一些练习和游戏来帮助学生巩固语法知识。此外，我还会利用课后时间对学生进行个别辅导。

3.及时反馈作业：为了确保作业反馈的及时性，我计划减少每次作业的量，并利用电子平台来批改和反馈作业，这样可以更高效地管理学生的作业，并及时给予学生个性化的指导。课后作业1.完成以下句子，使用所给单词的正确形式：

-Myfriendplays________(football).

-Shelikes________(dancing).

-Heisgoodat________(singing).

答案：football,dancing,singing

2.根据课文内容，填写缺失的单词或短语：

-Myfriend'snameis________.

-Heisvery________.

-Shelikes________.

答案：Tom,kind,reading

3.用英语描述你的朋友：

-Myfriend'snameis________.He/Sheis________yearsold.He/Sheisgoodat________.

答案：Lily,12,playingthepiano

4.写一段话，介绍你的朋友：

-Mybestfriendis________.He/Sheis