Module 8 Unit 1（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module8Unit1（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册教学内容Module8Unit1（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

本节课主要围绕“HealthyEating”这一主题展开，内容包括食物营养、健康饮食的重要性以及如何制定健康饮食计划。教材涉及词汇：nutritious、healthy、diet、balance、calories等；句型：What’syourfavoritefood?Iprefer…;Ithink…isveryhealthy.；阅读材料：介绍健康饮食的短文。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高对健康饮食话题的英语表达能力，增强跨文化交际意识，形成批判性思维，学会在真实语境中运用英语进行健康饮食的讨论和交流。同时，激发学生对健康生活方式的兴趣，培养良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握与健康饮食相关的词汇，如nutritious、healthy、diet、balance、calories等，并能够在句子中正确使用。

②掌握描述食物营养价值和健康程度的句型，如"What’syourfavoritefood?Iprefer…;Ithink…isveryhealthy."，并能运用这些句型进行简单的对话和讨论。

③理解并运用文章中的关键信息，如健康饮食的建议和营养均衡的概念，能够将这些信息整合到自己的表达中。

2.教学难点，

①学生在面对新的主题时，可能对健康饮食的具体内容和词汇感到陌生，需要教师引导学生通过情境创设和实例分析来克服这一难点。

②学生在运用句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况，需要教师提供及时的反馈和纠正。

③理解并内化文章中的健康饮食理念，需要教师通过小组讨论和写作活动等方式，帮助学生将理论知识转化为实际行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表和视频，如食物营养标签、健康食谱展示等，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板、标记笔、投影仪等，以便展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康饮食的重要性吗？它与我们的身体健康有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，如营养丰富的食物、健康的生活方式等，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要原则和目标。

详细介绍健康饮食的组成部分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如营养均衡的食谱、健康饮食对慢性病的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如“如何制定个人健康饮食计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中实践健康饮食的理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生在学习健康饮食的过程中，了解了不同文化背景下人们对健康饮食的看法和习惯，增强了跨文化交际意识。他们能够认识到健康饮食是全球关注的话题，有助于拓宽国际视野。

3.思维品质发展

学生在案例分析、小组讨论等环节中，学会了分析问题、解决问题，并从不同角度思考健康饮食的重要性。这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力提高

5.健康生活习惯养成

学生在学习健康饮食知识后，能够将所学知识应用到实际生活中，如选择营养丰富的食物、合理安排饮食等。这有助于学生养成良好的健康生活习惯，为健康成长奠定基础。

6.价值观和态度转变

7.合作与交流能力

在小组讨论和课堂展示环节中，学生学会了与他人合作、交流，提高了团队协作能力。这有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人沟通、合作。

8.自主学习能力

学生在完成课后作业时，需要查阅资料、整理思路，这有助于提高学生的自主学习能力。通过自主学习，学生能够更好地掌握健康饮食知识，并将其应用于实际生活中。板书设计1.健康饮食基础知识

①健康饮食定义

②营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质

③健康饮食原则：均衡、适量、多样化

2.健康饮食词汇

①Nutritious（有营养的）

②Healthy（健康的）

③Diet（饮食）

④Balance（平衡）

⑤Calories（卡路里）

3.健康饮食句型

①What’syourfavoritefood?

②Iprefer…

③Ithink…isveryhealthy.

4.健康饮食案例

①营养均衡的食谱

②健康饮食对慢性病的影响

③健康饮食与生活方式的关系

5.健康饮食总结

①健康饮食的重要性

②健康饮食对健康的益处

③如何实践健康饮食

6.课后作业提示

①撰写健康饮食短文或报告

②家庭中实践健康饮食的理念反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在健康饮食的教学中，我尝试引入了实际案例，让学生通过分析案例来理解健康饮食的重要性。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且让他们更加贴近生活，理解理论知识的应用。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。这种合作学习模式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时也让他们在交流中加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生个性差异和课堂氛围的影响。

2.课堂互动不足：尽管我尝试通过提问和讨论来增加课堂互动，但有时学生的回答不够积极，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设置更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.增强课堂互动：我将尝试使用更多的教学工具，如多媒体课件、实物展示等，以吸引学生的注意力，并鼓励他们积极提问和回答。

3.多元化