冀教版信息技术小学五年级下册《第19课 昼夜交替》教学设计

冀教版信息技术小学五年级下册《第19课昼夜交替》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版信息技术小学五年级下册《第19课昼夜交替》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日，星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过编程实践，让学生理解程序逻辑和算法思想。

3.增强学生的创新能力，鼓励学生在昼夜交替的编程实践中探索和设计新的功能。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成编程任务，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解昼夜交替的原理，包括太阳、月亮和地球的位置关系及其变化。

-掌握使用编程工具模拟昼夜交替的方法，能够编写简单的程序控制图形的移动和变化。

-熟悉编程的基本语句，如循环、条件判断等，在程序中实现逻辑控制。

2.教学难点：

-理解编程中的循环语句，特别是如何设置循环次数和条件，以模拟真实世界的昼夜交替。

-将现实世界的物理现象（如地球自转）转化为计算机程序中的逻辑控制，这对学生的抽象思维能力是一个挑战。

-在编程过程中，学生可能会遇到代码错误，需要通过调试和逻辑分析来解决问题，这对学生的耐心和细致观察能力提出了要求。

-小组合作中，如何协调分工、交流想法和解决分歧，也是学生需要克服的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，装有编程软件的电脑，编程软件如Scratch或Alice等。

-课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：与昼夜交替相关的图片、视频资料，用于辅助教学演示。

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示教学课件和编程过程。

-教学辅助工具：编程手册，用于学生参考编程指令和语法。

-小组合作工具：白板或黑板，便签纸，用于小组讨论和展示。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以生动形象的语言引入课题。

-老师说：“同学们，你们知道我们每天看到的太阳是如何升起又落下的吗？今天，我们就来一起探索这个有趣的现象——昼夜交替。”

2.学生角色：积极参与，提出自己对昼夜交替的疑问。

-学生甲：“老师，为什么白天和晚上会有区别呢？”

-学生乙：“我想知道地球为什么是圆的，而不是方的。”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解昼夜交替的原理。

-老师说：“昼夜交替是因为地球自转的结果。地球自转的方向是自西向东，所以当我们面向东方时，太阳会从地平线升起，面向西方时，太阳会落下。”

2.学生角色：认真听讲，跟随老师的思路理解地球自转的概念。

-学生丙：“哦，我明白了，地球就像一个陀螺，自己转起来，所以我们看到太阳在动。”

3.老师角色：展示地球自转的动画，帮助学生直观理解。

-老师打开电脑，播放地球自转的动画，并暂停在太阳升起和落下的瞬间，让学生观察。

4.老师角色：引入编程概念，讲解如何用编程模拟昼夜交替。

-老师说：“接下来，我们要用编程的方式来模拟昼夜交替。在编程中，我们可以通过控制图形的移动来模拟太阳的升起和落下。”

5.学生角色：对编程产生兴趣，期待学习编程知识。

-学生丁：“哇，编程好神奇啊！我们怎么用电脑来模拟呢？”

6.老师角色：演示编程过程，引导学生学习编程语句。

-老师打开编程软件，演示如何创建一个太阳图形，并使用循环语句来模拟太阳的升起和落下。

7.学生角色：观察老师的操作，学习编程的基本步骤。

-学生戊：“老师，这个循环语句是什么意思呢？”

8.老师角色：解释循环语句的作用，并指导学生尝试编写简单的程序。

-老师说：“循环语句可以让电脑重复执行一段代码，直到满足某个条件。比如，我们可以设置一个循环，让太阳从地平线升起，然后落下。”

9.学生角色：尝试编写程序，体验编程的乐趣。

-学生己：“老师，我来试试看！”

三、课堂实践

1.老师角色：分组进行编程实践，指导学生解决问题。

-老师说：“现在，请同学们分成小组，尝试自己编写一个模拟昼夜交替的程序。如果遇到问题，可以互相讨论或者来问我。”

2.学生角色：分组合作，共同完成编程任务。

-学生庚：“我们小组分工明确，一个负责编写代码，一个负责调试。”

3.老师角色：巡视指导，解答学生疑问。

-老师说：“同学们，编程过程中遇到问题很正常，不要害怕，大胆尝试，我相信你们一定能解决。”

4.学生角色：在老师的指导下，成功完成编程任务。

-学生辛：“老师，我们的小程序可以运行了！”

四、课堂总结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

-老师说：“今天我们学习了昼夜交替的原理，以及如何用编程来模拟这个现象。希望大家通过这节课，对编程有了更深的了解，也希望大家在今后的学习中，继续探索和发现更多的奥秘。”

2.学生角色：回顾所学内容，分享学习心得。

-学生壬：“我觉得编程很有趣，通过编程我们可以创造出很多有趣的东西。”

-学生癸：“我学会了如何用编程来解决问题，这对我以后的学习和生活都有帮助。”

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师说：“同学们，今天的作业是：请你们自己设计一个更加复杂的昼夜交替程序，比如加入月亮的升起和落下。下节课我们将一起分享和交流。”

2.学生角色：认真完成作业，为下节课做好准备。

-学生子：“好的，老师，我回家后一定会认真完成作业。”

-学生丑：“我也要设计一个有月亮的昼夜交替程序，看看谁的设计更棒。”教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的动画演示：提供地球自转和公转的动画资源，让学生更直观地理解地球的运动。

-天文图片集：收集关于太阳、月亮、行星等天体的图片，用于课堂教学和激发学生的兴趣。

-古代天文观测工具介绍：介绍古代人们如何通过观测星空来确定时间，如日晷、水钟等。

-地球环境变化与昼夜交替的关系：提供关于地球环境变化对昼夜交替影响的资料，如极昼极夜现象。

2.拓展建议：

-观察日常生活中的昼夜变化：鼓励学生在日常生活中观察太阳升起和落下的时间，记录数据，分析季节变化对昼夜长短的影响。

-编写关于昼夜交替的科普文章：学生可以结合所学知识，撰写一篇关于昼夜交替的科普文章，提高写作能力。

-制作昼夜交替的模型：利用纸张、塑料等材料，制作一个简单的昼夜交替模型，加深对地球自转的理解。

-研究不同地区的昼夜变化：学生可以选择一个特定的地区，研究该地区的昼夜变化规律，如极昼极夜现象。

-设计昼夜交替主题的科普展览：学生可以组织一次科普展览，展示昼夜交替的相关知识和模型，提高学生的组织能力和表达能力。

-探索与昼夜交替相关的文学作品：阅读与昼夜交替相关的文学作品，如诗歌、小说等，感受文学作品中昼夜交替的意境和情感。

-利用在线天文教育平台：推荐学生访问在线天文教育平台，如NASA的教育资源，获取更多关于天文的知识和信息。

-组织户外天文观测活动：在天气允许的情况下，组织学生进行户外天文观测活动，观察星空，体验天文观测的乐趣。作业布置与反馈作业布置：

1.编写关于昼夜交替的小故事：学生需结合本节课所学知识，创作一个关于昼夜交替的小故事，故事中需包含太阳、月亮和地球的互动，以及昼夜交替的原因。

2.设计昼夜交替的动画：学生使用编程软件，设计一个简单的昼夜交替动画，要求太阳和月亮能够根据地球的自转进行运动。

3.制作昼夜交替时间表：学生根据所在地的经纬度，制作一张昼夜时间表，标注日出、日落时间，并解释时间差异的原因。

4.选择一个季节，研究该季节昼夜长短的变化规律，并制作成图表，分析季节变化对昼夜长短的影响。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.作业评价：作业评价应包括对故事内容的创意性、动画设计的准确性、时间表的完整性和图表的分析深度等方面。

3.问题指出：在批改过程中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如故事情节的逻辑性、动画编程中的错误、时间表中的错误计算等。

4.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供故事创作的素材、指导动画编程的技巧、纠正时间表的计算方法等。

5.个性化反馈：对于表现突出的学生，教师应给予表扬，并鼓励他们继续努力；对于表现一般的学生，教师应给予耐心指导，帮助他们找到提高的方法。

6.课堂展示：在下一节课的开始，教师可以选择部分优秀作业进行课堂展示，让学生分享自己的创作过程和心得体会。

7.学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过讨论和交流，互相学习，共同进步。

8.定期回顾：在布置新作业之前，教师可以组织学生回顾之前的作业，总结经验教训，为新的学习内容做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，增强学生兴趣：在讲解昼夜交替原理时，我尝试将抽象的天文知识与学生日常生活中的现象相结合，比如通过比较不同季节的日出日落时间，让学生感受到地球自转的影响，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习，培养团队精神：在编程实践中，我采用了小组合作的形式，让学生在合作中学习，这不仅提高了编程技能，也培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生编程基础薄弱：在编程实践中，我发现一些学生的编程基础相对薄弱，他们在编写代码时遇到了不少困难，这表明我在教学过程中可能没有充分考虑学生的个体差异。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增强课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有创造出足够的互动机会或者互动方式不够吸引人。

3.评价方式单一：我主要依赖作业批改来评价学生的学习成果，这种评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注学生差异：针对编程基础薄弱的学生，我将在今后的教学中提供更多的个性化辅导，通过一对一的辅导或者小组内的互助，帮助学生克服编程难题。

2.丰富课堂互动，提高学生参与度：为了提高课堂互动，我计划采用更多样化的教学方法，比如角色扮演、游戏化学习等，同时，我会鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈，以增加他们的参与感。

3.多元化评价，全面了解学生：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价等，这样可以从不同角度了解学生的学习情况，也为学生提供更多的成长机会。课后作业1.实践题：设计一个简单的昼夜交替动画。

-作业描述：使用编程软件（如Scratch）设计一个动画，模拟太阳从地平线升起，经过天空，最后落下的过程。要求动画能够根据时间变化太阳的位置。

-答案示例：学生可以创建一个太阳图形，通过循环语句控制太阳的移动，每次循环移动一小段距离，模拟太阳的升起和落下。

2.分析题：解释地球自转对昼夜交替的影响。

-作业描述：简要解释地球自转是如何导致昼夜交替的，并描述太阳、月亮和地球的位置关系在昼夜交替过程中的变化。

-答案示例：地球自转导致地球表面不断面对太阳和背对太阳，因此产生了昼夜交替。当地球某一半面对太阳时，该半边是白天，另一半是黑夜。

3.应用题：计算并绘制某地一年中某月的昼夜时间表。

-作业描述：选择一个具体的地点，计算该地在一个月中的日出和日落时间，并绘制一个昼夜时间表。

-答案示例：假设地点为北京，学生需要查找该月的日出日落时间，然后绘制一个表格，标注每天的日出和日落时间。

4.创新题：设计一个昼夜交替的科普小册子。

-作业描述：设计一个小册子，向他人介绍昼夜交替