Unit 6 第三课时 SectionA Grammar focus (3a~3d) 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit6第三课时SectionA(Grammarfocus(3a~3d)教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6第三课时SectionA(Grammarfocus(3a~3d)教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语语言能力，提高学生的语法意识和语感，通过本节课的学习，使学生能够正确运用现在进行时态，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过小组合作和情境模拟，提升学生的跨文化交流意识和合作能力，培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：现在进行时的构成和用法。

-具体细节：

-构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式）。

-用法：表示正在进行的动作或存在的状态。

-举例：Iamreadingabook.（我正在读书。）

2.教学难点

-难点内容：现在进行时的否定句和疑问句的构成。

-具体细节：

-否定句：在构成现在进行时的句子前加上not。

-举例：SheisnotwatchingTV.（她没有在看电视。）

-疑问句：将be动词移至句首，构成疑问句。

-举例：Areyoueatingbreakfast?（你在吃早餐吗？）

-学生难点：正确理解和运用现在进行时的否定句和疑问句结构。

-突破方法：通过大量练习和情景模拟，帮助学生理解和掌握这些句型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片和视频，以及展示现在进行时构成和用法的图表。

3.教学工具：准备计时器，用于练习现在进行时句子的构成和问答。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教学环境安静、整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学生熟悉的日常活动图片，如学生在上课、做作业、运动等，引导学生思考这些活动是否可以用现在进行时来描述。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的构成和用法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时的构成（主语+be动词（am/is/are）+现在分词）和用法，强调现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

-举例说明：通过以下例子展示现在进行时的用法。

-例1：Thestudentsarereadingbooksinthelibrary.（学生们正在图书馆读书。）

-例2：Sheissingingasong.（她正在唱歌。）

-互动探究：让学生尝试用现在进行时描述图片中的场景，教师给予即时反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成以下练习来巩固现在进行时的知识。

-练习1：将一般现在时的句子转换为现在进行时。

-练习2：根据图片或情景，用现在进行时编写句子。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正错误。

4.小组活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组4-5人。

-活动内容：每组选择一个日常活动，用现在进行时描述，并设计一个简单的对话。

-小组展示：每组轮流展示他们的对话，其他小组进行评价。

-教师评价：对学生的展示给予正面评价，并提出改进建议。

5.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个情景，如“英语角”活动，学生需要用现在进行时进行对话。

-学生参与：学生根据教师提供的情景进行角色扮演，练习使用现在进行时。

-教师观察：教师观察学生的对话情况，确保学生能够正确运用现在进行时。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调现在进行时的构成和用法。

-学生反馈：让学生分享他们在课堂上的学习体会，教师根据学生的反馈进行总结和补充。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生完成以下作业，以加深对现在进行时的理解。

-作业1：从课本中选择几篇短文，将其中的现在进行时句子翻译成中文。

-作业2：用现在进行时编写一个简短的故事或对话。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握现在进行时的构成，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

-学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态。

-学生能够区分现在进行时和一般现在时，理解两种时态的用法差异。

2.能力提升：

-学生在语言表达能力方面得到提升，能够用现在进行时进行日常交流。

-学生在语法运用能力方面得到加强，能够根据语境选择合适的时态。

-学生在听力理解能力方面得到提高，能够听懂描述现在进行时的句子。

3.情境运用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如角色扮演、小组讨论等。

-学生能够根据图片或情景，用现在进行时编写句子，提高语言组织能力。

-学生在日常生活中，能够用现在进行时描述正在进行的活动，提高语言表达能力。

4.学习兴趣：

-学生通过参与课堂活动，如情景模拟、小组合作等，激发学习兴趣。

-学生在学习过程中，体验成功的喜悦，增强学习自信心。

-学生对英语学习产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。

5.合作意识：

-学生在小组活动中，学会与他人合作，提高团队协作能力。

-学生在讨论过程中，学会倾听他人意见，培养沟通能力。

-学生在活动中，学会承担责任，提高自律意识。

6.自主学习能力：

-学生通过自主学习，如查阅资料、预习新课等，提高自学能力。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，解决问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。

7.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训。

-学生在教师指导下，能够反思自己的学习方法和态度，不断改进。

-学生在评价和反思中，提高自我认知能力，为今后的学习打下坚实基础。板书设计①现在进行时的构成

-主语

-Be动词：am,is,are

-现在分词

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作

-描述存在的状态

③现在进行时的疑问句和否定句

-疑问句：Be动词移至句首

-否定句：在Be动词前加not

④现在进行时的常见句型

-主语+am/is/are+现在分词

-主语+am/is/are+宾语+现在分词

-主语+be动词+现在分词+宾语从句

⑤现在进行时的例句

-Iamreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.

-Sheiswaitingforherfriend.典型例题讲解1.例题：

-题目：转换句子：Sheiseatinganapple.

-解答：Thegirliseatinganapple.

-说明：将现在进行时的句子转换为一般现在时的句子，主语和动词的变化根据主语的单复数和动词的变化形式进行调整。

2.例题：

-题目：完成句子：They________(watch)TV.

-解答：TheyarewatchingTV.

-说明：根据句意，使用现在进行时态，主语They是复数形式，因此使用are。

3.例题：

-题目：选择正确的时态：He________(play)footballeveryweekend.

-解答：Heplaysfootballeveryweekend.

-说明：根据句意，描述的是经常性的动作，因此使用一般现在时。

4.例题：

-题目：完成句子：What________(shedo)rightnow?

-解答：Whatisshedoingrightnow?

-说明：根据疑问句的结构，使用现在进行时的疑问句形式。

5.例题：

-题目：选择正确的时态：Thecat________(sleep)onthesofa.

-解答：Thecatissleepingonthesofa.

-说明：根据句意，描述的是正在进行的动作，因此使用现在进行时。

6.例题：

-题目：完成句子：They________(go)totheparktomorrow.

-解答：Theyaregoingtotheparktomorrow.

-说明：根据句意，描述的是即将发生的动作，因此使用现在进行时。

7.例题：

-题目：选择正确的时态：She________(write)alettertoherfriend.

-解答：Sheiswritingalettertoherfriend.

-说明：根据句意，描述的是正在进行的动作，因此使用现在进行时。

8.例题：

-题目：完成句子：What________(youdo)atthemoment?

-解答：Whatareyoudoingatthemoment?

-说明：根据疑问句的结构，使用现在进行时的疑问句形式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

-学生在情景模拟环节，能够准确运用现在进行时进行对话，表达清晰。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够根据所学知识，用现在进行时描述日常活动，并设计对话。

-学生在展示过程中，表现出较强的语言组织能力和表达能力。

-教师对学生的展示给予及时的评价和反馈，鼓励学生继续努力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对现在进行时知识的掌握程度。

-测试内容涉及现在进行时的构成、用法、疑问句和否定句等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用现在进行时进行表达。

4.课后作业反馈：

-学生课后作业完成情况良好，能够独立完成练习，并按照要求书写。

-作业中存在的问题主要集中在现在进行时的疑问句和否定句的构成上。

-教师针对作业中的问题，进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于学生在小组讨论和情景模拟中的不足，教师提出具体改进意见，帮助学生提高语言表达能力。

-教师通过随堂测试和课后作业，了解学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和困难，共同促进学生的学习进步。教学反思与总结哎，今天这节课上下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和情景模拟，这些方法挺受学生欢迎的。学生们在小组讨论中特别活跃，他们能积极地参与到讨论中，这让我挺高兴的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在情景模拟环节，我发现有些学生对于现在进行时的疑问句和否定句的构成还不是特别清晰。我注意到他们在对话中有时会犯一些小错误，比如把be动词的位置放错了。这说明我在教学时可能需要更加细致地讲解这些语法点。

再来说说学生的表现吧。我觉得他们在知识掌握上还是有进步的，现在进行时的构成和用法他们基本上都能掌握了。但是，我觉得在技能方面，他们还需