18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版VIP

18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《富饶的西沙群岛》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然环境的热爱和责任感，引导学生关注我国海洋资源的丰富性。

2.提升学生的阅读理解能力，通过阅读《富饶的西沙群岛》培养学生对细节的观察和信息的提取能力。

3.培养学生的语言表达能力和写作兴趣，鼓励学生模仿文本风格进行创造性写作。

4.强化学生的文化意识，了解我国西沙群岛的历史文化和地理特点。重点难点及解决办法重点：

1.理解《富饶的西沙群岛》中描述的自然景观和海洋生物，能够识别并描述文本中的关键信息。

2.模仿文本风格，用生动的语言描述自己熟悉的自然环境。

难点：

1.学生对西沙群岛的了解有限，难以形成生动的想象和感受。

2.学生在模仿文本风格进行创造性写作时，可能缺乏具体的语言表达技巧。

解决办法：

1.结合多媒体资源，如图片、视频等，展示西沙群岛的实景，帮助学生建立直观印象。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生分享对自然环境的感受，激发学生的想象力和创造力。

3.举例子分析文本中的修辞手法和语言表达，指导学生如何运用这些技巧进行写作。

4.提供写作模板，让学生在模仿中学习，逐步提高语言表达能力和写作技巧。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版三年级上册语文教材配套资源库

3.信息化资源：西沙群岛相关图片、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如海洋生物模型）、互动游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示西沙群岛的美丽风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们对西沙群岛有什么印象？”

2.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于西沙群岛的文章——《富饶的西沙群岛》。”

3.教师简要介绍作者和文章背景，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，引导学生注意作者如何描绘西沙群岛的自然景观和海洋生物。

2.提问：“作者在文中提到了哪些海洋生物？它们的特点是什么？”

3.学生回答后，教师总结并板书：珊瑚礁、海龟、海参等。

4.教师引导学生思考：“为什么作者说西沙群岛是‘富饶’的？”

5.学生讨论并回答，教师总结：因为西沙群岛资源丰富，生物种类繁多。

6.教师讲解文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

7.教师引导学生学习如何运用这些修辞手法描述自己熟悉的自然环境。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，要求学生完成以下任务：

a.描述一种自己熟悉的海洋生物，运用修辞手法。

b.模仿文本风格，写一段关于家乡美景的短文。

2.学生完成后，教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过学习这篇文章，你们对西沙群岛有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并拓展：了解我国海洋资源的丰富性，增强环保意识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你们有机会去西沙群岛，你们最想做什么？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并引导学生关注海洋环保问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何保护海洋资源？”

2.学生讨论并回答，教师总结：从自身做起，节约用水、用电，不乱扔垃圾，关注海洋环保。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：

a.阅读教材中关于海洋环保的文章，了解相关知识。

b.撰写一篇关于家乡美景的短文，运用所学修辞手法。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物知识库：介绍海洋生物的种类、特点、生态习性等，帮助学生深入了解西沙群岛的海洋生态系统。

-西沙群岛历史资料：收集关于西沙群岛的历史、地理、文化等方面的资料，丰富学生对西沙群岛的认识。

-环保意识宣传材料：提供与海洋环保相关的图片、视频、宣传册等，引导学生关注海洋环保问题。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径，进一步了解海洋生物的多样性，为写作提供素材。

-组织学生参观海洋馆或博物馆，实地观察海洋生物，增强学生对海洋生态系统的感性认识。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如海滩清洁、植树造林等，培养学生的环保意识。

-利用节假日组织学生参观西沙群岛的历史遗迹，了解当地的历史文化，激发学生的爱国情怀。

-开展“我为海洋环保献一策”的主题活动，让学生发挥创意，提出保护海洋资源的建议。

-结合教材内容，组织学生开展“海洋环保知识竞赛”，检验学生对海洋环保知识的掌握程度。

-邀请环保专家或相关领域的学者来校进行讲座，为学生提供专业、权威的环保知识。

-创设班级海洋环保角，展示学生收集的海洋生物图片、环保宣传材料等，营造浓厚的环保氛围。

-组织学生撰写环保主题的作文、绘画、手抄报等，鼓励学生用多种形式表达对海洋环保的关心。

-开展“保护海洋，从我做起”的实践活动，引导学生从日常生活中做起，践行环保理念。教学反思与改进教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《富饶的西沙群岛》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频展示西沙群岛的美丽风光，这样的方式确实激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加互动一些。比如，我可以在展示图片和视频时，让学生猜一猜这些地方是哪里，或者让他们描述一下自己心目中的西沙群岛。这样既能调动学生的积极性，也能锻炼他们的观察力和想象力。

其次，在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对文本中的修辞手法理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加入一些修辞手法的实例分析，让学生通过具体的例子来理解这些手法，而不是仅仅停留在理论层面。

在巩固练习环节，我发现部分学生在写作时存在思路不清晰、语言表达不流畅的问题。为了提高学生的写作能力，我打算在课后布置一些写作练习，并定期进行点评和指导，帮助学生逐步提高写作水平。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，甚至有些学生不敢举手发言。为了改善这种情况，我计划在课堂上多创造一些机会，让学生参与讨论，鼓励他们表达自己的观点，同时也要注意保护学生的自尊心，让他们在犯错时能够轻松地接受并改正。

在教学过程中，我还发现了一些技术问题，比如多媒体设备的使用不够熟练，导致课堂节奏受到影响。为了解决这个问题，我计划在课余时间加强自己的技术培训，确保在课堂上能够流畅地使用多媒体设备。

此外，我还注意到，部分学生对西沙群岛的了解有限，这可能会影响他们对文本的理解。因此，我计划在课前准备阶段，搜集更多关于西沙群岛的资料，以便在课堂上进行更深入的讲解。

最后，我认为在未来的教学中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和兴趣，设计多样化的教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-西沙群岛的地理位置

-西沙群岛的自然资源

-西沙群岛的自然景观

-西沙群岛的海洋生物

②重点词句：

①“碧绿的海水”、“金色的沙滩”、“美丽的珊瑚礁”

②“海龟、海参、珊瑚礁，都是西沙群岛的宝贝”

③“我国的海岛资源非常丰富，西沙群岛只是其中的一部分”

③教学步骤：

①介绍西沙群岛的基本情况

②描述西沙群岛的自然景观

③介绍西沙群岛的海洋生物

④强调保护海洋资源的重要性重点题型整理1.题型：填空题

题目：根据课文内容，填写下列空白。

答案：《富饶的西沙群岛》这篇文章介绍了西沙群岛的（地理位置）、（自然资源）和（自然景观），展现了我国（海洋生物）的丰富性和（保护海洋资源）的重要性。

2.题型：选择题

题目：以下哪项是课文提到的海洋生物？

A.珊瑚礁

B.海龟

C.海螺

D.章鱼

答案：B.海龟

3.题型：简答题

题目：课文中的“金色的沙滩”给人怎样的感受？

答案：金色的沙滩给人一种明亮、温暖、美丽的感觉，让人联想到阳光、沙滩、海浪的美好景象。

4.题型：改写句子

题目：原句：“海龟、海参、珊