Unit4《My Family：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit4《MyFamily：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授英语三年级上册Unit4《MyFamily：Lesson2》中的词汇和句型，包括家庭成员的英语表达、询问家庭成员和描述家庭成员特征的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的家庭成员的英文表达有关，能够帮助学生巩固和扩展家庭成员词汇，同时通过询问和描述家庭成员特征，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的英语表达和描述，学生能够提高在实际情境中运用英语交流的能力。同时，通过了解不同文化中家庭结构的差异，增强跨文化意识。此外，通过分析家庭成员的特征，培养学生的逻辑思维和观察力。学情分析三年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的困难。首先，在知识层面，学生对家庭成员的英语词汇掌握有限，对询问和描述家庭成员特征的句型结构可能不够熟悉。其次，在能力方面，学生的英语口语表达能力有待提高，尤其是在实际情境中运用英语进行交流时，可能会出现词汇量不足、语法错误或表达不流畅的问题。此外，学生的英语学习习惯可能尚未完全形成，如缺乏良好的听、说、读、写习惯，对英语学习的兴趣和动力也可能因个体差异而有所不同。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。在课堂上，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动参与讨论和练习，这可能会影响他们在实际交流中的表现。同时，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要在教学中注意课堂管理，确保教学活动能够吸引学生的注意力。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的特点，教学设计需要注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。其次，通过多样化的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。再次，通过反复练习和游戏化的教学，帮助学生巩固词汇和句型，提高他们的语言运用能力。最后，通过培养良好的学习习惯和合作精神，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片集、英语口语练习音频材料

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、互动游戏软件、英语歌曲和视频片段教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英文词汇和基本的问候语。

-设计预习问题：围绕家庭成员的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家里有哪些成员？你能用英语介绍他们吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文词汇和问候语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或播放家庭相关的英语歌曲，引出家庭成员的英语表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇和描述特征的句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示家庭成员的图片，讲解“mymotheristall”等句子。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。如，让学生分组讨论并介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对“how”和“what”的用法进行讲解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的英语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握相关的句型和词汇。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的英语表达，布置适量的课后作业，如用英语写一段描述自己家庭成员的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展资源（如英语绘本、家庭视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英语表达和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在本节课中学习了询问和描述家庭成员特征的句型，如“Howisyourmother?Sheistall.”和“Mybrotherisshortandthin.”。通过课堂练习和课后作业，学生能够熟练运用这些句型进行交流。

3.口语表达能力：

4.听力理解能力：

在课堂活动中，学生通过听教师讲解、听录音材料等方式，提高了听力理解能力。他们能够准确理解教师和录音材料中的信息，并据此进行回答。

5.文化意识：

6.自主学习能力：

在本节课中，学生通过课前预习、课堂参与和课后作业，培养了自主学习能力。他们能够主动查找资料、解决问题，并在学习过程中不断反思和总结。

7.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，并在合作中发挥自己的优势。

8.注意力和记忆力：

在课堂学习过程中，学生需要集中注意力听讲、记笔记。这有助于提高他们的注意力和记忆力。同时，通过反复练习，学生能够将所学知识牢记在心。

9.学习兴趣和动力：

10.适应能力：

在本节课的学习过程中，学生需要适应不同的教学环境和教学方式。这有助于提高他们的适应能力，为今后的学习打下坚实基础。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员描述：请学生用英语描述自己的家庭成员，包括家庭成员的姓名、年龄、外貌特征等。要求使用本节课所学的词汇和句型，如“myfatherisadoctor,heistallandhasabigsmile”。

2.家庭照片展示：让学生带来一张家庭成员的照片，并在课堂上用英语介绍照片中的家庭成员，包括他们的关系和特点。

3.家庭成员角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员的角色，进行角色扮演，用英语进行对话，模拟家庭生活中的场景。

作业反馈：

1.词汇掌握：检查学生是否正确使用了本节课所学的家庭成员相关词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.句型运用：评估学生是否能够正确运用询问和描述家庭成员特征的句型，如“Howisyourmother?Sheistall.”和“Mybrotherisshortandthin.”

3.口语表达能力：通过听学生的描述和角色扮演的表现，评估学生的口语表达能力，包括发音、语调、流利度等。

4.写作能力：对于家庭成员描述的书面作业，检查学生的语法正确性、句子结构和词汇使用是否恰当。

5.创造力：鼓励学生在描述家庭成员时发挥创造力，使用不同的句型和词汇，以展示他们的语言运用能力。

具体反馈内容如下：

1.词汇掌握：

-正确使用家庭成员相关词汇的学生将获得积极的反馈，并鼓励他们在今后的学习中继续使用。

-对于未能正确使用词汇的学生，将指出具体错误，并提供正确的词汇和例句，帮助他们纠正。

2.句型运用：

-能够熟练运用句型进行描述的学生将得到表扬，并建议他们在实际交流中继续练习。

-对于句型使用不当的学生，将提供正确的句型结构，并指导他们在练习中注意语法和时态的正确性。

3.口语表达能力：

-表现良好的学生在角色扮演中能够流利地表达，将得到认可，并鼓励他们在日常生活中多进行英语口语练习。

-对于表达不流畅的学生，将提供录音反馈，帮助他们听辨自己的发音和语调，并提出改进建议。

4.写作能力：

-对于书面作业，将关注学生的语法错误、句子结构和词汇多样性。

-对于写作水平较高的学生，将鼓励他们进一步拓展词汇和句型，提高写作质量。

5.创造力：

-鼓励学生在描述家庭成员时发挥创意，使用丰富的词汇和句型。

-对于创意表达不足的学生，将提供一些创意写作的技巧和提示，帮助他们提高创造力。课后作业1.家庭成员介绍

-作业内容：请用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。

-例子：MyfatherisMr.Smith.Heis45yearsold.Heisateacher.Helikesreadingandplayingchess.

2.家庭成员描述

-作业内容：描述你的家庭成员的特征，如身高、体重、颜色等。

-例子：MymotherisMrs.Smith.Sheis42yearsold.Sheisshortandhaslongblackhair.

3.家庭成员问答

-作业内容：设计一个问答游戏，询问你的家庭成员关于他们的家人。

-例子：

-Q:Whoisyourfather?

-A:MyfatherismyuncleJohn.

-Q:Howoldisyoursister?

-A:Mysisteris18yearsold.

4.家庭成员排序

-作业内容：根据家庭成员的年龄或身高，将他们按顺序排列。

-例子：

-Familymembers:father,mother,brother,sister

-Orderbyage:mother,father,sister,brother

-Orderbyheight:brother,father,mother,sister

5.家庭成员角色扮演

-作业内容：与家人一起进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，用英语进行对话。

-例子：

-Scenario:Dinnertime

-Roles:Mother,Father,Son,Daughter

-Dialogue:

-Mother:Dinnerisready,everyonecometothetable.

-Father:What'sfordinner,dear?

-Mother:Wehavechicken,rice,andvegetables.

-Son:Ilikechicken,Mom.

-Daughter:CanIhavesomemorerice,please?

答案示例：

1.MyfatherisMr.Smith.Heis45yearsold.Heisateacher.Helikesreadingandplayingchess.

2.MymotherisMrs.Smith.Sheis42yearsold.Sheisshortandhaslongblackhair.

3.Q:Whoisyourfather?A:MyfatherismyuncleJohn.

Q:Howoldisyoursister?A:Mysisteris18yearsold.

4.Orderbyage:m