第一单元到实验室去化学实验基本技能训练（一）教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第一单元到实验室去化学实验基本技能训练（一）教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版上册主备人备课成员教材分析《第一单元到实验室去化学实验基本技能训练（一）》教学设计，2023-2024学年九年级化学鲁教版上册。本单元旨在通过基础实验操作训练，帮助学生掌握化学实验的基本技能，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。内容涉及化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤等，与课本实验章节紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，提高实验操作技能，增强安全意识，发展观察能力和问题解决能力。通过实验操作，使学生学会运用科学方法分析问题，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神，为后续化学学习打下坚实基础。学情分析九年级学生对化学实验基本技能的理解尚处于初步阶段，他们在学习本章节内容时，通常具备以下特点：

1.学生对化学实验有一定的好奇心和兴趣，愿意亲自动手操作，但部分学生对实验过程中可能出现的安全问题认识不足，需要加强安全教育。

2.学生在初中阶段已经接触过简单的实验操作，但实际操作技能和实验规范意识参差不齐。部分学生在实验操作时，缺乏严谨的实验态度，对实验现象和结果的观察记录不够细致。

3.学生的科学素养有待提高，他们在观察实验现象、分析实验数据时，可能缺乏科学的思维方式和方法。

4.学生在实验操作过程中，存在一定的不良习惯，如随意摆放实验器材、不按操作规程进行实验等，这些习惯可能会影响实验结果和安全。

5.由于实验资源的限制，学生在学校进行的实验数量有限，可能导致实验操作技能提升较慢。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验原理，讲解实验步骤和注意事项，帮助学生建立正确的实验概念。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能和科学探究能力。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论实验现象和结果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示实验操作步骤，提高学生的直观理解能力。

2.利用实验室安全视频，加强学生的安全意识教育。

3.互动教学软件，通过游戏和模拟实验，增强学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：以生活中的化学现象为例，如清洁剂的除垢作用、食品的防腐措施等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，激发学生对化学实验的兴趣。接着，通过提问：“你们对化学实验有哪些好奇？你们认为实验中需要注意什么？”引导学生回顾已知的实验安全知识，为新课的展开做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解实验基本操作规范，如实验器材的使用、试剂的取用、实验数据的记录等，通过实际操作演示，让学生直观了解每一步骤的正确方法。（用时10分钟）

（2）介绍实验中常见的安全隐患，如试剂的腐蚀性、易燃易爆等，以及相应的应急处理措施，强化学生的安全意识。（用时5分钟）

（3）分析实验中可能出现的误差，引导学生思考如何减少误差，提高实验数据的准确性。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）分组进行实验操作，每组学生按照实验步骤完成实验，教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验安全。（用时20分钟）

（2）学生观察实验现象，记录实验数据，教师提问引导学生分析实验结果，讨论实验原理。（用时10分钟）

（3）实验结束后，学生总结实验心得，分享实验过程中遇到的问题和解决方法。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）讨论实验中遇到的困难，如试剂取用量不准确、实验现象不明显等，分析原因并提出改进措施。（举例：讨论如何准确称量试剂，如何提高实验现象的观察效果）

（2）交流实验操作技巧，如如何正确使用滴管、如何避免试剂溅出等，分享操作经验。（举例：讨论滴管的使用方法，如何防止试剂溅出）

（3）讨论实验结果与预期是否相符，分析可能的原因，如实验条件控制、试剂质量等，提出进一步验证的方案。（举例：讨论实验结果偏差的原因，如何进一步验证实验结果）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括实验基本操作规范、安全注意事项、实验现象分析等。针对本节课的重难点，如实验操作的准确性、安全意识等，进行强调和总结。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识，如完成实验报告、查找相关资料等。（用时5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.化学实验基本操作

-实验器材的清洁与摆放：确保实验器材清洁，按照规定摆放，防止交叉污染。

-称量操作：正确使用天平，遵循“左物右码”原则，注意称量精度。

-溶解操作：根据溶解度选择适当溶剂，控制溶解速度，注意搅拌技巧。

-过滤操作：选择合适的滤纸和漏斗，正确操作滤纸折叠，避免滤液泄漏。

-蒸发操作：控制加热温度，避免溶液飞溅，注意安全操作。

2.实验室安全知识

-化学品的安全储存：了解不同化学品的储存条件，避免光照、高温等不利因素。

-试剂取用：正确取用试剂，注意剂量控制，防止过量使用。

-实验室火灾预防与处理：了解火灾原因，掌握灭火器使用方法，学会紧急疏散。

-人体防护：佩戴适当的防护用品，如手套、护目镜等，防止化学物质伤害。

3.实验数据记录与分析

-实验数据记录：准确记录实验数据，包括时间、温度、浓度等，注意数据的有效性。

-实验误差分析：分析实验误差来源，如仪器误差、操作误差等，提出减少误差的方法。

-实验结果分析：根据实验数据，分析实验现象，得出结论，验证实验假设。

4.实验原理与现象

-化学反应原理：了解化学反应的基本类型，如酸碱反应、氧化还原反应等。

-实验现象观察：学会观察实验现象，如颜色变化、沉淀生成、气体产生等。

-实验现象解释：根据实验原理，解释实验现象，如化学反应的进行、物质的变化等。

5.实验报告撰写

-实验目的与原理：明确实验目的，阐述实验原理，为实验提供理论基础。

-实验步骤与现象：详细描述实验步骤，记录实验现象，确保实验过程清晰。

-实验数据与分析：展示实验数据，进行数据分析，得出实验结论。

-实验讨论与结论：讨论实验结果，分析实验误差，总结实验经验。

6.实验室废弃物处理

-废弃物分类：了解废弃物的分类方法，如有害废物、一般废物等。

-废弃物处理：遵循废弃物处理规范，正确处理实验废弃物，防止环境污染。

-废弃物回收利用：探索废弃物的回收利用途径，提高资源利用率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作演示与互动：在讲解实验操作时，采用现场演示和互动式教学，让学生更直观地学习实验技能，提高学生的参与度和兴趣。

2.安全教育融入实验：在实验教学中，将安全教育贯穿始终，通过案例分析、情景模拟等方式，增强学生的安全意识，预防实验事故的发生。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验操作中存在不规范、不准确的问题，需要加强对学生实验技能的培养。

2.实验教学资源有限：由于实验设备、试剂等因素的限制，实验教学的开展受到一定影响，需要探索更多资源整合的方式。

3.学生对实验原理理解不深：部分学生对实验原理的理解不够深入，导致实验操作时缺乏目的性，需要加强理论教学与实验教学的结合。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作技能训练：针对学生实验操作技能不足的问题，可以增设实验操作训练课程，通过反复练习，提高学生的实验技能。

2.拓展实验教学资源：积极与学校、企业合作，争取更多实验设备、试剂等资源，为实验教学提供更好的条件。

3.深化理论教学与实验教学的结合：在理论教学中，注重实验原理的讲解，引导学生理解实验操作的目的和意义，提高学生对实验原理的掌握程度。

4.创新实验教学方法：尝试引入翻转课堂、混合式教学等新型教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.加强实验教学评价：建立科学合理的实验教学评价体系，关注学生的实验技能、安全意识、团队合作等方面的表现，及时反馈教学效果，促进教学改进。

6.提高教师实验教学能力：鼓励教师参加实验技能培训，提升自身的实验操作水平和教学能力，为学生提供更高质量的实验教学服务。典型例题讲解1.例题：某固体样品可能含有NaCl、KNO3、CaCl2、Na2SO4等物质，为了确定其成分，进行了以下实验：

（1）将样品溶解于水，得到澄清溶液；

（2）向溶液中加入足量的BaCl2溶液，有白色沉淀生成；

（3）过滤后，向滤液中加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成。

请根据以上实验现象，推断该固体样品可能含有哪些物质。

答案：固体样品可能含有NaCl、KNO3、Na2SO4。原因：加入BaCl2溶液产生白色沉淀，说明样品中含有SO4^2-或CO3^2-离子，但由于步骤（1）中未出现沉淀，故排除CO3^2-；加入AgNO3溶液产生白色沉淀，说明样品中含有Cl^-离子。结合实验现象，推断样品中含有NaCl、KNO3、Na2SO4。

2.例题：在一定条件下，将含有一定质量分数的HCl溶液滴加到一定质量的CaCO3粉末中，发生如下反应：

CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

若滴加的HCl溶液恰好完全反应，求反应后溶液中CaCl2的质量分数。

答案：设CaCO3的质量为m，根据反应方程式，生成CaCl2的质量为：

CaCO3的摩尔质量为100g/mol，CaCl2的摩尔质量为111g/mol，根据反应比例，有：

m(CaCO3)/100g/mol=n(CaCl2)/111g/mol

n(CaCl2)=m(CaCO3)/100g/mol*111g/mol

反应后溶液总质量为m(CaCO3)+2*m(HCl)，其中m(HCl)为滴加的HCl溶液质量。因此，CaCl2的质量分数为：

质量分数=m(CaCl2)/(m(CaCO3)+2*m(HCl))*100%

根据题目给出的数据，代入计算得到CaCl2的质量分数。

3.例题：在一定条件下，将含有一定质量分数的NaOH溶液滴加到一定质量的AlCl3溶液中，发生如下反应：

AlCl3+3NaOH=Al(OH)3↓+3NaCl

若滴加的NaOH溶液恰好完全反应，求反应后溶液中NaCl的质量分数。

答案：设AlCl3的质量为m，根据反应方程式，生成NaCl的质量为：

AlCl3的摩尔质量为133.5g/mol，NaCl的摩尔质量为58.5g/mol，根据反应比例，有：

m(AlCl3)/133.5g/mol=n(NaCl)/58.5g/mol

n(NaCl)=m(AlCl3)/133.5g/mol*58.5g/mol

反应后溶液总质量为m(AlCl3)+3*m(NaOH)，其中m(NaOH)为滴加的NaOH溶液质量。因此，NaCl的质量分数为：

质量分数=m(NaCl)/(m(AlCl3)+3*m(NaOH))*100%

根据题目给出的数据，代入计算得到NaCl的质量分数。

4.例题：将一定质量的CuSO4·5H2O晶体加热至恒重，得到无水硫酸铜。若加热前后的质量变化为2.4g，求CuSO4·5H2O晶体中结晶水的质量分数。

答案：CuSO4·5H2O的摩尔质量为250g/mol，结晶水的摩尔质量为90g/mol。根据题目，质量变化为2.4g，即结晶水的质量为2.4g。因此，结晶水的质量分数为：

质量分数=结晶水的质量/CuSO4·5H2O晶体的总质量*100%

根据题目给出的数据，代入计算得到结晶水的质量分数。

5.例题：在一定条件下，将一定质量的Fe与CuSO4溶液反应，发生如下反应：

Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

若反应后溶液中CuSO4的质量减少10g，求反应后溶液中FeSO4的质量分数。

答案：根据反应方程式，1molFe反应生成1molFeSO4。CuSO4的摩尔质量为160g/mol，FeSO4的摩尔质量为152g/mol。根据题目，CuSO4的质量减少10g，即反应生成了10gCuSO4。因此，反应生成了：

n(FeSO4)=10g/160g/mol

反应后溶液中FeSO4的质量为：

m(FeSO4)=n(FeSO4)*152g/mol

反应后溶液总质量为初始溶液质量减去CuSO4的质量。因此，FeSO4的质量分数为：

质量分数=m(FeSO4)/(初始溶液质量-10g)*100%

根据题目给出的数据，代入计算得到FeSO4的质量分数。板书设计①化学实验基本操作

-实验