第二章学前教育学的基础授课杨爽宁波教育学前教育与艺术课件

第二章学前教育学的

基础授课教师：杨爽宁波教育学院学前教育与艺术学院第二节学前教育与儿童发展第一节学前教育与社会发展内容概要第一节学前教育与社会发展一、学前教育的社会制约性二、学前教育的社会功能拟解决的核心问题问题一：学前教育的发展受到哪些社会因素的制约？问题二：学前教育对于社会的发展而言有哪些作用？案例：

海星幼儿园的在园幼儿可以享受免除一年学费的政策，幼儿所免除的学费由地区财政拨款对幼儿园予以补贴。一天，韩清正在帮助一位家长办理免除学费的手续，这位家长感叹地说:“现在国家对幼儿教育还是很重视的，幼儿园变化也很大。我亲戚家孩子前几年上的幼儿园，那时可没有免费政策，设备、环境也没现在的好。老师们变化也很大，以前很多幼儿园老师都没有经过专门培训就上岗了。现在你们这一代老师都要考教师资格证，持证上岗，这专业素质真是不一样!”从这个案例中，你解读到了什么信息？一、学前教育的社会制约性经济政治文化学前教育影响和制约（一）经济对学前教育的影响和制约1.经济的发展直接推动了专门化学前教育机构的产生2.经济发展水平制约着学前教育发展的规模、速度和质量3.经济发展水平制约着学前教育的目标和任务4.经济发展水平影响着学前教育的内容和手段1.经济的发展直接推动了专门化学前教育机构的产生专门化学前教育机构的产生是工业革命的产物，正是社会经济的发展推动了家庭对学前公共教育的客观需求。2.经济发展水平制约着学前教育发展的规模、速度和质量（1）不同经济发展水平国家在其学前教育事业发展速度和规模等方面存在明显差异性发达和转型国家19702004学前毛入园率40%73%发展中国家19752004学前毛入园率10%32%（2）我国在不同时期学前教育事业发展的差异性图1-1学前教育在园幼儿和毛入园率资料来自中华人民共和国教育部全国教育事业发展统计公报图1-2近20年来我国幼儿园数量发展趋势（3）我国不同地区间学前教育事业发展的差异性①不同地区毛入园率第一类地区（北京、上海）1.05第二类地区（天津、辽宁、江苏和浙江）0.94第三类地区（河北、湖北、湖南、河南、安徽、山西、江西）0.48①崔方方,洪秀敏.我国学前教育发展区域不均衡:现状、原因与建议[J].教育发展研究,2010(24):20-24.（4）经济发展水平影响着学前教育的质量经济水平越高国家和社会对学前教育的投入增加学前教育软硬件设施等物质投入增加学前教育质量增强经济水平越高家庭对学前教育的投入增加家长对高质量的学前教育的需求增强促使学前教育质量的提升只负担儿童生活与安全照顾促进儿童身体发展以发展儿童智力为中心培养完整儿童初创时期19世纪下半叶至20世纪上半叶20世纪60年代至70年代20世纪80年代至今3.经济发展水平制约着学前教育的目标和任务4.经济发展水平影响着学前教育的内容和手段在教育内容上，扩大了认识社会环境和自然环境的内容；在教育手段上，运用录音、录像、幻灯片、电影、电视、计算机等多媒体手段。（二）政治对学前教育的影响和制约1.政治决定学前教育的性质和目的2.政治规定着学前教育的发展方向与办学模式3.政治影响着学前教育的发展速度和质量1.政治决定学前教育的性质和目的（1）政治决定学前教育的领导权一方面，领导者通过国家权利机关和各级教育管理部门对学前教育进行控制和管理；另一方面，领导者还可以利用自己在思想上的优势地位，通过文化宣传、舆论引导、制定学前教育课程标准、编订教科书、审核幼儿出版物等方式从思想上来影响和控制学前教育。拓展阅读—英国政府对学前教育机构的管理英国学前教育非常发达，其学前教育机构多数是由企业、私人或社区创办，但政府对这些非公办教育机构的管理却十分到位。首先，政府通过监督和评估严把教育质量关。政府规定，学前教育机构必须要在当地的社会服务部注册，并接受当地的消防局、环保局的监督，每隔18~24个月还要接受国家“教育标准办公室”的督导与评估。该办公室制定了14条评价标准来对教育机构进行评估。标准涉及教育机构的软硬件设施的配备、师资配备、幼儿健康管理、幼儿行为指导等各方面，能够比较全面地对学前教育机构的各方面管理和教育进行引导和规范。其次，通过发放教育补助影响教育机构。政府可以为在园的3~4岁幼儿发放教育补助金。然而，只有通过“教育标准办公室”评估的教育机构才能接收领取补助金的幼儿。在监管和财政补助的双重引导下，英国的学前教育机构基本都能够自觉地接受政府的管理。

阶级社会（2）政治决定幼儿的受教育权

资本主义社会

社会主义制度

例如：我国东汉大学、唐代的“六学二馆”等也都规定，只有一定品级的官吏子弟才有入学资格。

最广大普通劳动者对学前教育的需要一直难以被满足，特别是一些资源较好的学前教育机构，收费高昂，普通人的子女难以进入。

提出教育要面向全体劳动人民。普通劳动人民的子女成为了幼儿教育的主要对象。（3）政治决定学前教育目的

在封建社会，封建统治者通过《三字经》、《弟子规》等蒙学教材，极力向幼儿灌输三纲五常、君臣父子的“人伦”之教，目的是维护封建秩序和统治。

在先阶段，我国学前教育的目的在于实现最广大劳动人民子女的全面和谐发展，使他们成为体、智、德、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2.政治规定着学前教育的发展方向与办学模式

图1-3教育法律法规和文件《中华人民共和国教育法》第18条强调，“国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系”。（1）通过法律法规明确学前教育的发展方向指明了我国学前教育的发展方向是科学化、普及化，以为最广大的人民群众提供高质量、公平的学前教育为宗旨。《幼儿园管理条例》就举办幼儿园的基本条件和审批程序、幼儿园的教育教学与管理等作了详细的规定。（2）通过法律政策明确办学条件和办学模式主要内容：1.明确了举办幼儿园的基本条件和审批程序；2.明确了保育、幼儿教育、医务和其他工作人员的条件；3.明确幼儿园的保育和教育工作（以游戏为基本活动）；4.明确幼儿园的行政事务（监察、评估和指导；师资培训；幼儿园工作人员的聘任；收费标准等）；5.明确幼儿园的奖励和处罚的具体情况。（3）通过政策性和指导性文件为幼儿园的管理和教学提供指导《幼儿园工作规程》是举办、管理和评估幼儿园的教育教学和管理的依据；《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》从学前教育的目标、内容、要求等方面对幼儿园的教学活动提出了具体建议。3.政治影响着学前教育的发展速度和质量政府重视政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的先决条件。

财政投入政府财政投入的增长，是学前教育规模化发展的重要支撑。

教育理念

政府教育理念的创新，是提高学前教育质量的关键。一方面，政府根据其社会发展的需要，可以不断调整教育经费以及学前教育经费在整个教育经费中的份额。另一方面，政府会根据其财政收支情况及政治需要来决定学前教育经费的来源，或者完全由政府财政支出，或者由民间集资，或者二者兼而有之。▲政府财政投入的增长，是普及学前教育的重要支撑一方面，政府通过制定标准和规范，为提高学前教育质量提供基本的制度保障。另一方面，政府通过主导教育改革，使学前教育不断适应新的形势和要求。▲政府教育理念的创新，是提高学前教育质量的关键

在很多大城市存在着“入园难”、“入园贵”的问题，你认为造成这一问题的原因是什么？可以提出哪些建议？热点问题讨论原因分析：1.幼儿园资源配置不足；2.监督和监管制度不严（民办园乱收费），成本分担机制不清（收费标准不明确）；3.师资建设，师资流动大，编制问题；4.家长需求，供需矛盾，盲目攀比的心态；5.幼儿园分布不均匀；6.幼儿园缺乏质量评估，保教质量有待提升。建议或举措：1.鼓励支持街道、村集体、有实力的国有企事业单位，特别是普通高等学校举办公办园；2.健全成本分担机制：合理确定公办园收费标准，加强对民办园收费价格监管；3.加强师资建设：依法保障幼儿园教师地位和待遇（确保教师工资及时足额发放、同工同酬）；4.规范民办园：一律不准单独或作为一部分资产打包上市；5.提高保教质量：国家制定幼儿园玩教具和图书配备指南，完善幼儿园质量评估标准，保障幼儿安全，提升保教质量；6.严格依法监管：实行幼儿园责任督学挂牌督导制度7.强化家长引导：多做宣传教育，不盲目攀比（三）文化对学前教育的影响和制约广义文化狭义文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和（单选）指社会的精神文化，即社会的价值观念、思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗及其制度的一种复合体01文化影响着学前教育的价值取向和目标02文化影响着学前教育的内容03文化影响着学前教育的理念和方法04文化影响着学前儿童的身心发展（三）文化对学前教育的影响和制约国家（文化倾向）教育目标美国（倡导民主）帮助儿童理解并尊重他们自己的文化传统和其他儿童的种族文化日本（强调“和文化”）培养儿童对人的爱心和信赖感，形成其自理和合作的态度韩国（重视群体价值）培养儿童体验、热爱进而乐于参加集体生活的态度表3-1不同文化对教育目标的影响▲图1-5芝加哥大学附属实验学校的户内环境图图1-6我国某幼儿园“端午节”的户内环境图▲讨论随着科技文化的发展，学前儿童普遍出现思想早熟现象，如经常听到幼儿说“我喜欢某某，我要和某某结婚”等话语。针对这种现象，郑州某幼儿园举办了“幼儿集体婚礼”活动。11日下午3点50分，幼儿园一楼大会议室里，一对对小“新郎”和小“新娘”排着队、手拉着手，等候入场。特别是小“新娘”，穿着洁白的婚纱，像小天使一样漂亮。他们的爸爸妈妈早早在台下等候，对于这场婚礼，家长们也很期待。4点整，婚礼正式开始，会议室里响彻着《婚礼进行曲》，小“新郎”牵着小“新娘”的手，依次走上台，顿时，礼花四溅，掌声雷动。老师和家长代表担任主婚人，按照大人结婚的程序，新郎和新娘都要接受询问、宣誓，比如“妞妞，你嫁给了亮亮，他如果生病了，你会对他好吗？”“宝宝，你娶了丽丽，如果有别的小朋友欺负她，你会保护她吗？”主婚人还会问一个问题：“你为什么要和你选择的另一半结婚呢？”所有“新人”更是异口同声：因为我爱他（她）！小“新郎”们单膝跪地，给小“新娘”戴上结婚戒指。然后，在众人的祝福声中，或者紧紧拥抱，表达爱意；更亲密的，还当众吻了一个。当日有100多个孩子“结婚”，全部是“自由恋爱”。请你结合文化与学前教育的关系谈谈:(1)你对幼儿集体婚礼的看法?鹤琴幼儿园轰动幼教界的“婚礼”背后的课程故事上周，南京市鹤琴幼儿园一场婚礼在一夜之间火遍了幼教圈，很多人在报道文章里获得了情感的共鸣，认为这是幼教人专属的浪漫和幸福。热闹的同时，也出现了一些质疑的声音，例如，“孩子在筹备婚礼的过程中是怎么学习的？他们发展了什么？”“从策划到实施的所有环节，孩子的身份到底是主角，还是为了活动而存在的配角？”带着这些困惑，我们再次去解读这次为期一个月的“婚礼”课程，看看儿童在哪里，学习在哪里，发展在哪里。/s/9rkWNNfAYVlzKqb7BfaGTg小宝：结婚就是马上就要生宝宝了。朱蕴蓁：结婚就是和男生一起结婚。右右：肚子里会有一个宝宝。万里：结婚就是一个女生一个男生带着结婚证，出去旅游。荆：我长越来越大的时候，就可以和老师结婚了。米米：如果结完婚的话会有戒指戴在手上。萌萌：结婚也可以去一起野餐。小宝：结婚可以拥抱在一起，表示你爱那个男生。男生也会很爱那个女生，他们会生小宝贝。……接着我们一起认识了结婚证，了解婚礼的流程。接着我们一起认识了结婚证，了解婚礼的流程。一场浪漫的婚礼背后，是中三班孩子和老师共同围绕“婚礼”这个主题进行了一个多月的活动，也是老师们基于鹤琴幼儿园“活教育”理念进行课程探索的旅程。婚礼课程的策划者和记录者姜老师分享，“从婚礼的策划、筹备、举办，都让孩子们参与其中，孩子们见证和参与了婚礼的全部过程，感受了结婚和婚礼的意义。在这个过程中，孩子们必定会对结婚、对家庭、对爱产生更深入的了解和思考，建立良好的社会情感和社会交往关系。'活'的课程源于生活的高光时刻、源于孩子的好奇心和创造力，是对孩子感兴趣的问题进行深入的探究；'活'的老师要足够大胆，大胆地和孩子一起尝试新事物，也要足够细致，细致地思考课程中问题的深入研究和价值所在。这是一场仪式感满满的婚礼，是来自于生活的课程，同时也是满载课程价值的生活！”局外人往往站在高处去评判，认为幼儿园课程活动应该由孩子主导，其实这并不全然正确，像在这场“婚礼”活动中，有孩子们生发的创意，也有老师的指导，还有家长的协助，教学设计在预设和生成之间寻求着平衡。在幼儿园复杂的实践环境中，任何新的活动方式和创意都是值得欣赏和支持的。尽管呈现出来的不是一个非常完美的项目活动，但是能在这样的环境中去主动思考和成长，比起按部就班的状态，这些思考着、实践着的老师是多么的珍贵。拓展阅读儿童的“爱情”与教育---王瑞珺郑三元你长大的梦想是什么？“我会跳舞，我长大后要当舞蹈家”“我长大后要成为一名医生，可以救人”“我长大后要成为一名科学家、发明家”“我长大后要做一个像杨利伟叔叔一样的宇航员”......二、学前教育的社会功能1.学前教育启蒙政治思想，启迪政治智慧（一）学前教育对政治的影响

幼儿园会对幼儿实施爱国主义、集体主义教育，使热爱祖国、热爱人民的思想在幼儿的心中生根发芽，使幼儿普遍具有强烈的国家和民族认同感、自豪感。升旗篇宁波市闻裕顺幼儿园贺礼篇歌曲《长大要当解放军》大合唱《祖国祖国我们爱你》歌曲《国旗国旗真美丽》通过对幼儿的社会教育，引导幼儿体验社会生活，初步了解作为一个公民应有的基本行为准则，树立正确的人生观和世界观。2.学前教育培育未来公民，也是政治精英的摇篮（二）学前教育对经济的影响1.能为未来的高素质人才奠定良好的基础幼儿健康的身体、广泛的兴趣、健全的人格、良好的品德和习惯为社会培养更多具有科学素质、创新精神和实践能力的高素质劳动者2.学前教育可以直接或间接带来经济效益戴维·维卡尔特(DavidWeikart)等研究人员对学前教育经济效益的分析结果表明：学前