中职数字影像技术专业《摄影摄像布光》课程标准

江苏省中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业《摄影摄像布光》课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业必修的一门专业核心课程，是在《设计基础》《视听语言基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握摄影摄像布光的基本知识和基本技能，为《数字媒体技术实务》《商品摄影》等后续课程的学习奠定基础。二、学时与学分72学时，4学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合摄影摄像布光知识技能的学习与职业精神的培养。1.依据《江苏省中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出摄影布光、摄像布光等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2.根据“江苏省中等职业学校数字影像技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和摄影、摄像等岗位需求，围绕摄影摄像布光关键能力，反映摄影、摄像工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。3.以摄影摄像布光的技术能力和工作过程为主线，设置模块和教学单元，将摄影摄像构图基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握摄影摄像布光的基础知识和基本技能，能进行摄影摄像布光操作，形成良好的职业道德和正确的职业观念。1.了解光的概念及其种类，以及人造光、自然光、反光灯与聚光灯的定义，掌握摄影棚使用的主要光源种类。2.理解摄影摄像影调的分类，掌握画面影调的拍摄方法，以及光线的反差、光度、光型、光位、光比等概念及使用技巧。3.能把握整体布光，熟练运用摄影摄像布光技巧，完成摄影摄像拍摄布光工作。4.形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态理念。5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时摄影摄像用光光的基本作用及种类1.了解光的概念，理解光的基本作用；2.了解光的种类，理解人造光、自然光的概念；3.能在拍摄中科学合理利用自然光24摄影摄像用光的基本因素1.了解光线反差的概念，理解实际拍摄中光线的反差；2.理解光度的定义，掌握光度在拍摄中的应用；3.理解光型的概念，能熟悉各种光型的分类；4.掌握光线的概念及使用技巧，能在拍摄中科学运用主光、辅助光、修饰光、轮廓光、背景光和效果光的技巧；5.理解光位的概念，熟悉各种光位的分类；掌握光位的使用技巧，能在拍摄中科学运用正面光、前侧光、正侧光、侧逆光、逆光、顶光和脚光的技巧；6.了解光比的概念，能描述出影响光比的主要因素；掌握光比的运用方法，能在拍摄中科学运用光比摄影摄像中影棚的光源了解摄影棚使用的主要光源的种类，熟悉各种影棚使用的主要光源的分类；掌握摄影棚使用的主要光源的使用方法，能在拍摄中科学合理利用各种摄影棚光源摄影摄像灯具的种类及运用摄影灯具1.了解摄影灯具的种类，理解各种摄影灯具的区别；2.理解不同摄影灯具的使用效果，能在拍摄中科学合理利用各种摄影灯具12闪光灯的使用1.了解闪光灯的种类，理解各种闪光灯的概念；2.掌握多种闪光灯具的使用方法与技巧，能在拍摄中科学合理利用各种闪光灯具；3.掌握闪光灯拍摄时选定相机光圈的方法，能在拍摄中科学控制光线摄影摄像中画面的影调影调的分类1.理解影调分类的概念，熟悉各种影调的概念；2.掌握影调的基本知识，能在拍摄中科学运用高调、中间调、低调三种影调的技巧12影调的反差1.理解影调反差的概念，熟悉各种影调反差的知识；2.掌握柔调、硬调、剪影三种影调反差的应用技巧摄影摄像中测光表的使用测光表的基础知识1.了解测光表的概念，理解测光表的基本类型；2.了解测光表的使用方法，能在拍摄中科学运用测光表8反射式测光表1.了解反射式测光表的概念；2.掌握反射式测光表使用方法与技巧入射式测光表1.了解入射式测光表的概念；2.掌握入射式测光表使用方法与技巧点测光表与闪光测光表1.了解点测光表与闪光表的概念；2.掌握点测光表与闪光表使用方法与技巧摄影摄像布光综合实践实践准备1.掌握光线的颜色、光影及形状，能在拍摄中科学控制光线，并能利用布光知识对场景进行拍摄；2.掌握人像拍摄布光的意义、特点、要求及规律，能妥善处理主体、陪体以及前景、背景间的关系16综合运用1.掌握摄影摄像布光的方法与技巧；2.根据摄影摄像实际要求，能将布光技巧运用到实际拍摄中六、实施建议（一）教学建议1.坚持为党育人、为国育才的教育理念，全面落实立德树人根本任务，结合摄影摄像布光相关基础知识与日常生活常识，挖掘本课程思政元素，积极开展课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程。2.坚持学生为中心，以能力为本位，发挥教师主导作用，突出学生主体地位，灵活运用不同教学方法，推行项目教学、任务驱动、案例教学等授课方式，合作式、讨论式、探究式等学习方法，通过努力探索新的教学思路，并利用现代化的教学设备，让学生掌握摄影摄像布光的基本概念和布光技法。3.将本课程的教学任务分解成若干的教学活动，活动设计要具体、可操作。通过活动设计，结合学生的认知和实践操作，让学生掌握专业技能。4.将实际的摄影摄像类相关应用项目、设计案例等融入教学活动中，使学生理解摄影摄像布光在实际项目及设计中的应用范畴及重要作用。该课程需以实践性教学环节为主，精讲多练。5.联系职业岗位工作和生活实际，关注国内外摄影摄像动向，在平时授课中关注有关新技术、新知识，让学生及时了解最新的行业发展趋势。将岗位工作任务与职业能力渗透到课程教学内容中，促进学生良好的职业道德与职业素养的形成。（二）评价建议1.树立正确的教学质量观，充分关注学生的个性差异，发挥评价的教育功能、激励作用。注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，实行教师、学生及企业人员多员参与的评价方式。2.合理选择竞赛、成果展示和综合实践等评价方式。要设计摄影摄像布光基础知识、用光的概述、光的种类、灯具的种类及运用、光线的使用技巧、测光表的综合运用等内容的专项评价表。综合实践评价应包括学习态度、行为养成、规范操作、完成效果和实践报告等评价指标。3.评价应注重过程性和发展性，要把学生的当前状况与其发展变化的过程联系起来，要加强过程性考核，增加应用能力的考核。4.要注重将评价结果及时、客观向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。（三）教材编写和选用建议1.教材的编写和选用必须依据本标准。2.教材编写应体现工作过程导向、任务引领，突出摄影摄像布光的职业能力培养。体现专业技能的最新要求，反映行业发展趋势，吸收行业新知识、新技术。3.教材各教学模块和单元的设计，要考虑到学生发展的差异，满足学生的不同需求，贴近学生的实际。4.教材呈现方式应新颖，图文并茂，符合中职学生的学习特点，增强教材的可读性。（四）课程资源开发与利用建议1.要重视整理和积累教学活动中形成的问题、学生的实训过程和课堂实录等生成性资源，不断优化活页教材手册、实训手册、教学案例、实践报告等辅助教学资源。2.搭建广泛平台，利于安排学生开展市场调研分析、参观设计展等活动，跟踪流行趋势发布。3.配备与课程教学匹配的与科技发展接轨的实践实训装备，发挥名师工作室和创业实践平台等作用，注重利用国家和省市建设并开放的数字化共享资源平台及文化传媒企业生产实践现场，推进现代教育技术在教学中的应用。七