专题一第3课三、《SmartArt图形工具的使用》教学设计 2023-2024学年青岛版（2018）初中信息技术七年级下册

专题一第3课三、《SmartArt图形工具的使用》教学设计2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析专题一第3课三、《SmartArt图形工具的使用》教学设计2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术七年级下册。本课内容紧密联系课本，旨在帮助学生掌握SmartArt图形工具的基本操作，提高信息呈现的视觉效果。通过实际操作，学生能够学会创建、编辑和美化SmartArt图形，为今后的信息处理和展示打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过SmartArt图形工具的使用，使学生学会运用信息技术表达观点，增强逻辑思维和创新能力。同时，培养学生合作学习的能力，在小组活动中共同解决问题，提高信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及对Windows操作系统的基本了解。在信息技术的学习中，他们已经接触过文字处理和简单的表格制作，具备一定的信息处理基础。

2.学生对信息技术课程的学习兴趣普遍较高，尤其是当课程内容与实际应用相结合时。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的学习。学习风格上，部分学生倾向于独立操作，而另一部分则更喜欢在小组中协作学习。

3.学生在操作SmartArt图形工具时可能遇到的困难包括：对图形逻辑的理解不够深入，难以选择合适的图形类型；在编辑过程中可能对颜色、布局和样式等细节处理不够熟练；此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅或分工不均的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《SmartArt图形工具的使用》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与SmartArt图形相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：提供计算机设备，确保每个学生都能独立操作SmartArt工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以方便学生分组练习和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布SmartArt图形的基础操作指南和案例视频。

设计预习问题：围绕SmartArt图形的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的SmartArt图形类型？”、“如何编辑SmartArt图形以增强视觉效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的提交笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解SmartArt图形的基本操作和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将SmartArt图形应用于实际报告或演示中。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作简单的SmartArt图形来展示他们的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些优秀的SmartArt图形案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解SmartArt图形的创建、编辑和美化方法，结合实际操作步骤，如如何添加文本、调整布局、更改样式等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何将SmartArt图形应用于特定的信息展示任务中。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理数据不一致的问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“SmartArt图形的优势是什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，如设计一个SmartArt图形来展示班级活动计划。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使SmartArt图形更生动？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一个设计任务，要求学生使用SmartArt图形制作一个信息图表，如分析班级同学的兴趣爱好。

提供拓展资源：提供一些在线的SmartArt图形教程和设计灵感网站，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的SmartArt图形布局清晰，但可以尝试更多的颜色搭配。”

每个环节都体现了本节课的重点和难点，如重点在于SmartArt图形的实际应用，难点在于如何根据不同需求选择和调整图形样式。通过这样的教学实施过程，学生不仅能够掌握SmartArt图形的基本操作，还能够将其应用于实际问题中，提高信息处理和展示能力。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握方面

例如，学生能够利用SmartArt图形制作流程图，清晰地展示某个项目的各个步骤，使得复杂的过程变得更加直观易懂。在制作关系图时，学生能够将人物之间的关系以视觉化的方式呈现，有助于更好地理解人物之间的联系。

2.信息处理能力提升

本节课的学习使学生信息处理能力得到了提升。学生学会了如何将抽象的信息转化为可视化的图形，这不仅提高了信息的传达效率，也增强了信息处理的创造性。

在处理数据时，学生能够利用SmartArt图形来制作图表，将数据直观地呈现出来。例如，通过制作柱状图、折线图等，学生能够更好地分析数据趋势，为决策提供依据。

3.团队合作能力增强

在课堂活动中，学生需要分组进行SmartArt图形的制作，这一过程促进了学生团队合作能力的增强。学生在小组中分工合作，共同解决问题，这不仅提高了工作效率，也培养了学生的沟通能力和协作精神。

例如，在制作一个复杂的SmartArt图形时，可能需要不同专长的学生共同参与。有的学生负责收集数据，有的学生负责设计图形布局，有的学生负责美化图形。通过这样的合作，学生学会了如何与他人协作，共同完成一个任务。

4.创新思维培养

SmartArt图形的使用不仅限于展示信息，它还能够激发学生的创新思维。学生通过设计和制作SmartArt图形，能够从不同的角度思考问题，提出新的解决方案。

例如，在制作创意广告时，学生可能会尝试使用非传统的SmartArt图形布局，以吸引观众的注意力。这种创新思维的应用不仅有助于学生在信息展示方面脱颖而出，也为他们的未来职业发展奠定了基础。

5.信息素养提高

例如，在制作研究报告或项目提案时，学生能够利用SmartArt图形来增强报告的可读性和说服力。这种能力的提升有助于学生在学术和职业领域取得更好的成绩。

6.信息技术应用能力加强

学生在本节课中学习了SmartArt图形工具，这有助于加强他们应用信息技术的能力。学生能够将所学的信息技术知识应用于实际工作中，提高工作效率。

例如，在制作演示文稿时，学生能够利用SmartArt图形来设计图表和流程图，使得演示文稿更加专业和吸引人。这种能力的提升对于他们在职场上的竞争力具有重要意义。

7.学习兴趣和自主学习能力增强

本节课的学习激发了学生对信息技术课程的学习兴趣。学生通过实际操作，感受到了信息技术的魅力，这有助于他们培养自主学习的能力。

例如，在课后，学生可能会主动查找更多的SmartArt图形案例，或者尝试将SmartArt图形应用于其他领域，如设计个人博客或制作家庭相册。这种自主学习的能力对于学生的终身学习至关重要。

通过本节课的学习，学生在技能掌握、信息处理能力、团队合作能力、创新思维、信息素养、信息技术应用能力和学习兴趣等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生在学术上取得更好的成绩，也为他们的未来职业发展打下了坚实的基础。内容逻辑关系①SmartArt图形的基本概念和类型

-知识点：SmartArt图形的定义、功能

-词：图形化、信息展示、可视化

-句：SmartArt图形是一种通过图形化方式展示信息的方法。

②创建SmartArt图形的步骤

-知识点：选择图形类型、添加内容、调整布局

-词：图形类型、内容编辑、布局调整

-句：创建SmartArt图形需要先选择合适的图形类型，然后添加相关内容，最后调整布局。

③编辑和美化SmartArt图形

-知识点：颜色、字体、形状、动画效果

-词：颜色搭配、字体样式、形状设计、动画应用

-句：编辑SmartArt图形时，可以通过调整颜色、字体、形状和添加动画效果来美化图形。

④SmartArt图形在信息展示中的应用

-知识点：流程图、关系图、层次结构图等

-词：信息展示、流程图、关系图、层次结构图

-句：SmartArt图形可以用于创建流程图、关系图和层次结构图，以清晰地展示信息和逻辑关系。

⑤SmartArt图形与其他工具的结合使用

-知识点：与PowerPoint、Word等软件的结合

-词：PowerPoint、Word、集成、协同工作

-句：SmartArt图形可以与其他办公软件结合使用，实现信息的多媒体展示和协同工作。

⑥SmartArt图形在实际案例中的应用

-知识点：案例分析、实际应用场景

-词：案例分析、实际应用、场景

-句：通过案例分析，学生可以了解SmartArt图形在实际工作或学习中的应用场景。

⑦SmartArt图形的制作技巧和注意事项

-知识点：制作技巧、注意事项、优化建议

-词：制作技巧、注意事项、优化、清晰度

-句：制作SmartArt图形时，要注意细节，遵循一定的技巧，以确保图形的清晰度和美观度。教学反思八、教学反思

今天这节课，我带大家学习了SmartArt图形工具的使用。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生们对于SmartArt图形的概念理解得比较快，但在实际操作上，尤其是在选择合适的图形类型和调整布局方面，有些学生显得有些迷茫。这说明我们在教学中需要更加注重操作性的指导，比如通过示范和步骤分解，让学生能够更直观地理解如何操作。

其次，我注意到在小组讨论环节，学生们能够积极地参与进来，但在表达自己的观点时，有些学生显得不够自信。这让我意识到，我们需要更多地鼓励学生表达自己的想法，同时也要教会他们如何更有效地沟通和表达。

再者，我在布置作业时，发现有些学生对于如何将SmartArt图形应用于实际问题的解决上感到困惑。这让我反思，我们是否应该在课堂上提供更多的实际案例，让学生明白SmartArt图形不仅仅是一个工具，它能够帮助我们更好地分析和解决问题。

另外，我也发现了一些技术上的问题。比如，有些学生反映在使用SmartArt图形时，软件反应较慢，影响了他们的操作体验