2023-2024学年三年级道德与法治下册统编版教学设计VIP

2023-2024学年三年级道德与法治下册统编版教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对家庭、学校和社会的基本概念有一定的了解，能够识别并描述一些常见的道德行为规范。他们在日常生活中也积累了一些关于友谊、诚信和责任感的初步认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的理解能力和抽象思维能力逐渐增强，能够通过故事、案例等形式来学习道德知识。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的道德概念理解困难，需要教师通过具体案例和生活实例来帮助他们理解。此外，学生在面对道德选择时，可能会遇到犹豫不决的情况，需要教师引导他们学会权衡利弊，做出正确的道德判断。此外，部分学生可能由于家庭环境或个人经历的影响，对某些道德规范存在误解，需要教师进行耐心引导和纠正。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级道德与法治下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如家庭结构图、道德故事视频等。

3.教学活动：准备小卡片，用于学生进行道德选择练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，用于进行道德案例分析讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看关于家庭责任的视频，并思考视频中人物的行为体现了哪些家庭责任”。

-设计预习问题：围绕“家庭责任”这一课题，设计问题如“你在家中承担了哪些责任？”和“你认为家庭责任对个人成长有什么意义？”。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭责任的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭成员之间相互帮助的故事，引出“家庭责任”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭责任的概念、重要性以及如何在家庭中承担责任，结合实例如“帮助父母做家务”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中的责任经历，并讨论如何更好地履行家庭责任。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么承担家庭责任很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭责任的概念和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验家庭责任。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家庭责任的写作作业，如“写一篇关于我在家庭中承担责任的经历”。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如儿童读物《家庭责任》和家庭教育网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的描述很生动，但可以尝试更多角度来展现家庭责任的意义”。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对家庭责任的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我意识到承担责任不仅能帮助家人，也能提升自己的能力”。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种活动，对道德与法治课程中的“家庭责任”这一知识点有了深刻的理解和实践。以下是学生在学习后取得的具体效果：

1.知识掌握情况

（1）学生能够准确理解家庭责任的定义，知道家庭责任是指家庭成员之间相互关心、帮助、支持的行为。

（2）学生能够列举出家庭中常见的责任行为，如帮助父母做家务、照顾弟弟妹妹、关心家人的身体健康等。

（3）学生能够分析家庭责任的意义，认识到家庭责任对个人成长和家庭和谐的重要性。

2.能力培养情况

（1）学生的沟通能力得到提升。在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并尝试与他人达成共识。

（2）学生的合作能力得到锻炼。在角色扮演活动中，学生能够与同伴共同完成任务，学会相互协作。

（3）学生的动手能力得到提高。在完成家庭责任相关的实践活动中，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如帮助父母做家务、照顾家人等。

3.道德观念培养

（1）学生的家庭观念得到加强。通过学习家庭责任，学生更加珍惜家庭成员之间的感情，懂得关心、爱护家人。

（2）学生的社会责任感得到提升。学生意识到家庭责任不仅是个人行为，更是对社会的一种贡献。

（3）学生的道德判断能力得到锻炼。在面临道德选择时，学生能够根据家庭责任的原则，做出正确的判断。

4.生活实践情况

（1）学生在家庭生活中更加主动地承担责任，如主动帮助父母做家务、关心家人的需求等。

（2）学生在面对家庭矛盾时，能够尝试运用道德与法治知识，寻求合理的解决方案。

（3）学生在日常生活中，更加注重道德规范，尊重他人，关爱社会。

（1）在家庭责任方面，有学生表示：“以前我觉得做家务是父母的事，现在我明白了每个人都有责任分担家庭事务，我会主动帮父母做家务。”

（2）在道德观念方面，有学生说：“通过学习家庭责任，我明白了每个人都有责任为社会做贡献，我要做一个有责任感的人。”

（3）在生活实践方面，有学生反映：“我现在更加关心家人的需求，会主动询问他们的意见，努力为家庭和谐做出贡献。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是针对“道德与法治”课程中“家庭责任”这一主题的课堂评价方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力。

（1）开放式提问：教师提出开放性问题，如“你认为在家庭中承担责任有哪些好处？”鼓励学生从不同角度思考问题，表达自己的观点。

（2）针对性提问：针对个别学生的回答，教师可以提出追问，如“你能举例说明你在家庭中是如何承担责任的吗？”以深入了解学生的实际行为。

2.观察评价

观察是评价学生学习效果的有效方式，教师可以通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习态度和参与度。

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，评估他们对课程的兴趣。

（2）行为表现：关注学生在课堂上的行为举止，如是否认真听讲、是否积极参与活动等，以评估他们的学习态度。

3.测试评价

（1）随堂测验：在课堂教学中，适时进行小测验，如选择题、判断题等，快速了解学生对知识点的掌握情况。

（2）案例分析：给出一个与家庭责任相关的案例，让学生进行分析和讨论，评估他们的应用能力和批判性思维。

4.小组评价

小组合作学习是课堂教学中常用的方法，通过小组评价可以评估学生的团队协作能力和沟通能力。

（1）小组报告：每组选派代表进行课堂报告，教师评估报告的质量和学生的表现。

（2）小组互评：在小组活动中，鼓励学生互相评价，以促进学生的自我反思和同伴学习。

5.反馈与改进

课堂评价不仅仅是评估学生的学习效果，更重要的是给予学生及时的反馈，帮助他们改进。

（1）即时反馈：在课堂上，教师应给予学生即时的反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

（2）课后反馈：课后，教师可以通过书面或口头形式，对学生的作业和课堂表现进行详细反馈，帮助他们总结经验，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-家庭责任的定义

-家庭责任的重要性

-家庭责任的具体表现

②关键词：

-家庭责任

-重要性

-表现

③重点句子：

-“家庭责任是家庭成员之间相互关心、帮助、支持的行为。”

-“家庭责任对个人成长和家庭和谐具有重要意义。”

-“在家庭中承担责任，有助于培养良好的道德品质和社会责任感。”教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。今天我们上了关于家庭责任的道德与法治课程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在课堂活动中，学生的参与度还不够高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演，但有些学生还是显得比较被动。这可能是因为他们对家庭责任的认知还不够深入，或者是对活动形式不够熟悉。接下来，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如设置一些与家庭责任相关的生活情境，让学生能够更加直观地感受到家庭责任的重要性。

其次，我在讲解知识点时，可能过于依赖理论，而忽略了与实际生活的联系。我发现有些学生虽然能够回答出家庭责任的概念，但在面对实际问题时，却显得无所适从。因此，我需要在教学中更多地结合生活实例，让学生明白家庭责任不仅是口头上的承诺，更是日常生活中的具体行动。

再来说说课堂管理。我发现课堂上有时候会出现纪律松散的情况，尤其是小组讨论时，有些学生容易走神。我意识到，我需要更加注重课堂纪律的维护，可以通过制定一些课堂规则，让学生明确自己的行为准则。

另外，我注意到在课堂评价方面，我可能过于关注学生的知识掌握，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。在未来的教学中，我打算更加注重学生的情感体验，比如在讨论家庭责任时，可以引导学生分享自己在家庭中的感人故事，以此来激发他们的同理心和责任感。

还有一点，我在课后布置作业时，发现有些学生完成的作业质量不高。这可能是因为作业内容与他们的生活实际脱节，或者作业量过大，让他们感到压力。所以，我需要在布置作业时，更加注重作业的针对性和适度性。

1.增加课堂互动，提高学生的参与度。

2.结合生活实例，让学生更好地理解家庭责任。

3.加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

4.注重学生的情感体验，培养他们的道德情感。

5.优化作业设计，减轻学生负担。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生们也能在道德与法治课程中收获更多。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“道德与法治”课程中“家庭责任”这一主题设计的课后作业：

1.写作练习：

题目：我的家庭责任

要求：以第一人称，描述你在家庭中承担的责任，包括你是如何履行这些责任的，以及这些责任给你带来的感受和成长。

答案示例：

在我家里，我负责每天整理自己的房间，帮助父母做一些简单的家务，比如洗碗、擦桌子。我觉得这些事情虽然小，但非常重要。通过做家务，我学会了独立和负责任，也感受到了家庭的温暖。

2.案例分析：

题目：小明在家庭中的责任

案例：小明是一名三年级学生，他每天放学回家后，会先帮助父母做作业，然后打扫自己的房间，最后还会帮忙准备晚餐。

要求：分析小明在家庭中承担的责任，并讨论这些责任对他的成长有什么影响。

答案示例：

小明在家庭中承担了帮助父母做作业、打扫房间和准备晚餐的责任。这些责任让小明学会了自律和时间管理，同时也培养了他在家庭中的责任感。

3.角色扮演：

题目：家庭责任情景剧

要求：分组编写一个关于家庭责任的情景剧，每个角色都要有明确的家庭责任，并在班级进行表演。

答案示例：

情景剧《家的温暖》

角色：父亲、母亲、儿子、女儿

场景：家中客厅

父亲（拿起遥控器）：今天晚上咱们一起看新闻吧。

母亲：好啊，儿子，去把电视打开。

儿子：好的，妈妈，我这就去。

女儿：爸爸，我帮你倒杯水吧。

父亲：谢谢，女儿，你真是个好孩子。

4.家庭责任调查：

题目：我的家庭责任调查

要求：调查自己家庭中每个成员的责任，并制作一个家庭责任清单。

答案示例：

家庭责任清单

-父亲：负责家庭的经济收入、维修家电、规划家庭