Unit2第4课时 reading2教学设计上海 2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

Unit2第4课时reading2教学设计上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册主备人备课成员设计思路本课时阅读教学设计围绕六年级上册沪教版英语教材Unit2第4课时reading2的内容展开，旨在通过阅读活动，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。教学内容与课本紧密关联，结合实际，注重培养学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语阅读素养，提升信息获取与处理能力，通过阅读理解，增强跨文化交流意识。提高学生运用英语进行思维和表达的能力，发展批判性思维和问题解决能力，同时增强学生的文化意识和国际视野。重点难点及解决办法重点：1.理解文章主旨大意；2.识别并解释关键词汇和短语。

难点：1.长难句的理解和翻译；2.文章深层含义的挖掘。

解决办法：

1.针对文章主旨大意，通过提问引导学生提炼关键信息，使用思维导图帮助学生梳理思路。

2.对于关键词汇和短语，采用词根词缀法、同义词替换等方法，结合语境进行教学。

3.长难句处理，先简化句子结构，然后分析语法成分，最后翻译句子。

4.深层含义挖掘，通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入思考，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、交互式电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：英语教学软件、在线阅读平台

-信息化资源：英语阅读教学视频、相关主题的音频材料、在线词典

-教学手段：实物教具、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习阅读材料，理解文章背景和主题。

-设计预习问题：围绕Unit2第4课时reading2的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatisthemainideaofthestory?Canyoupredictwhatwillhappennext?”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读reading2的材料，理解文章主旨和细节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对文章中的某个观点进行批判性思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，引出阅读材料中的主题，如讲述一个与文章相关的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的难点，如复杂句子的结构和生僻词汇的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解文章内容，如让学生扮演故事中的角色，讨论角色的行为和动机。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据reading2的内容，布置阅读理解练习和写作练习，如让学生写一篇与文章主题相关的短文。

-提供拓展资源：提供与文章主题相关的拓展阅读材料，如推荐相关的书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理Unit2第4课时reading2教学设计

一、词汇和短语

1.词汇：vocabulary,variety,challenge,opportunity,successful,enjoyable,interesting,difficult,important,experience

2.短语：avarietyof,facechallenges,takeadvantageof,besuccessful,enjoyoneself,finditinteresting,makeitdifficult,beimportantto,haveanexperience

二、语法

1.动词时态：一般现在时，表示经常性或习惯性的动作或存在的状态。

2.简单句结构：主语+谓语+宾语（SVO）

3.疑问句：通过改变语序或添加疑问词构成。

三、阅读理解

1.理解文章主旨大意：通过阅读全文，把握文章的中心思想。

2.识别并解释关键词汇和短语：理解文章中的关键词汇和短语，分析其在文章中的作用。

3.理解文章结构：掌握文章的段落划分，了解各段落之间的关系。

4.推理判断：根据文章内容，推断出作者的观点或文章的深层含义。

5.理解作者意图：分析作者在文章中的观点和态度。

四、写作

1.写作目的：根据阅读材料，写一篇与文章主题相关的短文。

2.写作内容：包括文章的主要观点、自己的观点和理由。

3.写作结构：引言、正文、结论。

4.写作技巧：正确使用词汇、短语和语法，合理安排文章结构。

五、口语表达

1.描述事物：用英语描述阅读材料中的事物，如人物、场景、事件等。

2.表达观点：用英语表达自己的观点，如对文章主题的看法。

3.提问与回答：用英语进行提问和回答，如针对文章内容提出问题。

六、文化背景

1.了解阅读材料中的文化背景，如人物、事件、习俗等。

2.分析文化差异，理解不同文化背景下的人物行为和观念。

七、学习方法

1.预习：提前阅读材料，了解文章内容，为课堂学习做好准备。

2.课堂参与：认真听讲，积极参与课堂活动，提高学习效果。

3.反思总结：对学习过程和成果进行反思和总结，不断改进学习方法。

4.拓展学习：利用课外资源，进行进一步的学习和思考。

八、评价方式

1.预习效果评价：通过在线测试或课堂提问，了解学生的预习情况。

2.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。

3.作业评价：根据作业完成情况，评价学生的学习效果。

4.口语表达评价：通过口语测试，评价学生的口语表达能力。典型例题讲解1.例题：阅读下列句子，判断正误。

-"Thebookisaboutavarietyofchallengesandopportunitiesintheworld."

答案：正确。这句话描述了书中的内容，提到了“各种挑战和机遇”。

2.例题：根据文章内容，选择正确的答案。

-"Whatisthemainideaofthestory?"

A.Theimportanceoffacingchallenges.

B.Thefunofexploringnewplaces.

C.Thejoyofmakingnewfriends.

D.Thebenefitsoflearningfromothers.

答案：A.故事的主要思想是面对挑战的重要性。

3.例题：填空题。

-"Theauthorsuggeststhatweshould__________everyopportunitythatcomesourway."

答案：takeadvantageof。这里考查的是短语“takeadvantageof”的用法，意为“利用”。

4.例题：翻译题。

-"It'simportanttolearnfromourexperiencesandnottorepeatthesamemistakes."

答案：重要的是从我们的经验中学习，不要重复犯同样的错误。

5.例题：判断正误题。

-"Thestoryisonlyabouttheauthor'spersonalexperiences."

答案：错误。故事不仅包含作者的个人经历，还涉及了更广泛的主题和观点。

6.例题：选择题。

-"Whatdoestheauthormeanwhentheysay'avarietyofchallenges'?"

A.Manydifferenttypesofchallenges.

B.Justonespecificchallenge.

C.Nochallengesatall.

D.Challengesthatarenotclear.

答案：A.作者在这里指的是许多不同类型的挑战。

7.例题：填空题。

-"Theauthorfoundthat__________wasthekeytobeingsuccessful."

答案：hardwork。这里考查的是对文章中观点的理解，即努力工作是成功的关键。

8.例题：翻译题。

-"Thestorytaughtmethatit'simportantto__________andnottogiveupeasily."

答案：bepersistentandnottogiveupeasily。这句话强调了坚持不懈的重要性。

9.例题：判断正误题。

-"Theauthorbelievesthateveryonecanbesuccessfuliftheytryhardenough."

答案：正确。作者在故事中传达了这样一个信息，即只要努力，每个人都可以成功。

10.例题：选择题。

-"WhichofthefollowingisNOTmentionedinthestory?"

A.Theimportanceofteamwork.

B.Thefunoftraveling.

C.Thepainoffailure.

D.Thejoyofsuccess.

答案：C.故事中没有提到失败带来的痛苦。课堂1.课堂提问与回答

-通过课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。

-观察学生回答问题的准确性和流畅性，以了解他们的语言运用能力。

-对于回答正确或错误的学生，给予及时的反馈和鼓励。

2.观察学生在课堂活动中的表现

-在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-评估学生在课堂活动中的互动和交流，以及他们是否能够运用所学知识。

3.随堂测试

-设计简短的小测试，如填空、选择题等，以检验学生对课文知识的掌握情况。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够理解和吸收所学内容。

4.课堂讨论

-通过课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-评估学生在讨论中的逻辑思维和批判性思维能力。

5.互动式评价

-采用学生互评的方式，让学生评价彼此的表现，促进同伴间的学习和成长。

-教师在互评过程中提供指导和反馈，帮助学生改进。

6.个性化评价

-针对每个学生的不同特点，给予个性化的评价。

-对于学习有困难的学生，提供额外的支持和指导，帮助他们克服学习障碍。

7.形成性评价

-在整个教学过程中，持续收集学生的学习数据，包括课堂表现、作业完成情况等。

-根据形成性评价的结果，调整教学计划，确保教学活动与学生的学习需求相匹配。

8.期末评价

-在学期结束时，通过期末考试或项目展示等方式，全面评估学生的学习成果。

-期末评价应包括对知识、技能和情感态度的评估。

9.反馈与改进

-及时向学生反馈课堂表现和作业完成情况，帮助他们了解自己的优势和需要改进的地方。

-鼓励学生设定个人学习目标，并为他们提供实现这些目标的策略。

10.记录与分析

-记录学生的课堂表现和作业反馈，定期分析学生的学习趋势和进步。

-根据记录和分析结果，制定相应的教学改进计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在阅读教学中，我尝试通过创设与文章内容相关的情境，让学生身临其境地感受文章所描述的场景，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，增强教学的直观性和生动性，使学生对课文内容有更深刻的印象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读速度慢：部分学生在阅读时存在速度慢的问题，影响了他们对文章的整体理解。

2.课堂互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，需要进一步激发学生的参与热情。

3.评价方式单一：目前主要依靠测试和作业来评价学生的学习