第12课 宋元时期的都市和文化（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

第12课宋元时期的都市和文化（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习宋元时期都市和文化的发展，引导学生了解这一时期城市经济繁荣、文化多样以及科技进步的特点，增强学生对历史发展的认识，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在互动中学习，提升学生的历史感知能力和实践能力。核心素养目标培养学生具备历史时空观念，通过分析宋元时期都市文化的地理位置和时代背景，使学生理解历史发展的连续性和阶段性。提升学生的历史解释能力，通过解读历史资料，让学生学会从不同角度分析历史事件。增强学生的文化理解，引导学生认识到多元文化在宋元时期的交融与影响，培养尊重多样文化的意识。重点难点及解决办法重点：1.宋元时期都市的繁荣表现；2.宋元文化的多元发展。

难点：1.理解宋元时期都市文化对后世的影响；2.分析宋元文化多元发展的原因。

解决办法：1.通过图片、地图等形式直观展示都市繁荣景象，引导学生观察、比较，强化记忆；2.结合历史资料，引导学生分组讨论，分析文化多元发展的原因，提高学生分析问题的能力；3.设计案例分析环节，让学生代入历史角色，体验宋元时期的文化生活，加深对文化影响的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、打印机、教室黑板。

2.课程平台：部编版七年级历史下册教材电子版。

3.信息化资源：宋元时期都市文化相关的图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、实物模型、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习宋元时期都市的地理位置和文化特点。

设计预习问题：围绕“宋元时期的都市与文化”，设计问题如“宋代都市有哪些特点？”“元代的都城为何对后世有重要影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关的历史资料，理解宋元时期都市的地理位置和文化特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，如对宋代都市的繁荣和元大都的文化影响进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋元时期都市与文化的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋元时期的城市模型或历史图片，引出“第12课宋元时期的都市和文化”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋元时期都市的繁荣表现和文化发展的多元性，结合实例如《清明上河图》和元曲，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋元时期都市文化的特点和影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对宋元时期都市文化的理解和观察。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期都市文化的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋元时期都市文化的知识点，掌握分析历史事件的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于宋元时期都市文化的思考题，如“宋元时期都市文化对后世有哪些影响？”

提供拓展资源：提供与宋元时期都市文化相关的书籍、网站和视频资料，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习，如观看《大宋宣和遗事》等影视作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过对作业和拓展学习的反思，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史·地理志》：阅读关于宋代城市布局、经济发展等方面的记载，深入了解宋代都市的地理环境和社会经济。

-《元史·地理志》：通过阅读元代都城大都的相关记载，了解其城市规划、文化特点等。

-《东京梦华录》：这是一部描绘北宋都城东京（今开封）繁华景象的著作，阅读此书，可以了解宋代都市的生活百态。

-《元曲三百首》：选取其中具有代表性的作品，如《汉宫秋》、《窦娥冤》等，通过阅读这些作品，感受元曲的艺术魅力和时代精神。

-《中国美术史》中关于宋元时期绘画、雕塑等艺术形式的章节，了解宋元时期艺术的发展特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制一幅宋元时期都市生活的插画，展现当时的社会风貌。

-鼓励学生查找资料，了解宋元时期都市的市井文化，如民间艺术、节庆活动等。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟宋元时期的市井生活，体验不同阶层的人物角色。

-让学生研究宋元时期都市的文化交流，如南北文化的交融、中外文化的交流等。

-通过小组合作，让学生撰写一篇关于宋元时期都市文化的调查报告，分享各自的研究成果。

3.知识点拓展：

-宋代都市的经济发展：探讨宋代都市商业的繁荣、货币经济的发展、手工业的兴盛等。

-宋代都市的文化特色：分析宋代都市的文学、艺术、科技等方面的特点，如宋词、书法、印刷术等。

-元代都城大都的规划与建设：研究大都的城市布局、宫殿建筑、城墙防御等。

-宋元时期都市的社会生活：探讨宋代都市的市井文化、民俗风情、宗教信仰等。

-宋元时期都市的文化交流：分析宋元时期都市与周边地区、海外国家的文化交流，如丝绸之路、海上丝绸之路等。

4.实用性活动设计：

-学生可以参加历史知识竞赛，提高对宋元时期都市文化的了解。

-鼓励学生参观博物馆、历史遗址，实地感受宋元时期都市的历史氛围。

-组织学生进行历史文化讲座，邀请专家学者分享宋元时期都市文化的知识。

-学生可以创作一部关于宋元时期都市文化的微电影，通过影像展示宋元时期的社会生活。

-设计一份宋元时期都市文化主题的旅游线路，让学生在旅行中学习历史文化。板书设计①宋元时期都市的繁荣

-北宋：开封（东京）、杭州（临安）

-南宋：杭州（临安）

-元代：大都（今北京）

②宋元时期文化的发展

-文学：宋词、元曲

-艺术：书法、绘画、雕塑

-科技：印刷术、火药、指南针

③宋元时期都市文化的特点

-商业繁荣：市井文化、夜市、茶馆

-市民阶层壮大：社会阶层流动

-文化交融：南北文化、中外文化

-科技创新：四大发明在宋元时期的进一步发展教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性，评价学生是否能够主动参与到课堂活动中。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人发言等。

-思考深度：通过学生的回答和讨论，评价学生对宋元时期都市和文化相关知识的理解深度和批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务。

-讨论内容质量：评估小组讨论的内容是否围绕主题，是否能够提出有见地的观点和问题。

-表达能力：评价学生在小组展示时的表达能力，如是否能够清晰、准确地传达小组观点。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对宋元时期都市和文化基本知识的掌握程度，如对城市、文化特点的识别和记忆。

-分析能力：测试中包含对历史事件的分析题，评价学生是否能够运用所学知识分析历史现象。

-应用能力：测试可能包含将历史知识应用于现实情境的题目，评估学生的应用能力。

4.课后作业完成情况：

-作业完成度：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-反思与总结：评估学生在作业中是否能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在课堂讨论中，你提出了很有价值的观点，继续保持。”

-针对小组讨论：教师对小组讨论成果进行评价，如“你们的小组合作非常出色，讨论内容丰富，展示得也很精彩。”

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行反馈，如“你在分析能力上表现不错，但在记忆细节方面还有提升空间。”

-针对课后作业：教师对课后作业进行评价，如“你的作业完成得很认真，但在拓展部分可以尝试更多的创新。”

-针对整体学习态度：教师对学生的学习态度给予评价，如“你对待学习的态度非常认真，这是你成功的关键。”课后作业1.请结合所学，简要描述宋代都市的繁荣景象，并举例说明其对社会生活的影响。

答案：宋代都市的繁荣表现在商业发达、市井文化繁荣、人口众多等方面。例如，开封城内街道两旁店铺林立，夜市繁华，市民生活丰富多彩。这种繁荣景象促进了商品经济的发展，同时也丰富了人们的精神文化生活。

2.分析元曲兴起的原因，并举例说明元曲对后世文学的影响。

答案：元曲兴起的原因包括元朝统一后社会稳定、民族融合、戏曲艺术的发展等。元曲对后世文学的影响体现在其独特的艺术风格和广泛的社会影响。例如，《汉宫秋》通过悲剧性的故事情节，展现了忠臣义士的英勇事迹，对后世戏剧创作产生了深远影响。

3.比较宋代和元代都市文化的异同，并分析其背后的原因。

答案：宋代和元代都市文化的相同点在于都经历了繁荣发展，不同点在于宋代都市文化更加注重市民生活和市井文化，而元代都市文化则更多地体现了民族融合和多元文化的特点。原因在于宋代是汉族政权，而元代是蒙古族政权，民族政策的差异导致了文化发展的不同。

4.简述宋元时期印刷术的发展及其对文化传承的影响。

答案：宋元时期印刷术的发展主要体现在木版印刷和活字印刷的发明与普及。木版印刷的发明使得书籍的复制速度大大提高，降低了成本，促进了文化的传播。活字印刷的发明则进一步提高了印刷效率，使得书籍更加普及，对文化传承产生了深远的影响。

5.请列举宋元时期的三项重要科技发明，并说明其对后世的影响。

答案：宋元时期的三项重要科技发明包括指南针、火药和印刷术。指南针的发明使得航海和探险活动更加便利，促进了地理大发现；火药的发明改变了战争方式，对军事技术产生了重大影响；印刷术的发明促进了文化的传播和教育的普及，对人类文明的发展产生了深远的影响。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在教授“第12课宋元时期的都市和文化”这一课时，我进行了以下反思和改进计划。

1.教学内容的选择与呈现

-反思：在课程内容的选择上，我发现学生对于宋元时期的文化现象较为感兴趣，但对于都市的地理位置和历史背景了解不够深入。在课堂呈现上，我主要使用了PPT进行讲解，但学生的参与度似乎不高。

-改进：未来教学中，我将更加注重引导学生结合地图和历史背景来理解都市的地理位置。同时，我会尝试使用更多互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和学习兴趣。

2.学生参与度的激发

-反思：课堂上，我发现部分学生在讨论时积极性不高，可能是因为对某些知识点不熟悉或者缺乏兴趣。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对相关知识有初步的了解。此外，我会设计一些与生活实际相关的问题，让学生能够结合自身经验进行思考。

3.教学方法的多样性

-反思：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但可能仍有改进空间。例如，在讲解宋元时期的艺术时，我主要依赖图片和文字介绍，学生可能难以直观感受到艺术的美。

-改进：我将尝试引入更多多媒体资源，如视频、音乐等，让学生在视听结合的环境中感受艺术的价值。同时，我计划组织学生参观博物馆或艺术展览，让学生亲身体验艺术作品。

4.作业设计与评价

-反思：课后作业的设计上，我发现部