川教版（2024）小学信息技术三年级上册 2.2《在线导航选路线》教学设计

川教版（2024）小学信息技术三年级上册2.2《在线导航选路线》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）川教版（2024）小学信息技术三年级上册2.2《在线导航选路线》教学设计课程基本信息1.课程名称：川教版（2024）小学信息技术三年级上册2.2《在线导航选路线》教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标培养学生信息意识，提高学生信息素养，使学生能够熟练运用在线导航工具，学会根据实际情况选择合适的路线。培养学生问题解决能力，通过实践操作，让学生体验信息技术在生活中的应用，增强学生的创新思维和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本课前已经学习了基本的网络使用知识和电脑操作技能，能够熟练使用鼠标和键盘，了解网络的基本概念和浏览器的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新工具的使用。学习风格上，学生以动手操作为主，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对在线导航工具的界面和操作不熟悉，需要教师耐心指导。此外，学生在选择路线时可能会遇到决策困难，需要教师引导他们根据实际情况做出合理选择。部分学生可能对网络信息的安全性有所担忧，需要教师进行适当的网络安全教育。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络平台或在线教学平台

-信息化资源：在线导航软件（如高德地图、百度地图等）的下载链接和操作指南

-教学手段：多媒体课件、教学视频、互动练习题、学生操作手册教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：积极回应老师，准备开始新课程的学习。

老师：同学们，今天我们要学习的是《在线导航选路线》。大家平时出行时，有没有使用过在线导航工具呢？

学生：有，我经常用高德地图。

老师：很好，看来大家对在线导航有一定的了解。那么，今天我们就来探究一下，如何使用在线导航工具来选择合适的路线。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生逐步了解在线导航工具的使用方法。

2.学生角色：认真听讲，积极思考，跟随老师的步骤进行操作。

（1）老师：首先，我们来认识一下在线导航工具的界面。请大家打开电脑，登录课程平台，查看课件中的界面介绍。

（2）学生：认真观察课件，了解界面布局和功能。

（3）老师：接下来，我将向大家演示如何使用在线导航工具搜索目的地。请大家跟我一起操作。

（4）学生：跟随老师的步骤，进行搜索操作。

（5）老师：现在，我们已经找到了目的地，接下来我们要选择合适的路线。请大家打开课件，看看有哪些选择路线的方法。

（6）学生：阅读课件，了解选择路线的方法。

（7）老师：下面，我将演示如何根据实际情况选择路线。请大家跟我一起操作。

（8）学生：跟随老师的步骤，进行路线选择操作。

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

2.学生角色：独立完成练习，巩固所学技能。

（1）老师：请大家根据课件中的练习题，选择合适的路线，并说明理由。

（2）学生：认真审题，独立完成练习。

（3）老师：请部分学生展示自己的答案，并说明选择理由。

（4）学生：认真聆听，思考其他同学的选择理由。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生角色：回顾所学知识，加深印象。

老师：今天我们学习了如何使用在线导航工具选择合适的路线。希望大家能够熟练掌握这一技能，在日常生活中更好地规划出行路线。下面，我将对本节课的重点进行总结：

1.在线导航工具的界面布局和功能；

2.如何搜索目的地；

3.根据实际情况选择合适的路线。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学技能。

老师：请大家课后完成以下作业：

1.利用在线导航工具，规划一次出行路线，并记录下来；

2.与家长分享本节课所学知识，共同探讨如何使用在线导航工具。

六、课堂评价

1.老师角色：对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。

2.学生角色：认真反思自己的课堂表现，为今后的学习做好准备。

老师：同学们，今天的表现都很棒！大家能够积极思考，认真操作，掌握了在线导航工具的使用方法。希望你们在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度，不断提高自己的信息技术素养。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的历史与发展》：介绍地图的历史演变，以及地图在现代社会中的应用，特别是在线导航工具的历史背景和发展趋势。

-《智能交通系统》：探讨智能交通系统如何利用在线导航技术，提高道路使用效率，减少交通拥堵。

-《地理信息系统（GIS）应用》：介绍GIS在地理信息管理、城市规划、环境保护等方面的应用，展示在线导航技术背后的地理信息系统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的在线导航工具，比较它们的功能差异，并记录下自己的使用体验。

-学生可以调查自己所在地区的交通状况，分析在线导航工具在提供最佳路线方面的准确性。

-学生可以探究如何利用在线导航工具进行户外探险，如徒步、骑行等，制定详细的行程计划。

-学生可以尝试设计一个简单的导航系统，使用图形化界面展示路线选择，提高导航系统的易用性。

3.实践项目：

-组织学生进行“智能出行规划”项目，要求学生使用在线导航工具，结合实际出行需求，规划一次家庭旅行或学校郊游的路线。

-学生需考虑路线的合理性、交通拥堵情况、出行成本等因素，并撰写一份出行规划报告。

-学生可以邀请家长或同学参与项目评估，收集反馈意见，不断优化自己的规划方案。

4.创新应用：

-鼓励学生思考如何将在线导航技术与日常生活结合，提出创新的应用想法。

-例如，设计一个基于在线导航的社区服务系统，帮助居民找到最近的超市、医院、学校等公共设施。

-学生可以绘制思维导图或制作演示文稿，展示自己的创新应用方案。

5.安全教育：

-在拓展与延伸活动中，教育学生注意在线导航工具的使用安全，如不随意透露个人信息，不访问不明来源的导航服务。

-讨论网络安全问题，提高学生的网络安全意识。板书设计①本文重点知识点：

-在线导航工具的基本操作

-目的地搜索方法

-路线选择策略

-安全使用在线导航

②关键词：

-导航工具

-搜索

-路线

-策略

-安全

③重点词句：

-“在线导航工具”是本节课的核心概念。

-“目的地搜索”是使用导航工具的第一步。

-“路线选择策略”涉及多种因素，如时间、距离、交通状况等。

-“安全使用”提醒学生在使用过程中注意个人隐私和网络安全。重点题型整理1.题型一：基本操作题

-题目：如何使用在线导航工具搜索目的地？

-答案：打开在线导航工具，输入目的地名称或地址，点击搜索按钮，即可显示搜索结果。

2.题型二：路线选择题

-题目：在以下情况下，选择哪种路线更合适？

A.距离短但交通拥堵

B.距离长但交通顺畅

-答案：选择B。虽然距离较长，但交通顺畅可以节省时间，避免拥堵带来的不便。

3.题型三：实际应用题

-题目：假设你要从学校去图书馆，请使用在线导航工具规划路线，并说明理由。

-答案：使用在线导航工具，输入起点（学校）和终点（图书馆），选择步行或公共交通路线。如果时间允许，可以选择公共交通路线，因为它可以避开高峰期交通拥堵。

4.题型四：安全使用题

-题目：在使用在线导航工具时，以下哪种行为是不安全的？

A.输入个人信息

B.使用公共Wi-Fi进行导航

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