Unit 2 Different families 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Differentfamilies第一课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们可能已经接触过家庭成员的词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。此外，他们对于描述家庭结构和成员关系的简单句子也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解新知识；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些元音和辅音的组合。此外，理解家庭关系和描述家庭成员的句子结构可能会对一些学生构成挑战。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与口语练习。教师需要关注这些潜在问题，并通过适当的教学策略来帮助学生克服。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或电子白板软件

-课程平台：班级学习平台，用于发布作业和资源

-信息化资源：英语学习网站或应用程序，提供相关音频和视频资源

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、挂图、单词卡片

-教学辅助工具：录音机、播放器、计时器

-教学环境：舒适的学习环境，包括足够的光线和安静的教室教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭图片或视频，引导学生回忆自己家庭成员的英语表达，如“mymother”、“myfather”等。

-提问学生：“DoyouknowhowtosayyourfamilymembersinEnglish?”

-学生回答后，教师总结并板书关键家庭成员的英文单词。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍新词汇

-教师展示家庭成员的图片，如uncle、aunt、cousin等，并带领学生朗读这些词汇。

-学生跟读并尝试用新词汇造句。

-第二条：教授描述家庭关系的句型

-教师示范句子：“Mymotherisateacher.”，并解释句型结构。

-学生模仿并尝试用新句型描述自己的家庭。

-第三条：练习家庭成员的顺序

-教师展示一个家庭照片，让学生根据照片中家庭成员的顺序，用英语描述家庭成员。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个家庭角色，如“thefather”或“thesister”，并练习用英语进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：家庭介绍

-学生回到座位，用英语向同学介绍自己的家庭成员，包括他们的职业和关系。

-教师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

-第三条：家庭故事创作

-学生根据教师提供的图片或情境，创作一个简短的家庭故事，并用自己的英语词汇和句型进行讲述。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论家庭的重要性

-学生讨论家庭在个人成长中的角色，如提供爱、支持和教育。

-举例回答：“Myfamilyisveryimportanttomebecausetheyalwayssupportmeandhelpmewithmystudies.”

-第二方面：分享家庭传统

-学生分享自己家庭的传统或庆祝活动。

-举例回答：“Inmyfamily,wecelebratetheChineseNewYearwithabigfeastandfireworks.”

-第三方面：讨论家庭关系的变化

-学生讨论随着时间的推移，家庭关系可能发生的改变。

-举例回答：“WhenIwasachild,Ilivedwithmygrandparents,butnowIlivewithmyparents.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括新词汇、句型和家庭关系的描述。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutfamiliestoday?”

-学生回答后，教师强调本节课的重难点，如新词汇的正确发音和家庭关系句型的使用。

-教师总结：“Wehavelearnednewwordsandphrasestodescribeourfamilies.Remembertousetheminyourdailyconversations.”教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，如grandmother、grandfather、nephew、niece等。

-家庭关系的句子结构：介绍不同情境下描述家庭关系的句子结构，如“Mybrotherisadoctor.”、“Mygrandparentsliveinthecountryside.”等。

-家庭文化差异：介绍不同文化中家庭结构的差异，如单亲家庭、混合家庭等。

-家庭活动图片集：收集不同文化背景下的家庭活动图片，如家庭聚会、节日庆祝等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员角色扮演，使用新学的词汇和句型进行对话。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的职业和兴趣，并制作一份简单的报告。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为背景的故事，可以是真实的经历或虚构的故事。

-家庭文化比较：让学生选择一个不同文化背景的家庭，了解他们的生活方式和庆祝活动，并进行比较分析。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习家庭主题的英语对话。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习新词汇和句型。

-家庭英语电影片段：选择一些适合儿童的英语电影片段，让学生观看并讨论其中的家庭元素。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyBingo”、“FamilyCharades”等，提高学生的英语兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了不同的家庭结构和文化背景。学生们通过学习新词汇和句型，能够描述自己的家庭成员和他们的职业。以下是对本节课内容的简要总结：

1.学生们学会了如何用英语描述家庭成员，包括uncle、aunt、cousin等词汇。

2.学生们掌握了描述家庭关系的句型，如“Mymotherisateacher.”、“Mygrandparentsliveinthecountryside.”等。

3.学生们通过角色扮演和家庭介绍活动，提高了实际运用英语的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-Whichofthefollowingisafamilymember?

A.Teacher

B.Doctor

C.Cousin

D.Friend

2.完形填空：

Mymotherisa(n)__________.Sheworksina__________.

A.teacher,school

B.doctor,hospital

C.artist,gallery

D.farmer,farm

3.简答题：

-Whatisyourfather'sjob?

-Describeyourfamily'sfavoriteholiday.

4.应用题：

-Usethenewvocabularyandsentencepatternstowriteashortparagraphaboutyourfamily.

5.口语测试：

-Studentsareaskedtointroducetheirfamiliestotheclassusingthenewvocabularyandsentencestructures.

检测答案及解析：

1.C.Cousin

2.A.teacher,school

3.答案因学生个人情况而异，教师应根据学生的回答给予评分。

4.答案因学生个人情况而异，教师应根据学生的写作内容给予评分。

5.口语测试的评分将基于学生的发音、语法使用和表达流畅度。典型例题讲解1.例题：

-用英语描述你的家庭成员。

-例句：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

补充说明：

-学生需要使用新学的家庭成员词汇，如father、mother、sister、brother等。

-学生需要构造简单的句子来描述家庭成员的职业和活动。

2.例题：

-用英语介绍你的家庭结构。

-例句：Myfamilyhasfourmembers.Myparentsareteachers,andIhaveayoungerbrother.

补充说明：

-学生需要理解家庭结构的描述，包括家庭成员的数量和关系。

-学生需要能够使用“has”来描述家庭成员的数量，并使用适当的连词来连接句子。

3.例题：

-用英语描述你的家庭传统。

-例句：WecelebratetheChineseNewYearwithabigfeastandfireworks.

补充说明：

-学生需要能够使用过去时态来描述家庭的传统活动。

-学生需要使用新学的词汇，如celebrate、feast、fireworks等。

4.例题：

-用英语描述你的家庭最近的一次旅行。

-例句：Lastsummer,myfamilywenttothebeachforavacation.

补充说明：

-学生需要能够使用一般过去时态来描述过去发生的事情。

-学生需要使用新学的词汇，如vacation、beach等。

5.例题：

-用英语描述你的家庭成员的兴趣爱好。

-例句：Mymotherlovestoreadbooks,andmyfatherenjoysplayingchess.

补充说明：

-学生需要能够使用现在时态来描述家庭成员的爱好。

-学生需要使用新学的词汇，如love、read、enjoy、chess等。

答案示例：

1.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

2.Myfamilyhasfourmembers.Mypar