第4课 活动A《清明一起去踏青·清明郊游我探春》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

第4课活动A《清明一起去踏青·清明郊游我探春》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《清明一起去踏青·清明郊游我探春》，涉及二年级下册综合实践活动浙教版教材中的活动A。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生通过本节课的学习，将复习巩固二年级语文、科学等学科知识，如古诗、植物生长等，同时培养观察、表达和团队协作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、实践能力和审美情趣。通过清明踏青活动，学生将学习传统文化，增强对自然的敬畏之心；在实践中，提升观察、表达和解决问题的能力；同时，感受春天的美好，培养审美情趣和生态意识。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对自然界和传统文化充满好奇。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够认读简单的古诗，对植物、季节变化有一定的了解。能力方面，学生的观察力、表达能力和初步的团队合作能力正在形成，但可能还不够成熟。素质方面，学生的独立性和自主性逐渐增强，但自律性和责任感仍需培养。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在课程学习中，这种特点可能导致他们在活动过程中容易分心，需要教师通过有趣的教学活动和适当的引导来维持他们的兴趣和参与度。

对于《清明一起去踏青·清明郊游我探春》这样的综合实践活动，学生可能对踏青活动本身感兴趣，但对于如何将活动与学习相结合，可能缺乏经验。因此，教师需要设计富有创意的教学活动，将知识学习与实际体验相结合，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的实践能力和环保意识。此外，由于学生年龄较小，教师还需注意确保活动的安全性，培养学生的安全意识和自我保护能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、照相机

-课程平台：学校教学平台、班级微信群

-信息化资源：清明节相关的图片、视频、古诗朗诵音频

-教学手段：实物教具（植物种子、树叶）、活动手册、教学卡片教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道清明节吗？清明节有哪些习俗呢？”

2.学生积极回答，老师引导学生说出清明节踏青的习俗。

二、课文主旨内容探究

1.老师展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。

2.学生描述插图，老师总结：插图展示了清明节踏青的场景，有山、水、花草、人物等。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这篇课文主要想告诉我们什么呢？”

4.学生回答，老师总结：课文主要想告诉我们清明节踏青的习俗和春天的美好。

三、全文侧重点

1.老师引导学生阅读课文，找出文中描述清明节踏青的句子。

2.学生找出相关句子，老师总结：课文通过描述人物的活动和感受，展现了清明节踏青的习俗和春天的美好。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这些句子在课文中有什么作用呢？”

4.学生回答，老师总结：这些句子是课文的重点，它们突出了清明节踏青的主题。

四、实际教学内容

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每组学生选择一个描写清明节踏青的句子，分析句子的表达方式和作用。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

五、实践活动

1.老师组织学生进行“寻找春天的足迹”实践活动，要求学生观察校园内的植物、花草，记录下它们的特点。

2.学生进行实践活动，老师巡视指导。

3.学生分享观察结果，老师点评并总结。

六、巩固拓展

1.老师出示与清明节相关的诗句，引导学生背诵并解释诗句的意思。

2.学生背诵诗句，老师点评并总结。

3.老师提问：“同学们，你们知道哪些关于春天的诗句？”

4.学生回答，老师总结：春天是诗人们喜爱的题材，有很多描写春天的诗句。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结清明节踏青的习俗和春天的美好。

2.学生总结，老师点评并总结。

3.老师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？”

4.学生回答，老师点评并总结。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起踏青，观察春天的变化，并记录下来。

2.学生认真听讲，老师点评并布置作业。

九、课堂小结

1.老师对本节课进行小结，强调清明节踏青的习俗和春天的美好。

2.学生认真听讲，老师点评并结束本节课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握清明节踏青的习俗和春天的基本特征，了解相关的古诗和文化背景。他们能够识别并描述课文中的植物、花草等自然元素，以及与之相关的季节变化。

2.能力提升：学生在课堂上的小组讨论和实践活动中学到了如何观察、描述和记录。他们能够运用这些技能在日常生活中发现和记录自然现象，提高了观察能力和表达能力。

3.审美培养：学生在欣赏清明节踏青的美景和参与实践活动过程中，培养了审美情趣。他们能够感受到春天的生机勃勃，对自然之美有了更深的理解和感悟。

4.文学素养：通过对古诗的学习和背诵，学生的文学素养得到了提升。他们能够理解诗句的含义，体会诗人的情感，增强了对中国传统文化的认识。

5.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

6.安全意识：通过本节课的学习，学生了解了在踏青活动中需要注意的安全事项，增强了自我保护意识。他们学会了如何避免危险，保护自己和他人。

7.生态意识：学生在活动中认识到保护环境的重要性，增强了生态意识。他们能够认识到人与自然和谐共生的理念，愿意为保护环境做出实际行动。

8.情感体验：学生在踏青活动中体验到了与家人、朋友共同度过的快乐时光，增进了亲情和友情。他们对生活有了更积极的情感体验，学会了珍惜当下。

9.创新思维：在实践活动和小组讨论中，学生发挥了自己的创造力，提出了不同的观点和想法。他们学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维能力。

10.自主学习：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够根据自身兴趣和需求，选择合适的学习资源，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论，提出问题，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践体验：我计划将更多的实践活动融入教学中，比如组织学生进行实地踏青，让学生在实践中学习，这样能够加深他们对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上不够积极，参与讨论的积极性不高。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：我的教学方法可能过于依赖讲解，缺乏多样性，这可能导致学生感到枯燥，不利于知识的吸收。

3.评价方式局限：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我会尝试使用多元化的教学方法，如多媒体教学、游戏化教学等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效率。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，不仅包括课堂表现和作业，还要关注学生的实际应用能力，通过项目式学习、实践活动等方式进行评价，以更全面地了解学生的学习效果。课后作业1.仿写句子：

-原句：春风拂面，万物复苏。

-仿写：夏雨绵绵，绿意盎然。

2.绘画练习：

-主题：画出你心目中的清明节踏青场景，可以是家人一起赏花、放风筝或者野餐等。

3.植物观察日记：

-要求：选择校园内的一种植物，记录下它的外观特征、生长环境和季节变化。

4.古诗接龙：

-以“清明时节雨纷纷”为开头，每位学生接一句与清明节相关的诗句。

5.家庭作业：

-与家人一起完成一次踏青活动，记录下活动中的所见所闻，并写一篇短文，描述活动过程和感受。

答案示例：

1.仿写句子答案：

-春风拂面，万物复苏。

-夏雨绵绵，绿意盎然。

2.绘画练习答案：

-（学生根据自身理解和创作完成）

3.植物观察日记答案：

-校园里的樱花树，春天时花开满枝头，粉嫩的花瓣在阳光下显得格外美丽。夏天，樱花树的叶子变得浓绿，为校园增添了一抹生机。秋天，樱花树逐渐落叶，但依然不失其优雅的姿态。

4.古