27《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

27《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《巨人的花园》通过讲述一个巨人因自私而失去春天，最终学会分享后花园重现的故事，旨在培养学生关爱他人、乐于分享的品质。结合四年级下册语文教材，通过分析故事情节、品味语言，引导学生感悟美好情感，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和道德品质。通过学习《巨人的花园》，学生能够理解分享的重要性，培养关爱他人的情感，提升语言表达能力和文学鉴赏能力，同时增强对美好生活的向往和追求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的认知，能够识别故事中的角色和情节。他们可能对春天的特点、自然界的规律以及分享的意义有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习道理。他们具备一定的分析能力和想象力，能够通过文字描绘出故事场景。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频来理解故事；而另一些学生可能更倾向于文字学习，通过阅读文字来深入理解故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事深层含义时可能遇到困难，如对故事中隐喻和象征的解读。此外，学生在角色分析和情感体验上可能存在差异，一些学生可能难以体会到巨人内心的变化和成长。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：统编版语文四年级下册电子教材

-信息化资源：故事音频、相关图片素材、视频片段

-教学手段：情境教学法、讨论法、角色扮演法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢童话故事吗？你们知道童话故事能教会我们什么吗？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《巨人的花园》的基本情节和故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《巨人的花园》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《巨人的花园》的故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要人物。

详细介绍故事情节，包括巨人的自私、花园的变化以及最终巨人的转变。

使用图表或示意图展示人物关系和故事发展脉络，帮助学生更好地理解故事内容。

3.《巨人的花园》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《巨人的花园》的寓意和道德教育意义。

过程：

分析《巨人的花园》中的主要人物，如巨人、孩子们和花园，探讨他们的性格特点和故事中的行为动机。

引导学生思考故事中巨人从自私到乐于分享的转变，以及这一转变对孩子们和花园的影响。

讨论故事中传达的道德教育意义，如关爱他人、乐于分享的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《巨人的花园》相关的主题进行深入讨论，如“分享的重要性”、“关爱他人的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《巨人的花园》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《巨人的花园》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《巨人的花园》的基本情节、人物关系、寓意和道德教育意义。

强调《巨人的花园》在现实生活中的应用，如如何关爱他人、如何分享快乐等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践故事中的美好品质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：通过阅读安徒生的其他童话故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，学生可以进一步了解安徒生的创作风格和童话中的道德教育意义。

-《格林童话》：格林童话中的故事同样富含哲理，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以引导学生思考善良、勇气和坚持等主题。

-《中国古代童话故事》：如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，通过对比中外童话，学生可以了解不同文化背景下的童话故事特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的童话故事，将所学到的道德观念和情感体验融入其中。

-观察和记录生活中的美好瞬间，将这些瞬间以童话的形式记录下来，如《感恩的花园》等。

-通过网络或图书馆资源，查找关于安徒生和格林童话的背景资料，了解这些故事的创作背景和流传历史。

-参与学校或社区组织的文学社团活动，与其他学生交流阅读心得，分享创作经验。

-结合本节课的学习内容，设计一份关于“分享与关爱”的调查问卷，了解同学们在日常生活中如何体现这些品质，并提出改进建议。

3.组织实践活动：

-开展“小小故事会”活动，让学生在课堂上分享自己创作的童话故事，提高语言表达能力和创造力。

-组织“爱心传递”活动，鼓励学生将自己的玩具、书籍等物品捐赠给需要帮助的小朋友，体验分享的快乐。

-观看与童话相关的电影或动画片，如《美女与野兽》、《彼得潘》等，通过视觉感受加深对童话的理解。教学反思与总结今天这节课，我带着孩子们一起走进了《巨人的花园》的故事。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。我发现，孩子们对于童话故事有着天然的好奇心，这让我意识到，教学过程中，激发学生的兴趣是非常重要的。我会在今后的教学中，更多地运用这样的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在讲解《巨人的花园》的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和示意图，帮助学生理解故事情节和人物关系。我觉得这个方法还是有效的，因为课后有不少学生能复述出故事的主要内容。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们深入思考故事中的道德教育意义。我发现，学生们在讨论时非常积极，他们能够从故事中提炼出关爱他人、乐于分享的重要性。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在小组讨论环节，我注意到学生们在合作过程中，有的小组讨论得非常热烈，有的小组则显得有些沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的指导和支持，让每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们自信地站在台上，分享自己的观点和想法。这让我很高兴，因为这是他们表达能力的一次提升。同时，我也发现，在点评环节，有些学生的观点很有深度，这让我感到惊喜，也让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和创造力。

课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，强调了《巨人的花园》的重要性和意义。我觉得这个环节做得不错，因为它让学生们对本节课的内容有了更深刻的理解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生在讨论时过于依赖老师，缺乏独立思考的能力；有些学生在表达时，语言不够流畅，需要加强口语训练。针对这些问题，我会在今后的教学中，采取以下改进措施：

-加强学生的独立思考能力，鼓励他们在课堂上提出自己的观点。

-通过角色扮演、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。

-适时调整教学节奏，关注学生的个体差异，提供个性化的指导。典型例题讲解1.例题：在《巨人的花园》中，巨人最初为什么会失去春天？

答案：巨人因为自私，拒绝让孩子们进入他的花园，导致花园失去了生机和春天。

2.例题：孩子们进入花园后，花园发生了哪些变化？

答案：孩子们进入花园后，花园里的花朵盛开，小动物们活跃起来，整个花园恢复了生机和活力。

3.例题：巨人在经历了什么事件后，开始反思自己的行为？

答案：巨人在寒冷的冬天，独自一人坐在花园中，感受到了孤独和寒冷，开始反思自己过去的行为。

4.例题：巨人的花园最终给孩子们带来了什么？

答案：巨人的花园最终给孩子们带来了快乐和温暖，同时也让巨人学会了分享和关爱他人。

5.例题：从《巨人的花园》这个故事中，我们可以学到哪些道理？

答案：我们可以学到关爱他人、乐于分享、珍惜友谊等道理，这些都是我们在生活中需要秉持的美好品质。课堂在《巨人的花园》这一课的教学过程中，课堂评价是至关重要的环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

2.观察学生表现

在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作态度和表达能力。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点。通过这些观察，我可以评估学生的课堂表现，并据此调整教学策略。

3.课堂测试

为了检验学生对《巨人的花园》这一课的掌握情况，我会设计一些简单的测试题。这些测试题可能包括填空题、选择题或者简答题，旨在考察学生对故事情节、人物关系和主题思想的记忆和理解。测试结束后，我会及时批改试卷，并根据学生的测试结果进行针对性的辅导。

4.学生互评

在课堂讨论中，我会鼓励学生之间进行互评。例如，在小组展示环节，我会让学生评价彼此的表现，包括对故事的理解、表达能力和团队合作等方面。这种互评不仅能