《第四单元 我们生活的地方14 家乡物产养育我》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

《第四单元我们生活的地方14家乡物产养育我》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《第四单元我们生活的地方14家乡物产养育我》为主题，通过引导学生了解家乡的物产，培养学生的爱国主义情感和家乡自豪感。通过实际调查和讨论，让学生认识家乡的自然环境、物产特色，增强学生热爱家乡、保护家乡的意识，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的家国情怀、文化自信和探究精神。通过学习家乡物产，学生能够增强对家乡的热爱和责任感，培养对中华文化的认同感；同时，通过调查和讨论，学生能够发展观察、分析、交流等能力，提升探究问题的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解家乡的物产，包括农、林、牧、副、渔等方面的特色产品。

②引导学生通过观察、调查等方式，发现家乡物产与自然环境的关系。

2.教学难点，

①帮助学生理解家乡物产对当地经济和文化的影响。

②指导学生运用恰当的语言和方式表达对家乡物产的喜爱和自豪之情。

③引导学生思考如何保护家乡的物产资源，培养环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家乡物产相关的图片、图表，以及介绍家乡特产的视频资料。

3.教学工具：准备调查问卷、记录表等，以便学生进行实地调查和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段关于家乡风光的短视频，引发学生情感共鸣。

-提问：“同学们，你们觉得视频中哪些地方最吸引你们？为什么？”

-引导学生思考家乡的美好，为学习家乡物产做铺垫。

**讲授新课（20分钟）**

1.讲解家乡的自然环境（5分钟）

-通过图片展示家乡的地形、气候、土壤等，引导学生认识家乡的自然环境。

-提问：“这些自然环境对家乡的物产有什么影响？”

-引导学生思考并总结自然环境与物产的关系。

2.介绍家乡的物产（10分钟）

-以图片、视频等形式展示家乡的农、林、牧、副、渔等产品。

-提问：“这些物产都有哪些特点？你们在日常生活中有哪些了解？”

-引导学生分享自己对家乡物产的认知。

3.讨论家乡物产的重要性（5分钟）

-提问：“家乡的物产对我们的生活有哪些影响？”

-引导学生讨论物产对经济发展、文化交流等方面的作用。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组合作（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种家乡的物产进行调查。

-学生通过查阅资料、访谈等方式了解物产的生长环境、生产过程等。

-小组代表向全班汇报调查结果。

2.课堂讨论（5分钟）

-提问：“我们该如何保护家乡的物产？”

-引导学生思考环保措施，培养环保意识。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“同学们，你们觉得家乡的物产有哪些特色？”

2.提问：“我们应该如何珍惜和传承家乡的物产文化？”

3.提问：“通过今天的学习，你们对家乡有了哪些新的认识？”

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问，学生回答。

2.学生提问，教师解答。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟家乡特产的推广活动。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调家乡物产的重要性。

2.提问：“同学们，课后你们可以尝试收集家乡的物产资料，下节课分享给大家。”

3.引导学生关注家乡的物产发展，培养家国情怀。

**教学过程设计结束**教学资源拓展1.拓展资源：

-**家乡历史与文化**：介绍家乡的历史沿革、传统节日、民间艺术等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-**家乡名人**：介绍对家乡有重要贡献的名人，如科学家、艺术家、企业家等，激发学生的自豪感和学习兴趣。

-**家乡地理环境**：通过地图、图片等形式，展示家乡的地形地貌、气候特点、自然资源等，帮助学生更全面地认识家乡。

-**家乡物产发展**：收集家乡近年来物产发展的相关资料，如农产品加工、特色旅游等，让学生了解家乡的经济变化。

-**家乡环境保护**：介绍家乡的环境保护措施和成效，引导学生关注环保，培养责任感。

2.拓展建议：

-**学生活动**：组织学生开展“家乡物产调查”活动，鼓励学生通过实地考察、访谈等方式了解家乡的物产。

-**家庭作业**：布置学生收集家乡的物产资料，如照片、视频等，下节课进行分享和交流。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、文化传承等，将所学知识应用于实践。

-**课外阅读**：推荐阅读与家乡相关的书籍，如地方志、文学作品等，拓宽学生的知识面。

-**科技应用**：引导学生利用科技手段，如制作家乡物产的网页、短视频等，展示家乡的特色。

-**跨学科学习**：将道德与法治课程与其他学科相结合，如语文、历史、地理等，进行综合性学习。

-**社区资源**：利用社区资源，如图书馆、博物馆等，开展课外学习活动，丰富学生的知识储备。

-**家长合作**：鼓励家长参与教学活动，如组织亲子活动，共同了解和传承家乡文化。

-**国际视野**：通过比较不同地区的物产和文化，培养学生国际视野，增强文化自信。板书设计1.本文重点知识点：

①家乡的自然环境

②家乡的物产种类

③家乡物产与人们生活的关系

2.关键词：

①农产品

②林产品

③牧产品

④副产品

⑤渔产品

3.重点句子：

①“家乡的物产养育了我们，我们要珍惜和保护它们。”

②“了解家乡的物产，增强对家乡的热爱和责任感。”

③“保护家乡的物产，就是保护我们的家园。”典型例题讲解1.例题：

小明家所在的村庄以种植水果而闻名，主要种植的品种有苹果、梨和桃子。请根据以下信息，回答问题。

-苹果的产量是梨的两倍。

-梨的产量是桃子的三倍。

-2019年，村庄共收获水果1000吨。

问题：

（1）苹果、梨和桃子的产量分别是多少？

（2）如果每种水果的售价分别为苹果5元/千克、梨4元/千克、桃子3元/千克，那么2019年村庄的水果总销售额是多少？

解答：

（1）设桃子的产量为x吨，则梨的产量为3x吨，苹果的产量为6x吨。根据题意，有：

x+3x+6x=1000

10x=1000

x=100

因此，桃子的产量为100吨，梨的产量为300吨，苹果的产量为600吨。

（2）计算总销售额：

苹果销售额=600吨×5元/千克=3000元

梨销售额=300吨×4元/千克=1200元

桃子销售额=100吨×3元/千克=300元

总销售额=3000元+1200元+300元=4500元

2.例题：

家乡的特产茶叶以其清香、甘甜而闻名。已知今年茶叶的产量比去年增加了20%，去年产量为500千克。

问题：

（1）今年茶叶的产量是多少千克？

（2）如果茶叶的售价为每千克100元，今年的茶叶销售额是多少？

解答：

（1）今年茶叶产量=去年产量×（1+增长率）

=500千克×（1+20%）

=500千克×1.2

=600千克

（2）今年茶叶销售额=今年产量×售价

=600千克×100元/千克

=60000元

3.例题：

家乡的养殖场今年养了1000只鸡，其中母鸡占60%，公鸡占40%。鸡的成活率为95%。

问题：

（1）今年养殖场共有多少只鸡成活？

（2）如果每只鸡的售价为20元，那么养殖场的总销售额是多少？

解答：

（1）成活鸡的数量=总数量×成活率

=1000只×95%

=1000只×0.95

=950只

（2）总销售额=成活鸡的数量×售价

=950只×20元/只

=19000元

4.例题：

家乡的农业合作社种植了500亩水稻，其中早稻300亩，晚稻200亩。早稻的平均产量为每亩800千克，晚稻的平均产量为每亩750千克。

问题：

（1）今年水稻的总产量是多少千克？

（2）如果每千克水稻的售价为2.5元，那么合作社的水稻总销售额是多少？

解答：

（1）早稻产量=早稻面积×早稻平均产量

=300亩×800千克/亩

=240000千克

晚稻产量=晚稻面积×晚稻平均产量

=200亩×750千克/亩

=150000千克

总产量=早稻产量+晚稻产量

=240000千克+150000千克

=390000千克

（2）总销售额=总产量×售价

=390000千克×2.5元/千克

=975000元

5.例题：

家乡的渔业合作社今年捕捞了1000吨水产品，其中鱼类占70%，虾类占20%，贝类占10%。鱼类的平均售价为每千克50元，虾类的平均售价为每千克40元，贝类的平均售价为每千克30元。

问题：

（1）各类水产品的总销售额是多少？

（2）如果合作社还要支付10%的捕捞成本，那么净利润是多少？

解答：

（1）鱼类销售额=鱼类数量×鱼类平均售价

=1000吨×70%×50元/千克

=3500000元

虾类销售额=虾类数量×虾类平均售价

=1000吨×20%×40元/千克

=800000元

贝类销售额=贝类数量×贝类平