第五单元第14课《广东民俗》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版

第五单元第14课《广东民俗》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第五单元第14课《广东民俗》主要包括广东的传统节日、民间艺术、传统手工艺等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已有的地理、历史等学科知识相联系，通过学习广东民俗，加深学生对地方历史文化的了解，培养学生的民族自豪感和文化认同感。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提高对传统文化的认识和尊重；增强学生的审美能力，通过欣赏广东民俗艺术，提升艺术鉴赏力；发展学生的实践能力，通过参与民俗活动的模拟，锻炼动手操作和创新能力；强化学生的社会责任感，认识到传承和弘扬传统文化的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对中国的地理、历史和文化有一定的了解，可能已经学习过一些关于中华民族传统节日的知识，如春节、端午节等，对一些基本的民间艺术形式也有所接触，如剪纸、泥塑等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对本节课的内容兴趣浓厚，尤其对富有地方特色的民俗文化感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生可能更擅长动手实践，喜欢通过参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解广东民俗文化的内涵和意义时可能存在困难，特别是在区分不同民俗节日的习俗和意义时。此外，学生可能对某些传统手工艺的制作过程不熟悉，难以掌握相关的技巧。在学习过程中，学生的文化背景差异也可能导致对某些民俗的理解存在偏差。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能积极参与并克服这些挑战。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、互动教学平台

-课程平台：综合实践活动教学系统

-信息化资源：广东民俗文化相关图片、视频资料

-教学手段：实物展示（如剪纸、泥塑等）、教学模型、教学卡片五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家的哪些传统节日？它们有什么特别的习俗吗？

2.学生回答，老师总结：是的，我们的国家有着丰富多彩的民俗文化，这些文化传承了千百年，是我们民族的瑰宝。今天，我们就来学习一下广东的民俗文化。

二、新课讲授

1.老师展示广东民俗文化的图片，引导学生观察并提问：大家看到了哪些广东民俗文化的元素？

2.学生回答，老师总结：广东民俗文化丰富多彩，包括传统节日、民间艺术、传统手工艺等。

3.老师讲解广东的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，重点介绍每个节日的习俗和意义。

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年等，寓意新的一年吉祥如意。

-元宵节：吃元宵、赏花灯、猜灯谜等，象征团圆和美满。

-清明节：扫墓、踏青、放风筝等，缅怀先人，享受春光。

-端午节：吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，纪念屈原，驱邪避疫。

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭等，表达对家人的思念和祝福。

4.老师介绍广东的民间艺术，如粤剧、木偶戏、剪纸、泥塑等，重点讲解每种艺术的特点和表现形式。

-粤剧：广东地方戏曲，唱腔优美，表演细腻，富有地方特色。

-木偶戏：以木偶为表演对象，通过操纵木偶来表现故事情节，富有趣味性。

-剪纸：用剪刀在纸上剪出各种图案，寓意吉祥如意，富有民间艺术气息。

-泥塑：用泥土塑造各种形象，形象逼真，富有生活气息。

5.老师介绍广东的传统手工艺，如广绣、潮州刺绣、佛山陶艺等，重点讲解每种手工艺的制作过程和技艺特点。

-广绣：以绣花为特点，绣工精细，色彩艳丽，富有地方特色。

-潮州刺绣：以刺绣为主，结合剪纸、贴金等技艺，制作出精美的工艺品。

-佛山陶艺：以陶器制作为主，造型独特，色彩丰富，富有民间艺术气息。

三、课堂活动

1.老师组织学生分组，每组选择一种广东民俗文化进行深入研究，如传统节日、民间艺术或传统手工艺。

2.学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解所选民俗文化的背景、特点、制作过程等。

3.每组派代表向全班同学介绍研究成果，分享学习心得。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结广东民俗文化的特点。

2.老师强调：广东民俗文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们要传承和弘扬这些文化，增强民族自豪感。

3.老师布置作业：请同学们回家后，与家人一起了解自己家乡的民俗文化，并记录下来，下节课分享。

五、课后拓展

1.老师推荐学生阅读相关书籍，如《广东民俗文化》、《广东民间艺术》等，进一步了解广东民俗文化。

2.老师鼓励学生参加民俗文化活动，如观看粤剧、参加剪纸比赛等，亲身体验民俗文化的魅力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述广东的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，并了解其习俗和意义。

-学生能够识别和欣赏广东的民间艺术，如粤剧、木偶戏、剪纸、泥塑等，并理解其艺术特点。

-学生能够了解广东的传统手工艺，如广绣、潮州刺绣、佛山陶艺等，并认识到其制作过程和技艺特点。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂活动，如分组研究、成果分享等，提升了合作能力和团队协作精神。

-学生在实地考察和资料查阅中，锻炼了信息搜索和处理能力。

-学生通过模拟制作传统手工艺品，如剪纸、泥塑等，提高了动手操作能力和创造力。

3.思维发展方面：

-学生在学习过程中，通过比较、分析和综合，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

-学生在了解不同民俗文化的过程中，学会了尊重和理解多元文化，提升了跨文化沟通能力。

4.情感态度方面：

-学生通过学习广东民俗文化，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在欣赏和体验民俗文化时，激发了爱国情感和对传统文化的热爱。

-学生在参与民俗活动时，培养了社会责任感和传承优秀传统文化的意识。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将所学的民俗文化知识运用到实际生活中，如在家乡举办民俗文化节、设计民俗主题的绘画作品等。

-学生能够通过口头表达、写作等方式，分享自己对民俗文化的理解和感悟。

-学生能够运用多媒体技术，制作民俗文化展示作品，如PPT、视频等。七、板书设计①广东民俗文化概述

-传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节

-民间艺术：粤剧、木偶戏、剪纸、泥塑

-传统手工艺：广绣、潮州刺绣、佛山陶艺

②传统节日

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年

-元宵节：吃元宵、赏花灯、猜灯谜

-清明节：扫墓、踏青、放风筝

-端午节：吃粽子、赛龙舟、挂艾草

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭

③民间艺术

-粤剧：唱腔优美、表演细腻

-木偶戏：操纵木偶、趣味性

-剪纸：图案寓意、民间艺术气息

-泥塑：形象逼真、生活气息

④传统手工艺

-广绣：绣花精细、色彩艳丽

-潮州刺绣：刺绣为主、结合剪纸、贴金

-佛山陶艺：陶器制作、造型独特、色彩丰富八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读任务，阅读《广东民俗文化》相关章节，了解广东民俗文化的起源和发展。

2.设计一份关于广东传统节日的手抄报，包括节日的由来、习俗、意义等，并附上相关的图片或剪纸作品。

3.选择一种广东的民间艺术或传统手工艺，如粤剧、剪纸、广绣等，进行简要的介绍，包括其历史背景、艺术特点、制作过程等，并撰写一篇不超过300字的短文。

4.组织一次家庭活动，与家人一起体验一种广东的传统习俗，如包粽子、做月饼等，并记录下体验过程和感受。

作业反馈：

1.对于手抄报作业，教师将检查学生的设计是否包含了节日的核心要素，如图片是否清晰、内容是否准确、版面是否美观等。对于存在的问题，如信息不全、图片质量差等，教师将给予具体的指导和改进建议。

2.对于短文作业，教师将评估学生的介绍是否全面、语言是否流畅、结构是否清晰。对于不足之处，如内容过于简略、语言表达不准确等，教师将提供修改意见，帮助学生提升写作能力。

3.对于家庭活动作业，教师将鼓励学生分享他们的体验和感受，并讨论他们在实践中的收获和遇到的困难。教师将根据学生的参与度和活动的实际效果给予反馈，同时提供相关的文化背景知识，帮助学生更深入地理解民俗文化。

4.教师将定期收集学生的作业，并在下一节课开始时进行集体反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予口头表扬和奖励；对于存在问题的学生，教师将个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

5.教师将利用课余时间对学生的作业进行个别批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。对于需要进一步指导的学生，教师将提供额外的辅导资源，如推荐阅读材料、在线教程等，以促进学生的持续学习和发展。典型例题讲解1.例题：广东传统节日“端午节”中，以下哪项习俗不属于端午节的传统活动？

A.吃粽子

B.赛龙舟

C.挂艾草

D.放风筝

答案：D（放风筝是清明节的习俗）

2.例题：下列关于广东民间艺术粤剧的描述，正确的是：

A.粤剧起源于广东，是广东地方戏曲

B.粤剧的唱腔以高亢激昂为主，具有浓厚的民族风格

C.粤剧的表演形式包括生、旦、净、末、丑等角色

D.粤剧的剧目内容多与历史故事相关

答案：C（粤剧的表演形式包括生、旦、净、末、丑等角色）

3.例题：广东传统手工艺广绣的特点不包括以下哪项？

A.绣工精细

B.色彩艳丽

C.以线代笔，以针为墨

D.主要以山水画为主题

答案：D（广绣的主题多样，不仅