第5课 小鸡吃食（10的加减法）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第5课小鸡吃食（10的加减法）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第5课小鸡吃食（10的加减法）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕10的加减法展开，与一年级上册数学北师大版中“认识10以内的加减法”章节内容紧密相连，旨在帮助学生巩固和拓展对10以内加减法的理解和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和实际问题解决能力。通过“小鸡吃食”的情境，学生将学会运用10的加减法解决实际问题，提升对数学知识的理解和应用能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，以及自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握10的加减法在解决实际问题中的应用。

2.能够通过10的加减法进行简单的计算。

难点：1.将具体情境转化为数学问题，并正确使用10的加减法进行计算。

2.灵活运用10的加减法解决不同类型的问题。

解决办法：

1.通过创设“小鸡吃食”等具体情境，帮助学生理解加减法的实际意义。

2.通过小组讨论和合作学习，引导学生逐步将情境与数学问题对应。

3.通过分层练习，逐步增加问题的难度，帮助学生逐步突破难点。

4.针对难点问题，设计变式练习，强化学生对10的加减法的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含“小鸡吃食”情境的练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小鸡、食物等，以及相应的图表，帮助学生可视化10的加减法。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，以便学生在操作中加深对10的加减法的理解。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并设置一个实验操作台，用于简单的数学游戏或实物操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于10的加减法基本运算的动画视频。

设计预习问题：围绕“小鸡吃食”的情境，设计问题如“小鸡原来有多少颗米，吃了多少颗，还剩多少颗？”引导学生思考如何用10的加减法来解决问题。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能初步掌握10的加减法概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，初步理解10的加减法。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试解决类似的简单问题。

提交预习成果：学生将预习的笔记或解决问题的关键步骤提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小鸡吃食的故事，引出10的加减法，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解10的加减法的计算方法，通过具体例子展示如何应用。

组织课堂活动：设计“小鸡吃米”游戏，让学生通过操作计数器进行加减法练习。

解答疑问：针对学生在游戏过程中提出的计算问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试使用10的加减法解决问题。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“小鸡吃食”相关的实际问题，让学生运用10的加减法进行计算。

提供拓展资源：推荐学生观看与数学相关的动画片或阅读相关书籍，以加深对10的加减法的理解。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用课外时间，通过拓展资源进一步探索10的加减法的应用。

反思总结：学生回顾学习过程，总结自己的学习心得，提出改进学习方法的想法。知识点梳理1.10的加减法概念

-10的加减法是指在数轴上，以10为基数的加法和减法运算。

-加法：将两个数相加，得到一个新的数。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

2.10的加法运算

-10的加法运算可以通过数轴来理解，即在数轴上向右移动。

-基本规则：10+0=10，10+1=11，10+2=12，以此类推。

-进位规则：当加法结果超过10时，向前一位进位。

3.10的减法运算

-10的减法运算可以通过数轴来理解，即在数轴上向左移动。

-基本规则：10-0=10，10-1=9，10-2=8，以此类推。

-借位规则：当减法结果小于0时，需要向前一位借位。

4.10的加减法应用

-在日常生活中，10的加减法广泛应用于购物、计算时间、分配物品等场景。

-应用实例：

-购物：计算找零金额。

-计算时间：计算活动持续时间。

-分配物品：平均分配物品数量。

5.10的加减法练习

-练习10的加减法，有助于提高学生的计算能力和解决问题的能力。

-练习方法：

-基本练习：进行10的加减法计算，如10+5、10-3等。

-应用练习：解决实际生活中的问题，如计算购物找零、分配物品等。

-创新练习：设计有趣的练习题，激发学生的学习兴趣。

6.10的加减法与进位、借位的关系

-10的加减法与进位、借位紧密相关。

-进位：当加法结果超过10时，向前一位进位。

-借位：当减法结果小于0时，需要向前一位借位。

7.10的加减法与数学概念的关系

-10的加减法是数学中的基本概念，与其他数学概念密切相关。

-关系：

-与数轴的关系：10的加减法可以通过数轴来理解。

-与分数的关系：10的加减法是分数运算的基础。

-与小数的关系：10的加减法是小数运算的基础。

8.10的加减法的教学策略

-教学策略：

-创设情境：通过创设与生活相关的情境，帮助学生理解10的加减法。

-多样化教学：采用多种教学方法，如游戏、实验、讨论等，提高学生的学习兴趣。

-实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验10的加减法的应用。

-反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生改进学习方法。

9.10的加减法的评价方法

-评价方法：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。

-作业完成情况：检查学生完成作业的质量和正确率。

-实际应用能力：评估学生在实际生活中运用10的加减法解决问题的能力。

10.10的加减法的拓展知识

-拓展知识：

-10的倍数的加减法：在10的加减法的基础上，进行10的倍数的加减法运算。

-10的加减法与其他数的加减法的关系：了解10的加减法与其他数的加减法的关系，如11的加减法、12的加减法等。板书设计①本文重点知识点：

-10的加法运算

-10的减法运算

-进位与借位规则

-实际情境中的应用

②关键词：

-加法

-减法

-进位

-借位

-数轴

-实际应用

③重点句子：

-“10的加法运算是指将两个数相加，得到一个新的数。”

-“10的减法运算是指从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。”

-“进位是指在加法运算中，当结果超过10时，向前一位进位。”

-“借位是指在减法运算中，当结果小于0时，需要向前一位借位。”

-“在实际情境中，10的加减法可以帮助我们解决购物、计算时间等问题。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调10的加减法的基本概念和运算规则。

2.总结10的加法运算和减法运算的特点，如进位和借位的处理方法。

3.强调10的加减法在解决实际问题中的应用，如购物找零、时间计算等。

4.鼓励学生在日常生活中运用10的加减法，提高数学思维能力。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-下列哪个不是10的加法运算的结果？

A.10+5=15

B.10+0=10

C.10+3=13

D.10+2=12

-下列哪个不是10的减法运算的结果？

A.10-0=10

B.10-1=9

C.10-2=8

D.10-5=5

-以下哪个操作是正确的进位？

A.9+6=14

B.8+4=12

C.7+3=10

D.6+5=11

-以下哪个操作是正确的借位？

A.14-8=6

B.13-9=4

C.12-7=5

D.11-6=5

-10的加减法在以下哪个场景中不常用？

A.购物找零

B.计算时间

C.分配物品

D.测量长度

2.实践题（每题5分，共10分）

-情境题：小华有10个苹果，他给了小明5个苹果，请问小华还剩多少个苹果？

-应用题：小明买了2个