2024-2025学年高中语文第一单元第2课装在套子里的人学案新人教版必修5

PAGE17-第2课装在套子里的人晨读自主任务“人是一根能思想的苇草”，法国思想家帕斯卡尔如是说。人的生命脆弱如芦苇，却因思想的存在而坚韧，而名贵。而别里科夫是可悲的，他把自己装进各种各样的套子里，不允许自己有思想，更不允许别人有思想，最终是作茧自缚，窒息而亡。我们且莫笑别里科夫，更莫笑他的套子。在笑他时，我们应反躬自问，我们身上有无套子，当你面对荣誉时，当你面对功利时，当你面对金钱时……这一切是否成为了你的套子？摒弃身上的套子，开动你的思想，做你自己的主子。契诃夫(1860～1904)，19世纪俄国(国别)最终一位杰出的批判现实主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《成功者的成功》《胖子和瘦子》《小公务员之死》《苦恼》《风波》《万卡》等。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻，代表作品有《套中人》《第六病室》。晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农夫》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》，这时的作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充溢信念。19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义快速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命渐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治。沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露这种人丑恶的本质。1．小说体裁小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素包括人物、情节和环境。2．世界三大短篇小说之王契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“世界三大短篇小说之王”。3．批判现实主义批判现实主义文学是19世纪流行于欧洲等地区的一种新的文学思潮。批判现实主义作家在自己的作品中，广袤而深刻、真实而生动地反映了社会风俗、人情、国民性和社会冲突，把人间的一切苦难形象地展示给人们。其作品在艺术上多有创见，既是写实的，又具有倾向性。其中在典型环境中再现某一阶层人的典型性格的创作方法，使作品达到了思想性与艺术性的高度统一，具有深刻的相识价值和审美价值。杰出的批判现实主义作家特别留意在作品中真实深刻地再现典型环境中的典型人物，达到了资本主义时代文艺发展的高峰。如法国闻名作家巴尔扎克的小说集《人间喜剧》，形象地反映了法国贵族阶级的没落和资产阶级的上升，深刻地揭露了金钱所造成的种种罪恶。1．识记字音辖制xiá战战兢兢jīnɡ撮合cuō怂恿sǒnɡ讥诮qiào谗言chán噩梦è祈祷dǎo2．近义词辨析(1)辖制·挟制相同点都有“限制”之意。不同点(1)“辖制”指管束，限制。(2)“挟制”指依仗势力或抓住别的弱点，强使听从。从词义范围来看，“辖制”的适用范围要大。语境运用①美国政府问责局在4月的一份报告中说，中国限制着97%的稀土生产，从而拥有美国的“市场支配力”。②中心情报局和其他情报部门受国会，要对国会负责。(2)以致·以至相同点读音相同，都作连词，连接分句，用在后一分句开头，二者都表示上文所说状况导致的结果。不同点(1)二者在连接分句时，表示的结果不同，“以致”多表示不好的或说话人不希望的结果，而“以至”只表示产生的结果，无好坏之分。(2)“以至”还表示在时间、数量、范围、程度等方面的延长，有递进意；“以致”无此用法。语境运用①代表既得利益的保守势力对他围追堵截，逼得他无路可走，这场号称“改革”的小小改良很快就夭折了。②如今人们已经不仅能够预知几天的，而且能够预知几个月几年的天气趋势。答案(1)①挟制②辖制(2)①以致②以至3．成语辨析推断下列句子中加点成语运用的正误。(1)部队的训练是艰苦的，每天5公里的长跑让他的双腿战战兢兢，几乎站不稳了。()说明：____________________________________________________________(2)我们到医院探望他时，只见他刚下手术台，双腿打着支架和石膏，安稳无恙地向我们微笑。()说明：____________________________________________________________(3)庆祝华东理工高校建校65周年的文艺晚会隆重实行，校友、来宾以及在校师生都感到大快人心。()说明：____________________________________________________________答案(1)×战战兢兢：形容因胆怯 而微微颤抖的样子；也形容当心谨慎的样子。此处望文生义，错误地把成语意思理解为“双腿打颤”。(2)×安稳无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。此处不合语境。“双腿打着支架和石膏”，并非“无恙”。(3)×大快人心：指坏人受到惩处或打击，或坏事得以取缔，使大家特别痛快。此处用错对象。本句描写对象是校庆时校友、来宾及在校师生的心情。说不尽的“套子”提起“套子”，人们就想起契诃夫作品中的那个装在套子里的人。他把脸藏在竖起的衣领里，戴着墨镜，穿着羊毛衫，耳朵里塞着棉花，晴天还穿着雨靴……总之，他给自己编织了一个密密层层的“套子”，最终被自己活活“套死”。他真是可笑可恨而又可悲。读罢，大家大声疾呼：“套子”是一个杀人凶手，我有击破它的必要。果真如此吗？我看未必全对。套子是把双刃剑。它既可以把人套累套死，也可以让事物更精彩。众所周知，套子，即做成确定形态、罩在外面的东西。它可谓无时不在，无处不有。由于它的存在，器物得以避开与外界接触，免遭污染，削减氧化，延长运用寿命；大棚内得以提高温度，菜苗得以抵挡寒流，强壮成长，提高产量。君不见，因为“套子”，棉被日久而雪白如新；因为套子，宝剑年深而锋芒不减；因为套子，大棚蔬菜丰收在望；还是因为套子，手机寿命大为延长。俗话说：“不以规则，不能成方圆。”规则是个套子。没有这个套子，这个世界就真乱了套，世界将会变得多么可怕。《寡人之于国也》中写道：“不违农时，谷不行胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不行胜食也；斧斤以时入山林，材木不行胜用也。”假如打破套子，那将是焚林而猎，涸泽而渔，植被削减，物种消逝，“千山鸟飞绝”，自然不能称其为自然了。钱钟书说：“婚姻就像一座围城，城里的人想出去，城外的人想进来。”婚姻就是个套子。假如没有这个套子，假如男人、女人随意进进出出，永无休止，那么就会劳燕分飞，妻离子散，家庭破裂，社会担心定，害人害己害社会。因为套子，妇嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，妇恪守妇道；因为套子，夫糟糠不弃，贵不易妻，夫严遵夫规。夫妻相互体谅，相敬如宾，执手偕老。套子是交叉路口让来往车辆停下、行驶的那盏红绿灯；套子是天空中让高飞风筝持续高飞的那条细丝线；套子是让火车正点运行的那张时刻表；套子是让士兵们冲锋陷阵的那只号角；套子是让孙悟空头痛的那个“紧箍咒”……正由于这些套子的存在，车辆秩序井然，纸鸢凌空起舞，列车正点运行，士兵英勇杀敌，悟空乖顺听话：好一派喜人场景！诚然某些“套子”也有反面的，它们禁锢人性，扼杀灵魂，摧残人才，阻碍进步。我们应当毫不留情地将它们打破。毛泽东敢于冲破城市包围农村的套子，实施农村包围城市策略，于是建立了中华人民共和国。李四光打破中国贫油论的套子，大力勘测论证，开发大庆油田，于是实现了我国石油自给自足的目标。邓小平敢于冲破安排经济的套子，搞联产承包责任制，建立市场经济体制，于是迎来我国经济复苏的春天。每个人都要看到套子，利用套子；而不是被套子利用，让套子变成身体的一部分，被套子固化。作为学生的我们，既要遵守校规班纪，用“套子”约束自己的人生，促进自己的学习；又要抛弃套子，破茧成蝶，张扬特性，演绎精彩人生，绽放出斑斓色调。[鉴赏点评]本文由契诃夫的《装在套子里的人》中的主子公别里科夫的故事引出。作者通过对别里科夫这个被套子套死的人来反问——套子真的应当被打破吗？从而亮出自己的观点——套子是一把双刃剑，我们既应当遵守一些套子，也应当打破一些套子。接着进行对比论证，先引用“不以规则，不能成方圆”这句名言，告知我们生活须要套子，社会也须要套子；又通过大量的例子来论证，有些“套子”应当被击破，从而证明作者的论点。结尾又重申了论点，首尾呼应。课堂深度学习1.正确相识别里科夫的人物形象及其时代意义，相识沙皇专制统治的反动与黑暗，从而相识一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。2．理解文中“套子”的深层意蕴以及“套子”在文中的作用。3．学会领悟课文中幽默讽刺的手法和细微环节描写的作用，学会运用讽刺的手法刻画揭露丑恶的事物。一、思维建构理清文章脉络，把握课文故事情节，并依据提示填写下列框图中缺少的部分。答案eq\o(□,\s\up1(01))别里科夫的婚事eq\o(□,\s\up1(02))确定结婚eq\o(□,\s\up1(03))漫画事务、骑车事务eq\o(□,\s\up1(04))别里科夫之死二、内容把握本文通过夸张变形的eq\o(□,\s\up1(01))手法和剧烈的对比手法，刻画了主子公别里科夫典型的eq\o(□,\s\up1(02))形象，揭示了沙皇严酷统治所造成的僵死、腐朽的社会现实，表达了作者歼灭沙皇专制制度、创建新生活的剧烈愿望。答案eq\o(□,\s\up1(01))漫画eq\o(□,\s\up1(02))套中人1．课文运用了哪些描写手法来塑造别里科夫的形象？找出典型的句子并分析别里科夫的形象特点。试填写下表中空缺部分。典型描写的句子描写手法人物形象分析(1)语言描写(2)其次天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。(文章第18段)(3)(4)别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说：(文章第21段)(5)(6)别里科夫心慌意乱，匆忙忙忙地穿外套，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。(文章第31段)心理描写形象地刻画了别里科夫此时内心的恐惊。他还要报告校长，进一步表明白他迂腐的性格特点。答案(1)“这是怎么回事？或者，或许我的眼睛骗了我？莫非中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？”(文章第14段)(2)表现了别里科夫落后保守顽固，不敢接受新事物的性格特点。(3)动作描写(4)表现了别里科夫因为遭受“骑车事务”，内心焦虑程度之深和受到损害之大，表现了他胆怯 新事物、保守固执的性格特点。(5)细微环节描写(6)进一步表明白别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。2．别里科夫“有形”和“无形”的套子有哪些？套子的实质意义是什么？有形的套子：______________________________________________________无形的套子：______________________________________________________套子的实质意义：________________________________________________答案有形的套子：①服装套：雨鞋、雨伞和棉外套，竖起的衣领，黑眼镜，羊毛衫，堵耳朵眼的棉花。②生活套：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷；一上床，就拉过被子来蒙上自己的脑袋。无形的套子：①语言套：喜爱歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；他常常说的一句话是“千万别闹出什么乱子”。②思想套：只信任政府的告示和报纸上的文章；对违反法令、脱离常规、不合规则的事闷闷不乐。套子的实质意义：限制人们思想自由和行动自由的各种规则、观念、法律及各种规章制度和生活习惯。3．小说的题目是“装在套子里的人”，“套子”在小说中有哪些作用？我的答案：______________________________________________________答案①“套子”对人物形象的作用：作者通过“套子”式的外貌、思想特征，细腻地塑造了一个典型的特性化人物形象——封闭、怀旧、胆小多疑、极力维护现行秩序的卫道士。②“套子”对故事情节的作用：“套子”是文章的线索，是“套子”下的思想、语言和行为毁了别里科夫的美妙爱情，是“套子”的约束限制了他的发展，禁锢了他的思想，造成了他的毁灭。③“套子”对小说主题的作用：“套子”具有象征意义，和保守反动的沙皇制度紧密相连。4．柯瓦连科姐弟二人是怎样的人物形象？在文中有何作用？我的答案：______________________________________________________答案①柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们代表有民主自由思想的进步力气，有正常的人类情感的人，敢于和“套中人”斗争的人。②柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但显明地展示了两个人物的水火不相容的性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表明白作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的主动进步力气的立场。【争辩话题】别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又复原旧样子”。有人认为，旧秩序之所以没有被打破，是人们不情愿为此争取权利，这是一种可怕的缄默；也有人认为，生活的旧样子来源于更多的活着的“别里科夫”，他们同样愚昧。那么，缄默与愚昧，哪一个更可怕呢？[辩论题目]缄默与愚昧哪个更可怕？甲方观点：缄默比愚昧更可怕。甲方辩词：______________________________________________________乙方观点：愚昧比缄默更可怕。乙方辩词：______________________________________________________答案(甲方辩词)第一，对我们个人来说，愚昧的人犯错较缄默的人更简单被更正。对自己本身而言，愚昧的人能用自己所剩的价值观不断吸取失败的阅历，从而使自己有确定的更正、发展和提高；而缄默的人一味封闭自我，固执己见，很难知道自己究竟错在哪儿，更不要谈更正了。对外在环境而言，愚昧的人通过与他人的沟通沟通对比，即便不明事理，也能从差距中找到自己改错的动力；而缄默的人与别人在沟通上存在障碍，不行能让他人更好地了解自己，也不会轻易找到与别人不一样的地方，从而更难更正，导致一错再错。其次，对社会风气来说，愚昧仅影响个人或者小部分集体，而缄默会影响整个社会风气，因而产生更加巨大的破坏。第三，从社会发展上来说，愚昧不阻碍社会中每个人的相处，而缄默使社会隔阂加深，影响社会关系的和谐稳定。(乙方辩词)缄默是指对外表现上，不主动地说出自己的看法；愚昧指的是愚蠢，不明事理。我们对于两者的比较标准是何者带来的损害更严峻，何者就应当被评价为更可怕，督促我们尽力去消退。缄默和愚昧不是两个非黑即白的互斥概念，因为一个人可能既缄默也愚昧。全部的好事碰见了愚昧全部变成了坏事，忠变成愚忠，孝变成愚孝，仁变成妇人之仁，爱变成溺爱，义变成了流氓黑道的道义，和平变成张伯伦的姑息政策，自信变成夜郎自大，虚心变成自暴自弃。全部的事情碰见愚昧都会让态势变得更糟，但事情遇到了缄默，有时候是会有转机的，所以愚昧带来的结果更为严峻，更应当被评价为“更可怕”，更应当被我们尽力去消退。

读写实力提升『读写实力』夸张讽刺的手法课文运用夸张讽刺的手法，揭露了那个社会的各种病态，抨击了沙皇专制制度，表达了作者对新生活的热情憧憬。作者用讽刺手法塑造了一个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象。文中对夸张手法的运用，主要在于两点：一方面是夸张人物的性格，像别里科夫这样成天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不行能存在的；另一方面是夸张人物对社会的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，呈现了社会的真实本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。讽刺也表现在两方面：一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果，是对假、丑、恶的否定，是一种特殊的感情表现形式。运用讽刺的目的在于揭露，揭露被讽刺者的冲突所在，以及他的可笑可恶。『针对练笔』改一改，运用讽刺手法使下句更有讽刺效果。例句：这帮贪官们，眼睛到处盯着钱，言行不一样，尽干祸国殃民的事。答：_______________________________________________________________答案这帮贪官们，黑眼珠子只盯着白银子，句句话忠心爱国，样样事祸国殃民。『直击高考』(2024·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成下题。有声电影老舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没望见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特殊洪亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——相互巨吻的时候，台下鼓掌特殊发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。大家确定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不简单找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，终于顺当。动身了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家确定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽搁不了。二姥姥给车价还按着老规则，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，惋惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位确定是一齐倒下。三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒适；她主见带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来款待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主见不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特殊洪亮，要不怎样是“外场”人呢。直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主子；而三舅妈究竟是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好简单一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参与些看法，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也惊异，越是在戏馆电影场里，家事越显着困难。大家刚说到喧闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”只好走吧。始终到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影究竟怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说望见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都称赞不已。(有删改)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。答：______________________________________________________________答案①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主见不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，运用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把埋怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。解析本题考查鉴赏小说艺术手法的实力。文中运用的手法许多，如引用经典语句、排比、夸张、口语化、反语等，都使文章语言诙谐幽默。找出原文内容之后，针对手法进行分析并说出造成的效果即可。『素材迁移』别里科夫是契诃夫笔下经典的人物形象之一，别里科夫一向被认为是沙皇制度的卫道士，他既是沙皇专制制度的产物，又反过来维护着这种制度；他既是这种制度的受害者，同时，又加害着他四周的人。他把自己深藏在套子里，不论是他的生活，还是他的思想，抑或是他的穿着、用具，再或是他的居室、出行，他都用一个一个的“套子”把自己的一切包袱得密密层层。“套子”是他的法宝，是他生活的全部。别里科夫的结局不仅仅是一个“装在套子里的人”的结局，更意味着那种“套子式社会”必定灭亡的结局。[运用方向]“怎样面对旧有文化”“怎样看待新旧冲突”“新生力气的壮大须要勇于突破”“现实生活中的各种套子(约束)”“遵从规则与特性自由”等。[运用示例]别里科夫的可悲之处在于，他想方设法地想要隐藏自己。他想用一层一层的“套子”来达到这个目的，却没有想到，自己的这种隐藏方式，反而将他暴露在了众人的面前。当他已经被异化成“套子”的时候，这个“套子”在别人眼中也成了一个异类，被身边的人挤压、排斥，直到最终走向坟墓——一个恒久的“套子”。法国思想家帕斯卡尔说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。”人的生命是脆弱的，宇宙间任何一件东西都能置人于死地，然而人却成了万物的主宰，这正是因为人有一个会思想的灵魂，人因为思想而名贵。然而当人的思想被关在一个笼子里失去了翱翔的自由时，人还是“人”吗？课后课时作业时间：40分钟满分：37分一、基础学问(12分)阅读下面的文字，完成1～3题。我们的日常生活须要合理的套子来规范我们的言行、思想。这样的套子不仅是禁闭我们自由的枷锁，是保障各项生活工作正常进行的重要的原则。其实，我们身边的每一个人，每天都被一些合理的无形的套子制约着。()，也就是人们平常常说的“规则”。在这些“规则”的辖制下，人们地工作生活，每天都要地和同事们沟通磋商，严格遵守“规则”被看作是的纪律，在这种激烈的竞争博弈冲突中，不求落得体无完肤，只图相安无事。但是中国有句俗语“没有规则，不成方圆”，人类的集体活动，从“丢手绢”的小嬉戏，到篮球足球等世界级的大竞赛，哪一样能抛规弃矩？常言道“没有规则，难成方圆”就是这个道理。社会只有有了规则，我们的生活才能井然有序。尽管许多人都把冲破规则摆脱束缚看成是“”的事情，但倘如生产生活中没有纪律准则，一切都将会混乱无序，寸步难行。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．这样的套子不仅是禁闭我们自由的枷锁，而且是保障各项生活工作正常进行的重要的原则。B．这样的套子是禁闭我们自由的枷锁，也是保障各项生活工作正常进行的重要的原则。C．这样的套子不是禁闭我们自由的枷锁，而是保障各项生活工作正常进行的重要的原则。D．这样的套子虽然是禁闭我们自由的枷锁，但也是保障各项生活工作正常进行的重要的原则。答案C解析依据上下文语境，原句应是并列关系，不是递进关系。A项“不仅……而且……”是递进关系，错误。B项“是……也是……”是并列关系，但第一个分句确定了套子的“枷锁”作用，与文段中心偏离，错误。D项“虽然……但……”是转折关系，错误。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A．这些合理的套子详细指的是什么B．制度、纪律、法纪、准则这些被人们称为合理的套子C．制度、纪律、法规、准则就是这些合理的套子D．这些合理的套子可以理解为制度、纪律、法规、准则答案D解析为了与上句“套子”呼应，补写句中的“套子”最好放在句首，解除B、C两项。A项是疑问句，与句后的标点符号“，”不照应，且“这些”与后句中的“规则”在数量上也不照应，解除A。故选D。3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A．战战兢兢心平气和天经地义大快人心B．六神担心心安理得天经地义大快人心C．六神担心心平气和顺理成章激昂人心D．战战兢兢心安理得顺理成章激昂人心答案A解析①战战兢兢：形容当心谨慎的样子，也形容因胆怯 而微微颤抖的样子。六神担心：形容惊惶焦急，没了办法，不知如何才好。面对规则，应当心谨慎而非惊惶，故此处应选“战战兢兢”。②心平气和：心情平和，看法冷静。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。“坦然”不合语境，此处应选“心平气和”。③天经地义：从道理上说应当这样。顺理成章：写文章或做事，顺着条理就能做好；也指某种状况合乎情理，自然产生某种结果。“自然产生某种结果”不合语境，此处应选“天经地义”。④大快人心：坏人受到惩处或打击，使大家特别痛快。激昂人心：令人精神振作。“痛快”的感情更符合语境，故此处应选“大快人心”。4．下列各句，不属于比方句的一项是(3分)()A．事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。B．我一望见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。C．他的卧房挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。D．他总是像个幽灵一样不请自到地造访每个老师的居处。答案B解析比方是用本质不同又有相像点的事物描绘事物或说明道理的修辞格。B项不符合比方的特征，不是比方。二、阅读鉴赏(15分)阅读下面的小说，完成题目。小公务员之死契诃夫在一个美妙的傍晚，有一个心情挺好的小公务员，名叫伊凡·德密特里奇·切尔维亚科夫，坐在正厅其次排，用望远镜观赏着歌剧《科尔涅维利的钟声》。他定睛瞧着，凝神注目，飘然欲仙，觉得华蜜极了。可是突然间——在小说里，人常常遇见这个“可是突然间”。作家是对的，生活里充溢多少叫人惊异的事啊！可是突然间，他的脸皱起来，他的眼睛没有了光，他的呼吸止住了……他从眼睛上摘掉望远镜，弯下腰去，于是……“阿嚏！”诸君看得明白，他打喷嚏了。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是无可责难的。乡下人当然打喷嚏，警官也一样打喷嚏，就连枢密顾问官有时也要打喷嚏。大家都打喷嚏，切尔维亚科夫一点也不慌，他拿手绢擦了擦脸，而且照有礼貌的人那样，往四下里看一看他的喷嚏原委搅扰了别人没有。可是这一看，他却慌起来了。他望见坐在他前面正厅第一排的一位老先生正在拿手帕当心地擦自己的秃顶和颈项，而且在自言自语地嘟哝着。切尔维亚科夫认出来那位老先生是卡里斯哈洛夫，在交通部任职的一位退伍的将军。“我把唾沫星子喷在他身上了，”切尔维亚科夫想，“他不是我们衙门的官，不过那也还是叫人过意不去。我得道个歉才对。”切尔维亚科夫咳了一声，把整个身子向前探出去，凑向将军的耳根小声说话。“对不起，大人，我的唾沫星子溅在您身上……一不当心……”“没关系，没关系。”“看在上帝的面上，宽恕我，我……我不是有意要这样。”“哦，请不必再说，坐好！让我听戏！”切尔维亚科夫窘了，他傻头傻脑地微笑，又定睛看着舞台。他看啊看的，可是不再觉得华蜜了。他起先被担心困住了。在休息时间，他走到卡里斯哈洛夫跟前，在他身边走来走去，压下自己的羞怯，喃喃地说：“我的唾沫星子喷在您身上了，大人，宽恕我……您明白……我原本无意……”“唉，够啦……我已经忘了，你却说个没完！”将军说，不耐烦地撇他的下嘴唇。“他已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊，”切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军，“而且他不情愿多说话，我应当对他说明一番才对……说明我真无意……说明打喷嚏是自然的法则，要不然他就会认为我有意唾他了。现在他当然不这么想，往后他确定会这么想！”一回到家，切尔维亚科夫就把自己的失态行为告知妻子。他惊异妻子对这件不幸的事竟看得全不在意；她先是有点惊吓，可是等到明白了卡里斯哈洛夫是在别的部里任职，她就放心了。“不过你还是去一趟赔礼致歉比较好，”她说，“他会认为你在公共场合举止不当！”“说得对呀！刚才我道过歉了，可是他有点怪异……一句中听的话也没说。再者也没有时间细谈。”其次天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去找卡里斯哈洛夫说明……“昨天在剧场，倘如大人还记得的话，”庶务官起先报告，“我打了一个喷嚏，无意中溅了……务请您原……”“什么废话！……天知道怎么回事！”将军扭过脸。“他不想说！”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了……不行，我要跟他说明清晰……”当将军接见完最终一名来访者，刚要返回内室时，切尔维亚科夫一步跟上去，又起先嗫嚅道：“大人！倘如在下胆敢打扰大人的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情……我不是有意的，务请您谅解，大人！”“您简直开玩笑，先生！”将军说完，进门不见了。“这怎么是开玩笑？”切尔维亚科夫想，“根本不是开玩笑！身为将军，却不明事理！既然这样，我再也不向这个好摆架子的人赔不是了！去他的！我给他写封信，再也不来了！”切尔维亚科夫这么斟酌着回到家里。可是给将军的信却没有写成。想来想去，怎么也想不出这信该怎么写。只好次日又去向将军本人说明。“昨天我斗胆冒犯，大人，”他喃喃地说，这时将军抬起问询的眼睛来望着他，“那不是如您所说的那样开您的玩笑。我来赔罪，因为我在打喷嚏的时候喷了您一身唾沫星子……我做梦也没想到过拿您开玩笑。我哪儿敢拿您开玩笑？要是我们沾染了开玩笑的习气，那就会失去对别人的敬重心，那就会……”“滚出去！”将军叫道，脸色突然变紫，周身打抖。“什么？”切尔维亚科夫低声问道，胆怯 得周身麻木。“滚出去！”将军又说一遍，顿脚。切尔维亚科夫的胃似乎翻了个身。他什么也看不见，什么也听不见，蹒蹒跚跚走到门口，出去，上了大街，一路摇摇摆晃地走着……他身不由己地到了家，也没脱掉制服，就往沙发上一躺，死了。5．下列对小说有关内容和写法的分析与概括，最恰当的一项是(3分)()A．小说敏捷地运用了语言、心理、动作、肖像等多种描写手法来塑造主子公切尔维亚科夫这一典型形象。B．小说从批判市侩意识的角度视察和反映生活，写出了强权和暴力对于社会底层民众的威慑与凌辱。C．小说戏剧性的结局既表现了作者对思想庸俗、生活委琐的小市民的“哀其不幸”与“怒其不争”，也表现了其对黑暗、罪恶制度的控诉，具有深刻的社会意义。D．从创作手法上讲，这篇小说突出的一个特点，就是运用了重复和渐进深化的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主子公的影响，从而使人物的心理改变逐步显现。答案D解析A．刻画主子公时无肖像描写；B.小说写出了丢失人格意识的奴性心理对于强权和暴力的恐惊和听从；C.切尔维亚科夫死了，这一结局非但不是戏剧性的，反而是作者渐进深化写法的必定。6．小说的主子公切尔维亚科夫是一个怎样的人？请结合作品简要概述。(6分)答：______________________________________________________________答案切尔维亚科夫是一个胆小怕事、当心翼翼、敏感多疑、畏首畏尾的具有奴性心理的小公务员形象。解析在整体把握文意的基础上，首先确定切尔维亚科夫小公务员的身份；其次，依据小说的社会环境以及人物语言、动作、心理、神态等描写概括人物性格特点，如切尔维亚科夫反复地致歉，这一细微环节描写，从语言、心理、神态等方面都刻画了他的胆小怕事、当心翼翼、敏感多疑、畏首畏尾的奴性性格。7．对于小公务员之死，有人认为这完全归咎于黑暗的俄国社会，也有人认为这源于小公务员的奴性心理和等级观念，还有人将其归因于小公务员自身的“自卑情结”。你认同以上哪一种说法？结合小说的内容谈谈自己的观点。(6分)答：______________________________________________________________答案(示例一)我认为小公务员之死的根本缘由在于黑暗的俄国社会。小说中的卡里斯哈洛夫将军从头到尾并未因为小公务员“一不当心”喷到他的秃头顶与颈项上唾沫星子而发出一声指责；倒是小公务员自己不厌其烦、胆战心惊地连连致歉，最终最终被吓死。作家在这里奇妙地揭露出：沙皇专制统治下严格的等级制度与残酷的高压政策是这场悲剧的制造者与罪魁祸首