《24时计时法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

《24时计时法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《24时计时法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册数学西师大版教材中“时、分、秒”章节有关联。学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的时、分、秒计时单位，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标培养学生的时间意识，提高学生的数学抽象和数学建模能力。通过学习24时计时法，让学生能够将生活实际与数学知识相结合，培养学生在现实情境中运用数学方法解决问题的能力。同时，引导学生体验数学与生活的紧密联系，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对时间单位有一定的认识，能够进行基本的时、分、秒计时，并对日历有一定的了解。他们已经能够进行简单的加减法运算，具备了一定的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学知识表现出较高的学习兴趣。他们在数学学习上具备一定的抽象思维能力，能够通过观察、操作和思考来理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过操作活动来学习，有的学生则更喜欢通过听讲和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对24时计时法的概念理解困难，难以将24小时制与12小时制进行区分。此外，学生在进行时间计算时，可能会遇到进位和借位的问题，需要教师引导他们正确处理。同时，由于时间计算涉及抽象思维，一些学生可能会感到抽象和难以理解，需要教师通过具体实例和直观演示来帮助他们克服这一挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《24时计时法》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟图片、时间轴图表以及与时间相关的视频资料，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备计时器、钟表模型等，以便学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供足够的白板或黑板用于展示时间计算过程。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的知识点——《24时计时法》。你们知道什么是24时计时法吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“24时计时法就是一天有24个小时。”有的说：“24时计时法就是从0点到24点。”

3.老师点头称赞：“很好，同学们已经对24时计时法有了初步的了解。今天，我们就一起来深入探究这个知识点。”

二、新课讲授

1.老师拿出一张时钟图片，问：“同学们，你们看，这张图上显示的是几点？”

2.学生们回答：“这是下午3点。”

3.老师接着问：“那么，如果我们要用24时计时法来表示，这个时间应该是多少呢？”

4.学生们开始思考，有的学生举手回答：“应该是15点。”

5.老师表扬：“回答得很好，同学们已经掌握了24时计时法的基本概念。接下来，我们来看一下24时计时法是如何进行转换的。”

6.老师在黑板上写下以下转换公式：

-上午时间（1时-12时）=24时计时法时间

-下午时间（1时-12时）=24时计时法时间+12

7.老师解释：“比如，上午8点，我们用24时计时法表示就是8点；而下午5点，用24时计时法表示就是17点。”

8.老师继续讲解：“那么，如果我们要将24时计时法的时间转换成普通计时法，应该如何操作呢？”

9.老师在黑板上写下以下转换公式：

-24时计时法时间（0时-23时）=普通计时法时间

-24时计时法时间（24时）=普通计时法时间+12

10.老师举例说明：“比如，24时计时法的23点，用普通计时法表示就是晚上11点。”

三、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.练习题包括：

-将以下时间转换成24时计时法：上午9点、下午4点、晚上10点。

-将以下时间转换成普通计时法：15时、18时、0时。

3.学生完成练习题后，老师逐一检查，并给予个别指导。

四、课堂讨论

1.老师引导学生讨论：“同学们，你们觉得24时计时法在生活中有什么作用？”

2.学生们积极发言，有的说：“24时计时法可以帮助我们更准确地记录时间。”有的说：“24时计时法在军事、航空等领域有广泛应用。”

3.老师总结：“同学们说得很好，24时计时法在我们的生活中有着重要的意义。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台上，对学生们说：“今天我们学习了《24时计时法》，大家掌握了如何进行时间转换。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

2.学生们点头表示理解。

六、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是完成课后练习题，并复习今天所学的知识点。”

2.学生们纷纷表示：“好的，老师。”

七、课堂反馈

1.老师在课后收集学生的作业，对学生的掌握情况进行了解。

2.老师对学生的作业进行批改，并针对学生的不足进行个别辅导。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：这本书以轻松幽默的方式讲述了时间的起源、发展和应用，适合学生阅读，帮助他们更好地理解时间的概念和24时计时法的历史背景。

-《生活中的时间管理》：这本书通过实际案例，介绍了如何利用24时计时法进行时间管理，提高生活效率，对于培养学生的自我管理能力有很好的帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将24时计时法应用于日常生活，比如记录自己的作息时间、规划周末活动等，通过实践加深对时间管理的理解。

-鼓励学生探索24时计时法在不同领域中的应用，如天气预报、交通时刻表、电影放映时间等，了解时间在各个领域的体现。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中如何使用24时计时法，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-引导学生思考24时计时法与地球自转、公转的关系，以及时间在不同时区中的差异，拓展学生的地理知识和科学视野。

3.设计拓展活动：

-“时间旅行者”游戏：学生扮演不同的历史人物，使用24时计时法记录他们的活动时间，了解不同历史时期的时间观念。

-“时间管理挑战”活动：学生设计一个自己的时间管理计划，包括学习、休息和娱乐时间，并记录一周的实施情况，分析时间管理的效果。

-“时间艺术创作”比赛：学生利用24时计时法，创作一幅描绘一天中不同时间段的画作或诗歌，展现时间的魅力。

4.布置拓展作业：

-学生选择一本关于时间的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读体会。

-学生设计一个以“时间”为主题的数学问题，并尝试用24时计时法解决。

-学生调查自己所在社区的时间使用习惯，分析并总结出时间管理的方法和建议。七、板书设计①本文重点知识点：

-24时计时法的基本概念

-24时计时法与普通计时法的转换方法

②关键词：

-24时计时法

-普通计时法

-转换公式

③重点词句：

-“24时计时法”是指一天被分为24个小时，从0时开始，到23时结束。

-“转换公式”包括：上午时间=24时计时法时间，下午时间=24时计时法时间+12，24时计时法时间（0时-23时）=普通计时法时间，24时计时法时间（24时）=普通计时法时间+12。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的奥秘》一书，通过趣味性的故事，向学生介绍时间的基本概念、时间的测量以及24时计时法的历史演变。

-视频资源：《探索时间的秘密》科普视频，以动画形式展示时间的流逝和24时计时法的应用场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《时间的奥秘》，通过故事了解时间的科学原理和24时计时法在日常生活、科技发展中的重要性。

-观看《探索时间的秘密》视频，让学生直观地看到24时计时法在不同领域中的应用，如交通、军事、科研等。

-学生完成阅读和观看后，可以撰写一篇短文，分享自己对时间的认识和24时计时法的理解，以及如何在生活中应用这些知识。

-教师可组织学生进行小组讨论，交流各自的阅读和观看心得，鼓励学生提出问题，共同探讨时间的奥秘。

-学生可以尝试设计一个关于时间管理的项目，如制作一个个人时间表，记录一周内的学习、生活和娱乐时间，分析时间使用效率，并提出改进措施。

-学生可以收集生活中使用24时计时法的实例，如天气预报、电影放映时间、火车时刻表等，制作成小册子或海报，展示给同学和老师。

-教师可以推荐一些与时间相关的在线资源，如时间计算器、时间管理应用等，帮助学生更好地理解和应用24