Unit Six《 Lesson 17 Happy Chinese New Year to Our Family!》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册主备人备课成员设计思路本课以《HappyChineseNewYeartoOurFamily!》为主题，结合北京版一年级上册英语教材，通过听、说、读、写等活动，让学生了解和掌握与春节相关的英语词汇和表达方式。课程设计注重趣味性、实践性和互动性，通过情景模拟、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言知识：通过学习春节相关词汇和表达，丰富学生的词汇量；2）语言技能：通过听说读写活动，提升学生的语言运用能力；3）文化意识：让学生了解和感受中国传统节日文化，增强文化自信；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。学情分析一年级学生正处于英语学习的起步阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母和简单的日常用语有一定的了解，但对于春节相关的英语词汇和表达较为陌生。

2.能力水平：学生的英语听说能力有限，能够进行简单的对话，但表达能力尚需提高。他们具备一定的阅读兴趣，但阅读理解能力有待加强。

3.素质方面：学生具有初步的合作意识和团队精神，但在课堂纪律方面存在一定问题，如注意力不集中、参与度不高。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的活泼好动，但部分学生容易受到外界干扰，影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的认知水平，设计简单易懂的教学内容，逐步提高学生的英语能力。

2.教师应注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

3.教师应结合学生的兴趣和特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（春节装饰品、传统食品模型）、学生平板电脑

-课程平台：学校英语教学平台、班级微信群

-信息化资源：春节相关的英语音频、视频资料、电子绘本

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏互动、小组合作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示春节的图片或视频，提问学生：“What’sthis?Doyouknowwhatthisis?It’stheChineseNewYear!”引导学生进入主题。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的与节日相关的英语单词，如：Christmas,birthday,etc.帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍春节的习俗和传统，如：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，并教授相应的英语表达。

-举例说明：教师用具体例子展示如何用英语描述春节的庆祝活动，如：“Weputupredcoupletsonthedoor.”“Wesetofffirecrackersatmidnight.”

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生用英语描述自己家过春节的场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭过春节的场景，用英语进行对话。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂活动（约15分钟）

-游戏互动：教师组织“GuessingGame”，展示春节相关的图片，让学生猜测图片内容并用英语描述。

-小组合作：学生分组完成“SpringFestivalPuzzles”，将打乱的春节习俗词汇卡片重新排列，并用英语解释。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调春节习俗的英语表达。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

6.作业布置（约2分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己过春节的经历，并与家人分享。

-教师提醒学生注意时态和语法，鼓励学生大胆表达。

7.教学反思（课后）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学过程进行反思，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节文化背景资料：介绍春节的起源、习俗、传统食品和象征意义。

-中国传统节日知识库：提供其他中国传统节日的介绍，如中秋节、端午节等，以便学生了解更多中国文化。

-英语节日表达学习资料：收集英语国家中与春节相似的节日，如圣诞节、新年等，让学生对比学习不同文化中的庆祝方式。

-春节相关的英语绘本和故事：选择适合一年级学生的英语绘本，如《TheYearoftheDragon》等，通过故事形式加深对春节文化的理解。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生收集关于春节的图片和资料，制作一份关于春节的手抄报，并用英语描述图片内容。

-角色扮演活动：在家庭中组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语进行对话，如父母、孩子、亲朋好友等。

-家庭英语角：家长可以组织家庭英语角，让学生在家庭环境中练习英语，讨论春节习俗和传统。

-校园文化展示：在学校举办春节文化展览，让学生通过观看展览学习更多关于春节的知识，并邀请家长参与。

-亲子英语阅读：家长可以与孩子一起阅读关于春节的英语绘本，提高孩子的阅读兴趣和英语水平。

-课外实践：组织学生参观当地的文化馆或博物馆，了解春节的历史和文化，并通过英语讲解员进行实地学习。

-社区活动参与：鼓励学生参与社区组织的春节庆祝活动，如舞龙舞狮表演、庙会等，通过实际体验学习英语。

-线上学习资源：推荐学生访问学校的在线学习平台，观看与春节相关的英语教学视频，拓宽学习渠道。重点题型整理1.完形填空题

-题型描述：给出一段关于春节的英语短文，其中空缺的词语需要学生根据上下文语境选择正确的选项填入。

-举例：

"MyfamilycelebratestheChineseNewYearwithabigfeast.Weeat___________andwatch___________.It'satimefor___________andhappiness."

A.rice,TV,family

B.dumplings,movies,fun

C.noodles,sports,work

D.soup,books,sleep

-答案：B

2.句型转换题

-题型描述：给出一个关于春节的英语句子，要求学生将其转换为不同的句型，如否定句、疑问句或感叹句。

-举例：

"WeusuallyhaveabigfeastonthefirstdayoftheChineseNewYear."

转换为：Weusuallydon'thaveabigfeastonthefirstdayoftheChineseNewYear.

-答案：Weusuallydon'thaveabigfeastonthefirstdayoftheChineseNewYear.

3.补全对话题

-题型描述：给出一段关于春节的英语对话，其中部分句子缺失，要求学生根据上下文语境补充完整。

-举例：

A:"WhatdoyouusuallydoontheChineseNewYear?"

B:"We___________and___________."

A:"Thatsoundsfun!"

-答案：Wevisitourfamilyandsetofffirecrackers.

4.写作题

-题型描述：要求学生根据春节的主题，用英语写一段简短的短文，描述自己过春节的经历或感受。

-举例：

WriteashortpassageaboutyourChineseNewYearexperience.Youcanincludewhatyoudid,whoyouspentitwith,andwhatyouate.

-答案示例：

Lastyear,myfamilycelebratedtheChineseNewYearatmygrandparents'house.Wehadabigfeastwithallourrelatives.Weatedumplings,springrolls,andfish.Intheevening,wewatchedadragondanceandsetofffirecrackers.Itwasaveryhappyandmemorableday!

5.词汇匹配题

-题型描述：给出一系列与春节相关的英语词汇，要求学生将这些词汇与对应的中文翻译匹配。

-举例：

1.dumplings

2.lanterns

3.redenvelopes

4.SpringFestival

5.dragondance

A.灯笼

B.春节

C.饺子

D.放鞭炮

E.拜年

-答案：1-C,2-A,3-D,4-B,5-E教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过展示春节的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们的兴趣被激发起来了。不过，我发现有些孩子对于春节的习俗并不是很了解，所以我在介绍春节习俗的时候，尽量用了一些简单易懂的语言，并且结合了一些实物教具，比如春联和鞭炮，让孩子们能够直观地感受到春节的氛围。

在讲解新知的时候，我注意到了一些细节。比如，在教孩子们如何用英语描述春节的庆祝活动时，我不仅仅给了他们例子，还让他们自己尝试去描述，这样他们就能更好地理解和记忆。不过，我也发现有些孩子表达的时候有些困难，所以我在接下来的教学中，可能会准备一些简单的句型和词汇卡片，帮助他们更好地练习。

巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组合作的活动，让孩子们在实践中运用所学。这个环节孩子们表现得非