2024秋新人教版物理八年级上册教学课件 5.1 透镜

第五章透镜及其应用望远镜被誉为“洞察宇宙的眼睛”。从伽利略开始用自制望远镜观察月亮，到现在科学家用巨大的郭守敬望远镜探测遥远的星系，望远镜在人类认识宇宙的过程中作出了重大的贡献。许多光学天文望远镜和日常生活中使用的望远镜中都有透镜。透镜对光有哪些作用呢?透镜成像又有哪些规规律呢┈┈第1节

透镜用照相机拍照，可以把瞬间的情景留作永恒的记忆；用投影仪投影，可以使教室里的同学看到放大的图片；用显微镜观察，可以让化验室的医生看见血液中的各种细胞......这些仪器共同的主要光学元件是什么?它们对光有什么作用呢?第1节

透镜导入新课照相机镜头剖面图01认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。02通过观察，认识凸透镜对光起会聚作用和凹透镜对光起发散作用。03能初步领略透镜对光的神奇作用，激发求知欲。学习目标第1节

透镜凸透镜和凹透镜一第1节

透镜1.透镜凸透镜和凹透镜一照相机、投影仪、显微镜等光学仪器都是利用透镜工作的，眼镜中的镜片也是透镜。透镜通常可以分为凸透镜和凹透镜，如图所示。（1）凸透镜：远视镜片中间厚、边缘薄，这样的镜片是凸透镜。（2）凹透镜：近视镜片中间薄、边缘厚，这样的镜片是凹透镜。（3）薄透镜：一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫作薄透镜。（a）凸透镜中央厚、边缘薄

（b）凹透镜中央薄、边缘厚球心

C1球心

C2光心（1）主光轴：通过两个球面球心的直线叫作主光轴（简称光轴）。（2）光心主光轴上有一个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫作透镜的光心。可以觉得薄透镜的光心就在透镜的中心。凸透镜的主光轴和光心主光轴凸透镜和凹透镜一2.透镜的主光轴和光心C2C1球心球心光心

（3）凹透镜的主光轴和光心:主光轴凸透镜和凹透镜一欣赏视频——《透镜》凸透镜和凹透镜一

例题1透镜是用透明物质制成的光学器件，它利用的是光的________（选填“直线传播”“折射”或“反射”）。中间比边缘______的透镜是凸透镜，如图中的______（填字母）；中间比边缘______的透镜是凹透镜，如图中的______。（填字母）透镜是用透明物质制成的光学器件，它利用的是光的折射；中间厚边缘薄的是凸透镜；中间薄边缘厚的是凹透镜；由图可知，B、C中间厚边缘薄是凸透镜；A、D中间薄边缘厚是凹透镜。

B、C折射厚A、D薄凸透镜和凹透镜一透镜对光的作用二第1节

透镜透镜对光的作用二许多同学可能做过这样的游戏：将放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑。光斑处的温度很高，如果长时间照射，纸会被烤焦。这个现象提示我们：放大镜能把光会聚起来。放大镜是凸透镜，看来凸透镜对光有会聚作用。凹透镜也能使光会聚吗?下面我们通过实验来仔细研究这两种透镜对光的作用。（1）让平行于透镜主光轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。（2）实验现象：与主光轴平行的光经凸透镜后会聚于一点。（3）实验结论：凸透镜对光有会聚作用（也叫会聚透镜）。透镜对光的作用二1.凸透镜对光有会聚作用（1）让平行于透镜主光轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。（2）实验现象：与主光轴平行的光经凹透镜后向外发散。（3）实验结论：凹透镜对光有发散作用（也叫发散透镜）。透镜对光的作用二2.凹透镜对光有发散作用F主光轴（1）凸透镜对非平行光线也起会聚作用凸透镜使光线会聚，是相对入射光线而言的。凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了，其折射光线比入射光线更靠拢主光轴。

会聚会聚透镜对光的作用二3.理解透镜对光的作用（2）凹透镜对非平行光线也起发散作用凹透镜使光线发散，是相对入射光线而言的。凹透镜对光线的发散作用是指把入射光线发散了，其折射光线比入射光线更远离主光轴。FF发散发散透镜对光的作用二视频讲解——《透镜对光的作用》透镜对光的作用二

关于凸透镜和凹透镜，下列说法中正确的是（）A．光经过凸透镜后一定会聚到一点B．光经过凸透镜后，一定会平行射出C．凹透镜对光有发散作用D．光经过凹透镜，折射光线的反向延长线一定会相交C

例题2透镜对光的作用二AB．凸透镜对光线的会聚作用，这种会聚是相对于原来的光线，所以光经过凸透镜后不一定会聚到一点，也不一定会平行射出，故AB错误；C．凹透镜对光有发散作用，故C正确；D．光经过凹透镜，折射光线的反向延长线不一定会相交。故D错误。所以选C。

例题3透镜对光的作用二在下列虚框中放入适当的凸透镜或凹透镜，光路图成立。其中放入凹透镜的是（）A．甲和丁 B．乙和丁 C．丙和丁 D．乙和丙D甲图中，平行光经过透镜后光线变会聚了，则虚框中放入的透镜能会聚光，是凸透镜；乙中光线平行光经过透镜后变发散了，则虚框中放入的透镜能将光发散，是凹透镜；丙中光线，会聚的光线经过透镜后光线比之前变发散了，则虚框中放入的透镜能将光发散，是凹透镜；丁图中，会聚的光线经过透镜后变成平行光，则虚框中放入的透镜能会聚光，则虚框中放入的是凸透镜；综上所述，放入凹透镜的是乙和丙，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。焦点和焦距三第1节

透镜光心O1.凸透镜的焦点和焦距（1）焦点：凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点叫作凸透镜的焦点，用F表示。（2）焦距：焦点到凸透镜光心的距离叫作焦距，用f表示。F焦点f焦距焦点和焦距三（3）凸透镜的两个焦点和焦距凸透镜两侧各有一个焦点F1、F2

，这两个焦点关于光心对称，两侧的两个焦距f相等。焦点F1f1焦距焦点F2f2焦距焦点和焦距三（4）凸透镜焦距的意义透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短，凸透镜表面越凸，焦距越短，对光的会聚作用越强。如图所示，甲凸透镜的焦距小，对光的会聚作用强。焦点和焦距三太阳离我们特别远，射到地面的阳光可以看做平行光。想一想，怎样利用阳光测量凸透镜的焦距。找几个不同规格的凸透镜，试着测量它们的焦距。太阳光聚焦法：把凸透镜正对太阳光，上下移动透镜，能在纸上形成最小、最亮的光斑，这个光斑是凸透镜的焦点，用刻度尺测量焦点到凸透镜的距离是凸透镜的焦距。焦点F焦距f（5）利用阳光测量凸透镜的焦距焦点和焦距三演示实验——《用阳光测量凸透镜的焦距》焦点和焦距三f焦点

F焦距

把折射光线反向延长看一看

折射光线好像从点F射出的（1）焦点：平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线交于主光轴上一点，它不是实际光线的会聚点，叫作焦点F。（2）焦距：凹透镜的焦点到光心的距离叫作焦距，用f表示。O焦点和焦距三2.凹透镜的焦点和焦距（3）凹透镜的两个焦点和焦距凹透镜有两个焦点，关于光心对称。（4）凹透镜焦距的意义凹透镜焦距f的大小表示其光发散能力的强弱，

f越小，对光的发散能力越强。

焦点和焦距三

视频讲解——《透镜的焦点和焦距》焦点和焦距三（3）经过凸透镜焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴FF（2）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点FF（1）通过光心的光线传播方向不改变FF焦点和焦距三3.凸透镜的三条特殊光线视频讲解——《凸透镜的三条特殊光线》焦点和焦距三（3）对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线经凹透镜后平行于主光轴FF（2）平行于主光轴的光线经凹透镜后发散光线的反向延长线通过虚焦点FF

（1）通过光心的光线传播方向不改变FF焦点和焦距三4.凹透镜的三条特殊光线视频讲解——《凹透镜的三条特殊光线》焦点和焦距三

早在2000多年前，我国古人就能“削冰向日取火”，即用冰磨成一种透镜，让太阳光透过它点燃柴草取火，如图甲所示。请在图乙中画出光线AB经冰透镜后的折射光线和光线CD对应的入射光线（O点为透镜的光心，F为透镜的两个焦点）。平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将过焦点；通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴。如图所示。焦点和焦距三

例题4

完成图中光路图。平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，其折射光线的反向延长线过焦点；延长线过另一侧焦点的光线经凹透镜折射后将平行于主光轴；如图所示.焦点和焦距三

例题5四课堂总结第1节

透镜最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、