01--心有一团火温暖众人心 -“探界者”钟扬

第二单元实用性阅读与交流任务群Speaker:wpspowerpoint过基础教材必备知识精练过能力学科关键能力构建

过基础

教材必备知识精练第4课喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平

阅读下面的文字，完成1—2题。袁隆平的性格中有平和的一面，（1）。他具有非凡的创新胆略，敢为天下先。他尊重权威，但不迷信权威。他在人生道路上也经历了许多坎坷和磨难，但他相信，走过秋天的泥泞、冬天的风雪，（2）。他相信，穿行在磨难之中，他的智慧就会发出璀璨夺目的光芒。①袁隆平人格之可贵，②不仅在于他是以他的创造勇气来从事自己的事业，③还在于他能以平常心来对待成就。④他拒绝做官，⑤始终把自己留在科学家的角色之中，⑥始终安于自己的农业科学。⑦失意时不气馁，⑧得意时不忘形;⑨分外之事虽有利而无不为，⑩分内之事虽无利而为之。1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】（1）更有勇于接受挑战的一面（2）就会迎来春天的曙光【解析】第（1）处，此处主要讲袁隆平的性格特点，前面讲其性格平和的一面，后面谈及“创新胆略”“不迷信权威”等，故可填“更有勇于接受挑战的一面”之类的内容。第（2）处，前面讲“坎坷和磨难”及“走过秋天的泥泞、冬天的风雪”，很显然，冬天之后为春天，那么经历了磨难之后，应该会有收获，也就是迎来春天的美好等，故可填“就会迎来春天的曙光”之类的内容。2.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】语句：⑥；修改为：始终安于自己的农业科学研究。语句：⑨；修改为：分外之事虽有利而不为。【解析】语句⑥，“安于”与“农业科学”搭配不当，应在“农业科学”后加“研究”；语句⑨，肯否失当，根据语境，应删去“无”。

阅读下面的文字，完成3—5题。青藏高原是生物多样性热点地区，却从来没有人进行过彻底盘点。从一个植物学家的角度来看，青藏高原是一片富矿，也是一片空白。带着填补历史空白的想法，钟扬一脚踏进气候恶劣、①____的青藏高原。拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料。在植物学家很少涉足的青藏高原，钟扬团队发现了它。十几年间，钟扬和同伴跋山涉水，②___，经历过无数次生死，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。如今，这些种子被精心保存在零下20摄氏度、湿度15%的冷库中，如同坐上了一艘驶向未来的时空飞船，将在80年到120年后，为那时的人们绽放生机。很多人说，钟扬身上有一种“种子精神”。他在西藏采集种子，关乎国家战略资源安全；他致力于为少数民族培养植物学博士，在少数民族地区种下科研的种子；他坚持做科普工作，在青少年的心中埋下了③____的科学火种。3.请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】①人烟稀少②夜以继日③薪火相传【解析】第①空，此处重点强调青藏高原的特点，可填“人烟稀少”之类的成语。人烟稀少：指住户稀少。第②空，此处强调钟扬和同伴收集种子的辛苦和努力，可填“夜以继日”之类的成语。夜以继日：日夜不停。第③空，此处强调钟扬在青少年心中埋下科学火种，让这种科学精神永续相传，故可填“薪火相传”之类的成语。薪火相传：比喻师生传授，学问和技艺一代代地继承下去。也比喻种族、文化等代代相传。4.请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】拟南芥是一种生长快、体型小、分布广、基因组小，看起来细弱但适合进行遗传学研究，常被植物学家比作“小白鼠”的草本植物。【解析】本题要求把短句变成长单句，可先根据短句意思确定长单句的主干，然后把其他短句变成修饰成分，增删个别词语，调整句子内部结构，使之连贯、通畅。长单句的主干可确定为“拟南芥是草本植物”。“细弱”“生长快、体型小、分布广、基因组小”是其体貌特点，作定语；“被植物学家比作‘小白鼠’，是进行遗传学研究的好材料”使用比喻强调其重要性，其也可作定语。如果把所有的定语组合进主干句子，需要变换语序，按照一定的排列顺序组合，这样才能得出答案。5.请指出文中画横线的句子使用的修辞手法,并简要分析其表达效果。【答案】运用比喻手法，把“保护种子的冷库”比作“一艘驶向未来的时空飞船”，给人想象的空间，突显冷库保护种子的作用，并设想未来种子为人类服务的情景，表现钟扬对自己作为植物学家的责任和使命的理解，突出他献身科学、胸怀人类的精神品格。【解析】画横线的句子中，“如同坐上了一艘驶向未来的时空飞船”运用比喻手法，本体是“保护种子的冷库”，喻体是“一艘驶向未来的时空飞船”，比喻词是“如同”。把“保护种子的冷库”比作“一艘驶向未来的时空飞船”，生动形象，给人想象的空间，突显冷库保护种子的作用。而且“将在80年到120年后，为那时的人们绽放生机”是设想未来种子为人类服务的情景，这表现了钟扬对自己作为植物学家的责任和使命的理解，突出他献身科学、胸怀人类的精神品格。第4课喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平

过能力学科关键能力构建

阅读下面的文字，回答后面的问题。

材料一：扎根边疆山区教育四十余载，张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。创举——办一所免费女子高中沿着县城边的狮山南巷往坡上走，是张桂梅曾工作过的华坪县民族中学，女子高中就在旁边。这所看上去不起眼的高中，在当地颇有影响力：女高成立前，华坪县中考升学率还不到50%，2020年达到90%以上，全县高考升学率多年在丽江保持第一。华坪女高，就是一所因抵抗贫困而生的学校。1996年丈夫去世后，张桂梅从大理调到华坪教书，大山里的贫困超出了她的想象。张桂梅意识到：提高山区母亲们的教育水平，将至少改变三代人！2002年她开始筹建免费女子高中，“规模化”地帮助山里女孩改变她们的命运。在贫困地区办免费高中，这在许多人眼里简直是异想天开，可张桂梅不这么想。为了改变这片贫困的土地，她毅然踏上募捐之路。女子高中办公室主任张晓峰说：“直面贫困，张老师最懂山里人的渴盼，她是大山的女儿。”2007年，张桂梅当选党的十七大代表。在北京开会时，一篇关于张桂梅的报道，把她办女子高中的梦在北京传开。随后丽江市和华坪县各拿出100万元，帮助张老师办校。从此，女高这棵教育扶贫的“珍稀苗木”栉风沐雨，茁壮成长。奇迹——红色教育让“丑小鸭变天鹅”2008年，首届100名学生招进来了，学校却面临难以想象的困难：只有一栋教学楼，连围墙和厕所都没有，吃饭要到旁边的民族中学。几间教室，是老师们的宿舍。没多久，17名教师就走了9个。张红琼是女子高中的资深老师，受张桂梅一次演讲的感召，2008年建校时她坐了17个小时的大巴车来投奔张桂梅。剩下的8个老师中，有6个是共产党员。打小就读《红岩》的张桂梅，一下子找到了精神支点和工作抓手。她让人在教学楼二楼画了一面党旗，举起右手咬牙宣誓：人在，教育扶贫的阵地就在！十多年来，女高每周开展“五个一”教育：党员戴党徽上班，重温入党誓词，组织理论学习，合唱革命歌曲，看红色影片。看看华坪女高的“速度和激情”吧。女生们五点半起床，晨起5分钟后洗漱完毕，跑步上下楼梯，课间出操1分钟站好队。从下课铃响起，到跑进食堂排队、打饭再吃完，10分钟内完成。女高不只有严苛的纪律和领先的升学率。这里的老师，像姐姐哥哥一样关心学生。这里的学生抗压能力强，还特别自信。在北京“时代楷模”发布现场，毕业生们在荧幕上一个一个向她汇报：“我现在是医生，我现在是警察……”张桂梅忍不住掩面而泣：“她们一个个跟以前完全不一样，丑小鸭变天鹅了。”精神——“豁出去一点，怕什么”张桂梅身患多种疾病，她行走困难，上下楼梯都是攥紧扶手，一步步地挪。可是每天早上5点，她都第一个出现在校园里，每天至少3次巡校、查课……张桂梅没有子女，没有财产，她把全部奖金、捐款和大部分工资都捐献给了山区孩子们和其他需要的人。说起为啥要办学校，张桂梅最初的想法就是报恩。中年丧夫，重病缠身，是华坪这片热土接纳了她，给了她第二次生命。张桂梅告诉记者，山里的学生太穷了太苦了，自己想帮帮他们。县政协委员们向她鞠躬，县妇代会上大家给她捐款治病……回首往事，张桂梅感慨，“水激石则鸣，人激志则宏”。荣誉越来越多，她越来越意识到自己的责任。“我心里始终有一股劲：你豁出命改变她们的命，值！人生老病死都正常，豁出去一点，怕什么?”张桂梅说。（摘编自徐元锋《让教育之光照亮贫困山区》）

材料二：所谓红花，指的就是我们要采访的重点对象，绿叶指的是他周围的环境，可以是人也可以是事情。在写作时，不仅会对主人公进行描写，还会对他周围的人、事进行描写，但需要注意绿叶是衬托作用，衬托要有度。在对人物进行描写刻画时，要结合生活实际，将工作生活整合起来进行描写，只顾描写主人公是如何刻苦工作，只展现出他在工作方面的成就，这样人物形象就不够多面。在进行人物刻画时，集体关系是必不可少的，有些人的成就离不开集体的支持和鼓励，不能忽视集体的重要作用，将丰功伟绩都算作主人公的，要让人们看到个人背后的集体力量。点面结合是人物通讯写作的手段之一，既要有面的概括性描述，让读者了解文章的写作背景，也要有点的细致描写，让文章具有可读性，点的描写也能够使文章具有真实性，点面结合，能够让人物形象跃然纸上，使人物多面立体、文章生动活泼。（摘编自陈曦《人物通讯的采访与写作思考》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(

)DA.“用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心”，点出了张桂梅兴办女高对于群体和个人的双重意义。B.华坪女高被称为教育扶贫的“珍稀苗木”，是因为它是一所特殊学校：能够免费地、规模化地帮助山里女孩。C.华坪女高的“速度”指的是学生们严格按照严苛的纪律来约束自己，“激情”指的是学生们为了前途理想奋斗拼搏的昂扬状态。D.“水激石则鸣，人激志则宏”既指张桂梅在他人的激励下立志报效社会，也指她希望学生在自己的激励下能够志存高远。【解析】“也指她希望学生在自己的激励下能够志存高远”错，根据材料一中的“县政协委员们向她鞠躬，县妇代会上大家给她捐款治病……回首往事，张桂梅感慨，‘水激石则鸣，人激志则宏’”可知，这句话仅指张桂梅在他人的激励下立志报效社会。2.下列对材料一写作技法的理解和分析，不正确的一项是(

)DA.材料一作为人物通讯，并没有系统报道张桂梅的所有事迹，而是抓住生活中最具代表性的片段，彰显人物的高尚品质。B.材料一开头高度概括了张桂梅对教育事业做出的贡献，赞扬其教育行为的巨大价值和非凡意义，饱含深情，奠定基调。C.材料一是从两个角度描写张桂梅“豁出去”的：一是不顾病痛，在身体上豁出去；二是不顾私利，在利益上豁出去。D.人物通讯注重用细节刻画人物，“打小就读《红岩》”揭示了张贵梅无私奉献不是出于报恩，而是源于自小受到的革命教育。【解析】“不是……而是……”错，应为“不仅是……，更是……”。3.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(

)BA.通讯中所描写的人物有红花，有绿叶，绿叶衬红花可以是正衬，也可以是反衬。B.在对主人公进行刻画时，只要结合生活实际，就会使其形象由单一变得多面。C.只看到主人公的丰功伟绩，忽视集体力量，人物通讯写作就会缺乏客观性与深刻性。D.对于面的概括性描述可以帮助读者了解文章的写作背景，从而认识人物的时代意义。【解析】“只要结合生活实际，就会使其形象由单一变得多面”错，根据材料二中的“要结合生活实际……这样人物形象就不够多面”可知，“结合生活实际”是人物形象多面的必要条件，但不是充分条件。4.请结合材料一简要说明张桂梅为什么被称为“大山的女儿”。【答案】①作为“女儿”的张桂梅懂得山里人对改变命运、摆脱贫穷的渴盼。②她将教育脱贫的理念带进大山，兴办免费女子高中，让山里女孩接受教育，改变了她们的命运，给大山带来了巨大改变。【解析】材料一中，根据“大山里的贫困超出了她的想象”“直面贫困，张老师最懂山里人的渴盼”，可以概括出答案①。根据“张桂梅意识到：提高山区母亲们的教育水平，将至少改变三代人！2002年她开始筹建免费女子高中，‘规模化’地帮助山里女孩改变她们的命运”“女高这棵教育扶贫的‘珍稀苗木’栉风沐雨，茁壮成长”，可以概括出答案②。5.材料一用小标题的形式将文章分为三个部分，这三部分的顺序能否调换?为什么?【答案】不能。前两部分分别概括了张桂梅创办女高的经过与取得的成果，是按照时间顺序排列的。第三部分侧重于揭示张桂梅献身教育的精神动力，前两部分与之是外在经历与内在精神的关系。【解析】解答本题，首先要明确观点：不能调换顺序。然后结合材料一具体分析。根据“2002年她开始筹建免费女子高中”“为了改变这片贫困的土地，她毅然踏上募捐之路”“在北京