第二章 第二节 在线协作选素材 教学设计　2024-2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册

第二章第二节在线协作选素材教学设计2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第二章第二节在线协作选素材教学设计2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册。本节内容围绕在线协作平台选材展开，旨在让学生了解和掌握在线协作工具的基本使用方法，以及如何高效地利用网络资源进行素材收集。课程内容紧密结合教材，通过实际操作和案例分析，培养学生信息素养和协作能力。二、核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别和利用在线协作工具进行信息收集和交流。提升学生的计算思维，通过实际操作培养其解决问题的能力。增强学生的合作意识，学会在团队中有效沟通与协作。同时，加强学生的创新精神，鼓励学生在素材选择中体现个性化思考和创意表达。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解在线协作选素材的概念和意义：重点讲解在线协作选材在信息搜集中的重要性，如提高效率、扩大信息来源等。

-掌握在线协作平台的基本操作：示范和练习如何使用在线协作工具（如在线文档、共享图库等）进行素材的选择和整理。

2.教学难点

-难点一：有效筛选网络资源。难点在于学生难以区分信息的真实性和可靠性，需要引导学生学习如何评估信息来源和内容。

-难点二：在线协作中的沟通与协作。学生在使用在线协作平台时可能遇到沟通障碍或协作效率不高的问题，需要通过团队任务练习来克服。

-难点三：创意素材的选择。如何引导学生根据项目需求选择合适的素材，并激发其创新思维，是本节课的一个难点。

-举例：在实践操作中，学生可能会遇到无法正确使用在线协作工具的界面按钮，或在选择素材时陷入选择困境，无法判断素材的适用性。教师需要针对这些具体问题进行指导和示范。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络连接、学生笔记本电脑、投影仪

-课程平台：在线协作平台（如Google文档、腾讯文档等）

-信息化资源：在线素材库（图片、视频等）、信息评估标准模板

-教学手段：多媒体课件、实际操作演示、小组讨论活动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些网络素材在日常生活和学习中的应用案例，如在线学习资源、创意设计作品等，引发学生对在线协作选素材的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾网络信息检索、信息评估等知识点，为学生学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解在线协作选素材的概念、意义和操作步骤，包括平台选择、素材筛选、协作流程等。

-举例说明：通过实际案例展示如何利用在线协作平台进行素材选择，如使用Google文档进行文档共享和编辑。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据给定主题，利用在线协作平台进行素材搜集和整理，并分享心得体会。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：引导学生按照步骤进行在线协作选素材的操作，包括登录平台、创建文档、分享资源、协作编辑等。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成操作。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行在线协作选素材的实践，选择一个感兴趣的课题，利用在线协作平台进行素材搜集和整理。

-教师指导：在学生练习过程中，关注学生协作效果和素材质量，给予针对性的指导和评价。

5.交流分享（约10分钟）

-学生展示：各小组展示自己的在线协作选素材成果，分享搜集到的素材和心得体会。

-教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调在线协作选素材的重要性和操作要点。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高信息素养。

7.布置作业（约2分钟）

-学生作业：要求学生课后利用在线协作平台，完成一个与课程内容相关的素材搜集和整理任务，并提交作业。

-教师提示：提醒学生注意作业质量，鼓励创新和团队合作。

教学过程中，教师应注重培养学生的信息意识、计算思维和合作意识，激发学生的创新精神，提高学生的信息素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《网络素养教育指南》：介绍如何提升学生的网络素养，包括信息辨别、网络安全、道德规范等方面。

-《在线协作工具使用手册》：详细介绍不同在线协作工具的功能和使用方法，如GoogleDrive、MicrosoftTeams等。

-《网络信息检索技巧》：讲解如何利用搜索引擎、学术数据库等工具进行高效的信息检索。

-《创意设计案例集》：收集国内外优秀的创意设计案例，激发学生的创新思维和设计灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可尝试使用不同的在线协作平台进行项目实践，比较各平台的特点和优缺点。

-鼓励学生关注国内外信息素养教育的发展动态，了解最新的研究成果和实践案例。

-学生可以组织线上学习小组，共同探讨在线协作选素材的技巧和策略。

-通过参与在线社区和论坛，与其他学生交流协作选素材的经验和心得。

-结合课程内容，引导学生关注社会热点话题，利用在线协作进行社会调查和分析。

3.实践项目建议

-学生可设计一个主题明确、内容丰富的网络调研项目，利用在线协作工具进行团队协作和资料收集。

-鼓励学生参与学校或社区组织的在线公益活动，利用协作工具进行项目策划和执行。

-学生可以尝试利用在线协作工具进行个人学习计划的制定和执行，提高自主学习能力。

4.创新实践活动

-学生可以尝试设计一款基于在线协作的创意应用，如在线协作学习平台、虚拟学习社区等。

-组织学生参加线上创新竞赛，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提升创新能力。七、典型例题讲解1.例题：小华想制作一个关于“家乡风景”的PPT，他需要从网络上搜集图片和视频素材。请帮助小华选择合适的在线协作工具，并说明理由。

解答：小华可以选择使用腾讯文档或Google文档作为在线协作工具。这两个平台都支持多人实时协作编辑，且提供丰富的图片和视频插入功能，适合小华的需求。

2.例题：小明在网络上找到了一些关于家乡风景的图片，但他不确定这些图片是否可以用于PPT。请帮助小明判断这些图片的版权情况。

解答：小明可以通过以下步骤判断图片的版权情况：

-查看图片来源网站是否注明了版权信息。

-使用在线版权查询工具，如版权查询网站或图片搜索引擎。

-如果无法确定版权，可以联系图片提供者获取授权。

3.例题：小丽在搜集素材时，发现有些图片的分辨率较低，影响PPT的美观。请帮助小丽解决这一问题。

解答：小丽可以尝试以下方法提高图片分辨率：

-在图片来源网站搜索更高分辨率的图片版本。

-使用图片编辑软件对图片进行放大处理，但要注意图片质量可能受到影响。

-联系图片提供者，请求提供更高分辨率的图片。

4.例题：小李在制作PPT时，需要将多个视频素材进行剪辑和合并。请推荐一种适合在线协作的视频编辑工具。

解答：小李可以选择使用腾讯视频编辑器或AdobePremiereRush。这两个工具都提供在线协作功能，且操作简单，适合团队协作剪辑视频。

5.例题：小王在搜集素材时，发现有些图片和视频素材的风格与PPT主题不符。请帮助小王调整素材风格。

解答：小王可以尝试以下方法调整素材风格：

-使用图片编辑软件对素材进行风格转换，如调整颜色、亮度、对比度等。

-选择与PPT主题风格相似的素材进行替换。

-与团队成员沟通，共同确定合适的素材风格。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了在线协作选素材，这个话题对于七年级的学生来说，既有挑战性，又充满了新鲜感。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得今天的教学效果还算不错，主要是通过实际操作和小组讨论的方式来让学生们动手实践，这比单纯的理论讲解更能吸引他们的注意力。在操作过程中，我发现学生们对于在线协作工具的使用有一定的困难，比如在共享文档时遇到权限问题，或者是在查找素材时找不到合适的内容。针对这些问题，我及时调整了教学策略，比如提供详细的操作步骤和技巧，以及如何在网络上寻找版权合法的素材。

在策略方面，我尝试了“分层教学”的方法。对于基础较好的学生，我鼓励他们尝试更高级的操作，比如使用视频剪辑工具。而对于基础较弱的学生，我则耐心指导他们完成基本的操作任务。这种方法让学生们能够根据自己的能力进行学习，提高了课堂的整体参与度。

在课堂管理上，我注意到有些学生容易分心，特别是在操作过程中。为了解决这个问题，我设置了明确的课堂规则，并且在操作过程中不断地巡视，及时发现并纠正学生的不当行为。同时，我也利用小组合作的形式，让学生们在相互帮助中提高自我管理能力。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。大部分学生能够熟练地使用在线协作工具进行素材的选择和整理，这对于他们未来的学习和生活都是非常有帮助的。在情感态度方面，学生们对于团队协作有了更深的理解，他们学会了如何与他人沟通、交流和合作。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在操作过程中过于依赖教师，缺乏自主解决问题的能力。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地引导学生自己探索和尝试，培养他们的独立思考能力。

另外，我发现有些学生对素材的版权意识不够强烈。在接下来的教学中，我打算增加一些关于版权知识的教学内容，让学生们了解版权的重要性，并学会在网络上合法使用资源。课堂在今天的在线协作选素材课程中，我采用了多种评价方式来确保教学效果的评估和学生的进步跟踪。

1.课堂评价

-提问：在课程的不同阶段，我通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完在线协作工具的基本操作后，我提出了几个问题，如“如何邀请他人参与编辑文档？”和“如何保存和分享编辑好的文档？”来观察学生的反应。

-观察：我仔细观察学生在操作过程中的表现，包括他们的操作熟练度、解决问题的能力以及与同伴的协作情况。例如，在小组讨论环节，我注意到有些学生能够迅速找到合适的素材，而有些学生则需要更多的指导。

-测试：为了更量化地评估学生的学习情况，我设计了一个简短的测试，包括选择题和简答题。测试涵盖了课程中的关键知识点，如素材筛选标准、在线协作工具的使用等。

2.学生互动评价

-小组合作评价：我鼓励学生以小组形式进行在线协作选素材的实践，并观察他们在小组中的角色和贡献。例如，我评价了学生在小组中的沟通能力、分工合作以及最终的成果质量。

-学生自评与互评：在课程结束时，我引导学生进行自我评价和同伴互评。学生需要反思自己在操作过程中的表现，并给出同伴的反馈。这种方法不仅帮助学生认识到自己的优点和不足，也促进了学生的批判性思维。

3.作业评价

-作业批改：课后，我对学生的作业进行了认真批改。作业包括了一个在线协作选素材的项目，要求学生展示他们如何使用在线工具进行素材的搜集和整理。我不仅检查了作业的完成情况，还给出了具体的反馈和建议。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我注意到了学生的进步和努力，并及时给予了正面的反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬；对于需要改进的学生，我提供了具体的改进建议，并鼓励他们继续努力。内容逻辑关系①知识点：

-在线协作选素材的概念

-在线协作工具的基本操作

-素材筛选标准

②关键词：

-协作、素材、在线工具、筛选、网络资源

③句子：

-“在线协作选素材是利用网络平台进行信息搜集和共享的过程。”

-“选择合适的在线协作工具是提高素材搜集效率的关键。”

-“素材筛选要注重信息的真实性和可靠性。”

①知识点：

-信息评估的重要性