10 的认识和加减（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

10的认识和加减（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10的认识和加减（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版教学内容冀教版一年级上册数学教材，本节课主要内容包括：认识数字10，掌握10的加减法，能够进行10以内的加减运算，培养学生的数学思维和计算能力。核心素养目标培养学生对数学符号的理解和运用能力，提升学生的数感和运算能力，增强学生的问题解决意识和策略运用能力，同时发展学生的逻辑思维和空间观念，激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①正确认识和书写数字10，理解数字10的实际意义；

②掌握10的加减法运算，能够进行10以内的加减计算；

③理解和运用数位顺序表，进行简单的数位加减操作。

2.教学难点，

①理解10的加减法运算中的进位和借位概念，并能正确处理；

②将数字10与实际情境相结合，理解加减法在生活中的应用；

③培养学生独立思考和解决问题的能力，特别是在遇到复杂问题时能够灵活运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过实物展示和操作活动，帮助学生直观理解数字10的概念；

2.运用游戏教学法，设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度；

3.实施合作学习法，分组进行加减法练习，培养学生的合作能力和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字和运算过程，增强教学的直观性和趣味性；

2.运用教学软件进行互动练习，提高学生动手操作和计算的速度；

3.制作教具，如数位棒、计数器等，帮助学生更好地理解数位和运算规则。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习数字10的构成和基本加减法。

设计预习问题：围绕“10的认识和加减法”，设计一系列问题，如“如何用实物表示10？”，“10加减1的结果是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解数字10的基本概念和加减法的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，展示对数字10的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子分桃”引出数字10的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解10的构成，以及10的加减法运算规则，如“10加1等于11”。

组织课堂活动：进行“10的加减法接力赛”，让学生在游戏中练习加减法。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“为什么10加0还是10？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，实际操作加减法。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解10的构成和加减法运算。

实践活动法：通过接力赛，让学生在游戏中练习加减法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解10的构成和加减法运算，掌握基本的数学技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用10个苹果分给3个小朋友，每个人能得到多少？”等实际问题，巩固所学。

提供拓展资源：推荐数学绘本《10以内加减法》，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读数学绘本，加深对10的加减法的理解。

反思总结：学生反思自己在学习过程中的表现，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，提升学生的数学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《有趣的数学世界》——认识数字10的故事

在一个遥远的数字王国里，有一个非常重要的数字——10。这个数字虽然看起来很普通，但它在王国里却有着举足轻重的地位。让我们一起来听听关于数字10的故事吧。

从前，数字王国里的居民们过着简单快乐的生活。他们用1到9这九个数字进行各种活动，但总觉得有些不方便。于是，他们决定创造一个新的数字，让生活变得更加美好。

经过一番努力，数字王国里终于诞生了数字10。从此，居民们可以用10来表示更多的物品和数量，生活变得更加丰富多彩。数字10不仅能够表示一个完整的十个单位，还能和其他数字进行加减运算，使数字王国里的居民们能够更好地管理自己的财产。

这个故事告诉我们，数字10在我们的生活中有着重要的作用。在接下来的学习中，我们将进一步探索数字10的加减法运算，发现它在数学世界中的更多奇妙之处。

《10以内加减法应用题》

1.小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

2.小红有7个铅笔，她用去2个铅笔写作业，还剩下多少个铅笔？

3.小刚有8个气球，小丽借走了4个气球，小刚还剩下多少个气球？

这些应用题可以帮助学生将数字10的加减法运算应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

《10以内加减法练习册》

为了巩固学生对10以内加减法的掌握，以下提供一份练习册，学生可以自主练习。

练习题：

1.完成以下表格：

|加数|加数|和|

|------|------|------|

|2|8||

|3|7||

|4|6||

|5|5||

2.完成以下填空题：

（1）5加3等于______。

（2）7减2等于______。

（3）9加4等于______。

3.解答以下应用题：

（1）小华有6个气球，她用去4个气球，还剩下多少个气球？

（2）小明的书桌上有8本书，他再买2本书，现在书桌上有多少本书？

（3）小丽有7个铅笔，她借给小刚3个铅笔，还剩下多少个铅笔？

4.选择题：

（1）以下哪个数是10的因数？（）

A.2B.5C.10D.15

（2）以下哪个数是10的倍数？（）

A.5B.10C.15D.20

5.判断题：

（1）10加0等于10。（）

（2）10减1等于9。（）

6.创新题：

（1）请你用10以内数字，写出一个加法算式，使得算式的结果是10。

（2）请你用10以内数字，写出一个减法算式，使得算式的结果是5。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了帮助学生更好地掌握数字10的加减法运算，以下是一些建议：

1.鼓励学生利用课外时间阅读与数学相关的书籍，拓宽知识面。

2.引导学生参加数学竞赛或活动，提高自己的数学素养。

3.鼓励学生与同学、家长或老师交流数学问题，共同探讨解决方案。

4.鼓励学生尝试用不同的方法解决数学问题，培养创新思维。

5.鼓励学生参加数学兴趣小组或社团，与其他数学爱好者共同学习、交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。教师将观察以下方面：

-学生是否能正确地认识和书写数字10；

-学生是否能熟练地进行10以内的加减法运算；

-学生在课堂上是否能积极回答问题，参与讨论；

-学生是否能正确地处理进位和借位的情况。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括：

-学生是否能够清晰地表达自己的观点；

-学生是否能够倾听他人的意见，并进行有效的沟通；

-学生是否能够在小组中承担适当的角色，如记录员、发言人等；

-小组讨论的结果是否能够反映出学生对10的加减法运算的理解和应用。

3.随堂测试：

教师将进行随堂测试，以评估学生对10的加减法运算的掌握程度。测试将包括：

-书写数字10并解释其含义；

-进行10以内的加减法计算；

-解决与10的加减法相关的实际问题；

-教师将根据学生的答案正确率、计算速度和解决问题的能力进行评价。

4.课后作业反馈：

教师将检查学生的课后作业，包括：

-学生是否能够独立完成作业；

-学生在作业中是否能够正确应用所学知识；

-学生是否能够对作业中的错误进行自我纠正；

-教师将通过批改作业，给予学生具体的反馈，包括表扬优点和指出需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-针对学生在课堂上的表现，教师将给予口头表扬或鼓励，以增强学生的自信心；

-对于学生在小组讨论中的贡献，教师将给予肯定，并指出可以进一步提升的方面；

-针对随堂测试和课后作业的结果，教师将提供详细的书面反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方；

-教师将与学生进行个别交流，针对学生的具体问题提供个性化的指导和建议；

-教师将定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同探讨学生的学习策略和方法。教学反思与总结哎呀，今天这节课上完之后，我就在想，这节课我教得怎么样呢？咱们来好好回顾一下。

首先，我觉得这节课的教学方法还蛮有效的。我用了一些直观的教具，比如数位棒和计数器，这些都能帮助学生更好地理解数字10和加减法。我还设计了一些小游戏，让孩子们在玩乐中学习，效果还是不错的。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于进位和借位的理解还不够透彻，我在课堂上应该多给他们一些具体的例子来帮助他们理解。

再说说课堂管理吧，我觉得我做得还不错。孩子们都挺认真听讲的，回答问题也都很积极。但是，我也注意到，有时候课堂上的氛围可能还不够活跃，我在今后的教学中可以尝试更多样的互动方式，让课堂更加生动有趣。

至于教学效果，我觉得总体上是达到了预期。孩子们对于10的认识和理解有了很大的进步，他们在加减法运算上的技巧也明显提高。不过，也有几个孩子还是不太跟得上，我在课后要跟他们多沟通，看看能不能找到适合他们的学习方法。

当然，也有一些不足之处。比如，我