第5课《黄河颂》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

第5课《黄河颂》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册主备人备课成员教材分析第5课《黄河颂》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册。本课为统编版语文七年级下册第五课，是一篇富有诗意的散文，描绘了黄河的雄伟壮丽和中华民族的坚韧精神。通过学习本文，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入理解课文内涵，提升语文素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过《黄河颂》的学习，培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文化自信；提高学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美和人文精神；增强学生的语言文字运用能力，学习诗歌的修辞手法和表达技巧；同时，培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，具备一定的文学鉴赏能力。他们可能已经接触过一些诗歌作品，对诗歌的韵律和表达手法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌等文学作品有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如喜欢观看视频讲解或听教师朗读；而另一部分学生可能更偏向于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对《黄河颂》中的古诗词表达和意境理解存在困难，难以把握诗歌的深层含义。此外，学生在学习过程中可能会遇到情感投入不足，难以产生共鸣的问题。同时，学生在运用诗歌中的修辞手法时，可能会因为理解不够深入而无法灵活运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌的历史和文化内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的意象、情感和修辞手法，激发学生的思维活力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体会诗歌中的情感和人物形象，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示黄河的自然景观和历史文化，增强视觉冲击力。

2.诗歌朗诵：利用音频资源，播放经典朗诵版本，提升学生的语音表达和情感体验。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展学生自主学习和互动交流，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于黄河的纪录片，了解黄河的地理特征和历史意义。

-设计预习问题：围绕《黄河颂》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中如何体现黄河的雄伟与中华民族的精神？”“诗歌中的意象和修辞手法有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景和作者的情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考诗歌中“母亲河”的象征意义。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《黄河颂》的音乐或朗诵视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解，如分析“九曲黄河万里沙”的意象和表达效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的对比手法，如黄河的雄伟与中华民族的坚韧对比。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的文学特点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析诗歌。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的文学价值和艺术魅力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生仿写一首表达家乡之美的诗歌，以巩固对诗歌创作手法的理解。

-提供拓展资源：推荐与黄河相关的文学作品或纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，尝试运用所学知识和技巧。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和创作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《黄河颂》是一篇具有深厚文化底蕴的散文诗，以下是对本课知识点的梳理：

一、诗歌背景

1.作者背景：作者郭沫若，中国现代著名诗人、文学家、戏剧家。

2.诗歌创作背景：1938年，抗日战争时期，作者怀着对祖国的热爱和对民族命运的关切，创作了这首《黄河颂》。

二、诗歌结构

1.诗歌共分为三个部分，分别描绘了黄河的自然景观、历史变迁和民族精神。

2.诗歌采用自由诗的形式，语言富有韵律感，具有强烈的感染力。

三、诗歌意象

1.黄河：作为诗歌的主题，象征着中华民族的坚韧和伟大。

2.母亲河：黄河被赋予母亲的形象，代表着中华民族的根和魂。

3.九曲黄河：描绘了黄河的曲折蜿蜒，象征着中华民族历经磨难而不屈不挠的精神。

四、诗歌情感

1.热爱祖国：作者对祖国的热爱之情贯穿全诗，表达了对中华民族的自豪和崇敬。

2.民族精神：诗歌展现了中华民族的坚韧、勇敢、团结和奋斗精神。

3.对敌人的仇恨：通过黄河的形象，表达了作者对侵略者的痛恨和反抗。

五、诗歌修辞手法

1.比喻：将黄河比喻为母亲，生动形象地展现了黄河与中华民族的紧密联系。

2.对比：通过黄河的雄伟与中华民族的坚韧对比，突出了民族精神。

3.排比：诗歌中运用排比手法，增强了语言的气势和感染力。

六、诗歌主题思想

1.歌颂黄河：通过赞美黄河，表达了对中华民族的热爱和崇敬。

2.唱响民族精神：展现了中华民族的坚韧、勇敢、团结和奋斗精神。

3.唤醒民族意识：激励人们为实现民族复兴而努力奋斗。

七、诗歌艺术特色

1.语言优美：诗歌语言富有韵律感，具有强烈的音乐美。

2.情感真挚：作者情感真挚，表达了对祖国的热爱和对民族命运的关切。

3.意象鲜明：诗歌中的意象生动形象，具有强烈的视觉冲击力。

八、学习目标

1.理解诗歌背景和作者生平，了解诗歌创作的历史背景。

2.把握诗歌的结构、意象、情感和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.学习诗歌中的民族精神，培养学生的爱国主义情感。

4.提升学生的语言表达能力，学会运用诗歌的修辞手法。

九、教学建议

1.引导学生了解诗歌背景，激发学习兴趣。

2.分析诗歌意象，帮助学生理解诗歌情感。

3.讲解诗歌修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.引导学生体会诗歌中的民族精神，培养学生的爱国主义情感。

5.结合实际，引导学生运用诗歌的修辞手法进行创作。典型例题讲解《黄河颂》作为一篇具有深厚文化底蕴的散文诗，其教学重点在于引导学生理解和感悟诗歌的意象、情感和修辞手法。以下是对几个典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题一：

诗歌中“九曲黄河万里沙”一句，运用了什么修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。

答案：这句诗运用了比喻和夸张的修辞手法。将黄河比喻为“九曲”，形象地描绘了黄河的曲折蜿蜒；同时，用“万里沙”夸张地表现了黄河携带的泥沙之多，突出了黄河的雄伟和力量。

例题二：

请分析诗歌中“母亲河”这一意象的内涵及其在诗歌中的作用。

答案：“母亲河”这一意象象征着中华民族的根和魂。它体现了中华民族对祖国的深厚感情，以及对民族文化的传承和弘扬。在诗歌中，这一意象贯穿始终，是诗歌主题思想的集中体现。

例题三：

诗歌中“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”一句，如何表现了黄河的气势和民族精神？

答案：这句诗运用了拟人手法，将风、马、黄河赋予了人的情感，形象地描绘了黄河的磅礴气势。同时，通过“吼”、“叫”、“咆哮”等动词，表现了黄河的力量和民族精神的不屈不挠。

例题四：

请分析诗歌中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”一句的意境。

答案：这句诗描绘了黄河流经万仞山间的壮丽景象，通过“远上”、“一片孤城”等词语，营造出一种雄浑、壮阔的意境。这句诗既展现了黄河的自然景观，又寓意着中华民族在逆境中坚守信念、奋发向前的精神。

例题五：

诗歌中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，表达了怎样的思想情感？

答案：这句诗运用了夸张和对比的修辞手法，表达了黄河奔腾不息、永不停歇的气势。同时，通过“不复回”这一词语，寓意着中华民族的历史和文化一脉相承，永不消逝。

题型补充和说明：

1.分析诗歌中的意象：这类题型要求学生理解诗歌中的具体意象，如“黄河”、“长城”等，并分析其象征意义和作用。

2.诗歌情感分析：这类题型要求学生分析诗歌中表达的情感，如爱国、思乡、豪情等，并解释情感产生的原因。

3.诗歌修辞手法分析：这类题型要求学生识别诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其表达效果。

4.诗歌意境分析：这类题型要求学生分析诗歌营造的意境，如雄浑、凄美、恬静等，并解释意境的形成原因。

5.诗歌主题思想理解：这类题型要求学生把握诗歌的主题思想，如爱国、民族精神、人生哲理等，并解释主题思想在诗歌中的体现。板书设计①本文重点知识点：

-黄河的象征意义：中华民族的根和魂

-诗歌的主题思想：歌颂黄河，展现民族精神

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比

②重点词句：

①“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”

②“母亲河，你是生命的源泉，你是民族的摇篮。”

③“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”

④“黄河