11《变废为宝有妙招》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：部编版道德与法治四年级上册

内容：本节课主要围绕“变废为宝有妙招”这一主题展开，引导学生认识废物利用的重要性，学习如何将废弃物转化为有用的资源。具体内容包括：介绍废物利用的意义，列举生活中常见的可回收物品，教授废物变宝的方法，以及引导学生进行实际操作，培养环保意识和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环保意识、创新思维和实践能力。通过学习废物利用，学生能够树立绿色生活观念，增强社会责任感；通过实际操作，学生能够发展动手能力和解决问题的能力，培养创新精神；同时，通过小组合作，学生能够提升沟通协作和团队意识。学情分析四年级学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对周围事物充满探索欲望。在知识层面，学生对生活中的常见物品有一定的了解，但对废物利用的概念和具体方法可能认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但实际行动中可能存在浪费现象。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在浪费资源的行为，如随意丢弃废纸、塑料瓶等。针对这一情况，本节课将引导学生认识到废物利用的重要性，培养节约资源、保护环境的良好习惯。

此外，四年级学生的合作意识逐渐增强，但独立思考能力相对较弱。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、实际操作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（废旧物品、可回收物品）、学生笔记本

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：环保教育视频、废物利用的案例图片、废物分类知识PPT

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、废物分类游戏、现场操作演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对废物利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些被丢弃的物品？你们知道它们可以变成什么吗？”

展示一些关于废旧物品被重新利用的图片或视频片段，让学生初步感受废物利用的魅力或特点。

简短介绍废物利用的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废物利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废物利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解废物利用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍废物利用的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废物利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废物利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废物利用案例进行分析，如社区垃圾分类、废旧物品创意制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废物利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源节约的影响，以及如何在自己的生活中实践废物利用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废物利用相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中实现废物分类”、“废物利用的创意设计”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废物利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废物利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废物利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调废物利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废物利用的方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生在家中寻找可回收的废旧物品，尝试进行创意改造，并记录下改造过程和心得体会。

要求学生在下一节课分享自己的作品和经验，以促进知识的交流和技能的提升。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生的参与度和学习成果。

反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.废物利用的定义和意义

-废物利用的定义：将废弃物品通过回收、改造等方式转化为可再利用的资源或产品。

-废物利用的意义：节约资源、减少环境污染、促进可持续发展。

2.废物分类

-可回收物：如纸类、塑料、玻璃、金属等，可通过回收再利用。

-有害垃圾：如废电池、废药品、废油漆等，需特殊处理。

-其他垃圾：如烟蒂、尘土等，不可回收，但可进行无害化处理。

3.废物利用的方法

-回收利用：将废弃物品收集、分类后，进行再生加工，生产出新的产品。

-再生利用：将废弃物品经过处理后，重新加工成为新的原材料或产品。

-创意改造：将废弃物品进行创意设计，改造为具有实用价值的物品。

4.废物利用的实践案例

-社区垃圾分类：通过宣传教育和实际行动，引导居民进行垃圾分类，提高资源利用率。

-废旧物品创意制作：利用废弃物品进行创意设计，制作成具有实用价值的物品，如废纸盒制作的花盆、废旧瓶盖制作的装饰品等。

-企业废物资源化：企业通过技术创新，将生产过程中产生的废物转化为有价值的资源。

5.废物利用的政策法规

-国家相关法律法规：如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《循环经济促进法》等，对废物利用进行规范和管理。

-地方政策：各地区根据实际情况，制定相应的废物利用政策，如废弃物回收奖励政策、垃圾分类规定等。

6.废物利用的教育宣传

-环保教育：通过学校、社区等渠道，普及环保知识，提高公众的环保意识。

-废物利用宣传：通过各种媒体，宣传废物利用的重要性，推广废物利用的方法和案例。

-垃圾分类知识普及：开展垃圾分类知识竞赛、讲座等活动，提高公众的垃圾分类能力。

7.废物利用的挑战与机遇

-挑战：公众环保意识不足、垃圾分类设施不完善、回收利用技术有待提高等。

-机遇：政策支持、技术创新、市场需求的增长等。

8.废物利用的未来发展趋势

-技术创新：开发新型废物回收利用技术，提高资源利用率。

-政策法规完善：加强法律法规建设，规范废物利用行为。

-社会参与：提高公众环保意识，鼓励社会各界共同参与废物利用。

-可持续发展：将废物利用与可持续发展相结合，实现资源节约和环境保护的双赢。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“变废为宝有妙招”这一主题。首先，我们了解了废物利用的基本概念和重要性，认识到节约资源、保护环境的重要性。接着，我们学习了废物分类的方法，了解了可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分类标准。通过案例分析，我们看到了废物利用在实际生活中的应用，以及它对环境保护和资源节约的积极影响。

在小组讨论环节，同学们积极参与，提出了许多关于废物利用的创新想法和实际操作建议。这些讨论不仅锻炼了同学们的团队合作能力，也激发了他们的创新思维。

课堂小结如下：

1.废物利用的定义和意义；

2.废物分类的方法和标准；

3.废物利用的实践案例；

4.废物利用在生活中的应用；

5.废物利用的创新思维和实际操作。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请列举三种常见的可回收物品。

2.简述废物利用对环境保护的意义。

3.描述一种你见过的废物利用的创意案例。

4.在你的生活中，你有哪些废物利用的做法？

5.你认为如何提高公众的废物利用意识？

检测结束后，教师将根据学生的回答进行点评和总结，对学生的表现给予肯定，并对存在的问题进行个别指导。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中继续关注废物利用，将所学知识应用到实际生活中，为环境保护贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：小明家有一箱废纸，经过回收处理后，可以制成多少个A4纸？

解答：假设一箱废纸可以制成10公斤的再生纸，而每张A4纸的重量约为5克。那么，10公斤的再生纸可以制成2000张A4纸。因此，小明家的一箱废纸可以制成2000张A4纸。

2.例题：一个塑料瓶可以回收利用多少次？

解答：一般来说，一个塑料瓶可以回收利用约7次。这是因为塑料瓶在回收后，可以经过清洗、熔融等过程，重新制成新的塑料瓶或其他塑料制品。

3.例题：以下哪些物品属于可回收物？

A.烟蒂

B.废电池

C.空饮料瓶

D.餐巾纸

解答：C.空饮料瓶。空饮料瓶属于可回收物，可以通过回收处理重新制成新的饮料瓶。烟蒂、废电池和餐巾纸则分别属于其他垃圾、有害垃圾和不可回收垃圾。

4.例题：小华在学校组织的一次垃圾分类活动中，收集了以下物品：

-纸盒：5个

-空塑料瓶：10个

-废电池：2个

-烟蒂：5个

请问，小华收集的这些物品中，哪些属于可回收物？

解答：纸盒和空塑料瓶属于可回收物。废电池和烟蒂分别属于有害垃圾和其他垃圾。

5.例题：小明在家中进行了废物利用，将废纸盒改造成了花盆。以下哪种说法是正确的？

A.废物利用可以减少环境污染

B.废物利用可以节约资源

C.废物利用可以提高生活质量

D.以上都是

解答：D.以上都是。废物利用不仅可以减少环境污染、节约资源，还可以提高生活质量，是一种值得提倡的环保行为。内容逻辑关系①废物利用的定义与意义

-重点知识点：废物利用的定义

-重点词句：“废物利用是指将废弃物品通过回收、改造等方式转化为可再利用的资源或产品。”

②废物分类的方法与标准

-重点知识点：废物分类的标准

-重点词句：“废物分类标准主要包括可回收物、有害垃圾和其他垃圾。”

③废物利用的实践案例

-重点知识点：废物利用的实践案例

-重点词句：“废物利用的实践案例包括社区垃圾分类、废旧物品创意制作等。”

④废物利用的政策法规

-重点知识点：废物利用的政策法规

-重点词句：“国家相关法律法规对废物利用进行规范和管理。”

⑤废物利用的教育宣传

-重点知识点：废物利用的教育宣传

-重点词句：“通过学校、社区等渠道，普及环保知识，提高公众的环保意识。”

⑥废物利用的挑战与机遇

-重点知识点：废物利用的挑战与机遇

-重点词句：“废物利用面临的挑战包括公众环保意识不足、回收利用技术有待提高等。”

⑦废物利用的未来发展趋势

-重点知识点：废物利用的未来发展趋势

-重点词句：“废物利用的未来发展趋势包括技术创新、政策法规完善、社会参与等。”教学反思与总结这节课我们学习了“变废为宝有妙招”，通过这次教学，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我发现学生们对废物利用的概念比较陌生，但他们对生活中的废弃物品却有着深刻的认识。在导入新课的时候，我通过展示一些废纸、塑料瓶等图片，引起了他们的兴趣，让他们开始思考这些物品可以如何被利用。这个环节我觉得做得不错，因为它激发了学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

在讲解废物利用的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念，比如可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分类。我发现学生们对分类的概念理解得比较快，但是在实际操作中，他们有时候还是会混淆。这可能是因为他们对分类的重要性认识还不够深刻，所以在接下来的教学中，我打算增加一些实际操作的环节，让学生通过动手实践来加深理解。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如废旧电池回收、废纸再利用等。这些案例让学生看到了废物利用的实用性，也让他们意识到环保就在我们身边。不过，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些案例不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提供一些引导性的问题，帮助他们更好地表达自己的想法。

在学生小组讨论环节，我看到了他们之间的合作和交流，这是我很欣慰的。不过，我也发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得比较沉默。这可能是因为学生的分组不够均匀，或者是讨论话题的选择不够吸引人。在今后的教学中，我会更加注意分组的方式，选择更能够激发学生兴趣的话题。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我很满意。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。这一点让我觉得，通过这样的教学活动，学生的沟通能力和表达能力得到了很好的锻炼。

在课堂小结和当堂检测环节，我发