第五单元课题2化学方程式第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第五单元课题2化学方程式第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学方程式

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第x周星期x

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验和推理，理解化学方程式的表示意义，发展模型建构和科学思维能力。提升学生的化学符号理解和运用能力，培养严谨细致的实验操作习惯，增强化学与生活的联系意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确书写化学方程式，包括反应物、生成物和反应条件；

②理解化学方程式的平衡原理，能够通过配平化学方程式来保证质量守恒；

③掌握化学方程式的计算方法，包括反应物和生成物的量的关系；

④学会分析化学方程式中的信息，如反应类型、反应速率等。

2.教学难点，

①理解化学方程式的微观意义，即原子在反应中的重新组合；

②掌握化学方程式的配平技巧，特别是对于复杂反应的配平；

③理解化学方程式的实际应用，如化学工业中的物质转化；

④将化学方程式与实际实验现象相结合，理解化学方程式在实验中的应用和验证。四、教学资源-化学实验器材：试管、烧杯、酒精灯、天平、量筒、滴定管、玻璃棒等。

-化学药品：盐酸、氢氧化钠、硫酸铜、氧化铜、铁钉等。

-多媒体教学设备：计算机、投影仪、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、在线化学学习资源。

-信息化资源：化学方程式书写软件、化学实验视频、化学知识动画。

-教学手段：板书、实物演示、小组合作学习、讨论式教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“化学方程式的书写与配平”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么化学方程式要配平？”“配平的依据是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学方程式的书写规则和配平方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学方程式的书写与配平，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学实验中化学方程式书写的例子，引出“化学方程式的书写与配平”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则、配平方法以及化学方程式的计算应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试配平化学方程式，并解释配平的依据。

解答疑问：针对学生在配平过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试配平化学方程式，并与其他同学交流配平思路。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式的书写与配平。

实践活动法：设计小组配平活动，让学生在实践中掌握配平方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学方程式的书写与配平，掌握配平技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些化学方程式书写的练习题，要求学生独立完成并提交。

提供拓展资源：提供与化学方程式相关的拓展资源，如化学方程式的历史、应用实例等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学方程式的书写与配平知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-化学方程式的起源与发展：介绍化学方程式的历史背景，包括其发展过程和重要科学家对化学方程式的研究和贡献。

-化学方程式的类型：讲解不同类型的化学方程式，如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等，并举例说明。

-化学方程式的应用：探讨化学方程式在工业生产、环境保护、医药研发等领域的应用，以及它们在日常生活中的作用。

-化学方程式的计算方法：介绍化学方程式的计算方法，包括物质的量、摩尔浓度、反应速率等概念，以及相关的计算公式和步骤。

-化学方程式的实验验证：讲解如何通过实验验证化学方程式的正确性，包括实验设计、实验步骤、数据记录和分析等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学方程式入门》、《化学方程式与化学平衡》等书籍，以深入了解化学方程式的原理和应用。

-观看教育视频：推荐学生观看《化学方程式解析》、《化学实验操作》等教育视频，通过直观演示加深对化学方程式的理解。

-参与实验活动：鼓励学生参与化学实验，通过亲自动手操作，加深对化学方程式的书写、配平和实验验证的理解。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对化学方程式的理解和心得，培养团队合作和沟通能力。

-制作化学方程式卡片：让学生制作化学方程式卡片，记录常见的化学方程式及其相关信息，便于复习和记忆。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，通过竞赛提高对化学方程式的掌握程度，激发学习兴趣。

-撰写化学小论文：引导学生撰写关于化学方程式的论文，提高学生的研究能力和写作能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线化学学习平台、化学论坛等，拓宽知识面，提高学习效果。七、教学反思今天上了化学方程式这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。不过，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。通过实验展示和实例分析，我成功激发了学生的学习兴趣，让他们对化学方程式有了初步的认识。但是，我也意识到，在导入环节，我可能可以更加生动一些，比如加入一些与生活相关的实例，让学生更容易产生共鸣。

在组织课堂活动时，我尝试让学生们通过小组讨论和实验操作来巩固所学知识。我发现，这种方式确实能够提高学生的参与度和积极性。但是，我也发现，有些学生不太善于表达自己的想法，或者不太敢于在小组中发表意见。这可能是因为他们对化学方程式还不够熟悉，或者是对小组合作有一定的恐惧。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。

在课后作业的布置上，我尽量设计了一些与实际生活相关的题目，让学生能够将所学知识应用到实际中去。但是，我也发现，有些学生对于作业的完成质量并不高，甚至有些学生直接抄袭答案。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的诚信意识和自主学习能力。

此外，我还发现，在教学过程中，我有时过于依赖课本和PPT，而忽略了学生的实际需求。比如，有些学生对于某些知识点可能已经掌握了，而我在讲解时还是按照课本的内容进行，这可能会让他们感到枯燥乏味。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，根据他们的需求调整教学内容和方法。

最后，我想说的是，虽然这节课取得了一定的成效，但我也明白，教学是一个不断改进的过程。在今后的教学中，我会继续努力，不断反思和总结，力求让每一个学生都能够真正理解和掌握化学方程式这一知识点。八、板书设计1.化学方程式的书写规则

①化学方程式的定义

②反应物和生成物的表示

③化学式的书写规范

2.化学方程式的配平

①质量守恒定律

②配平的基本原则

③配平的步骤和方法

3.化学方程式的计算

①物质的量计算

②摩尔浓度计算

③反应速率计算

4.化学方程式的应用

①工业生产中的应用

②环境保护中的应用

③医药研发中的应用

5.常见化学方程式实例

①氢气与氧气反应生成水

②碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳

③氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀课堂在教学过程中，评价是不可或缺的一环。以下是我对课堂评价的详细规划和实施方法：

1.课堂评价

课堂评价主要通过各种互动环节来检测学生的学习效果，以下是我采取的具体措施：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对化学方程式的理解和掌握程度。我会设计一系列问题，包括基础知识和应用题，让学生回答。通过学生的回答，我可以发现他们可能存在的理解偏差，及时纠正。

（2）观察：在课堂教学中，我会密切关注学生的参与度、注意力集中情况以及实验操作的正确性。通过观察，我可以了解学生对化学方程式的兴趣和掌握程度，以便调整教学策略。

（3）测试：在课程结束后，我会进行一次小测验，检测学生对化学方程式的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对基础知识的理解和应用能力。

（4）小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生的合作能力和表达沟通能力。通过小组讨论，我可以了解学生在实际操作中的问题，以及他们在解决问题过程中的思维过程。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，以下是我对作业评价的规划和实施方法：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）点评与反馈：在批改作业的过程中，我会针对学生的错误进行点评，指出错误原因，并提供正确的解题思路。同时，我也会鼓励学生在今后的学习中继续努力。

（3）分类评价：我会根据学生的作业完成情况，将其分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。对于优秀和良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于不及格的学生，我会分析原因，并与他们进行沟通，帮助他们提高。

（4）定期反馈：我会定期向学生和家长反馈作业情况，让他们了解学生的学习进度和存在的问题。典型例题讲解1.例题：

铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，写出该反应的化学方程式。

解答：

Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

2.例题：

氧化铜与盐酸反应生成氯化铜和水，配平下列化学方程式。

解答：

CuO+2HCl→CuCl2+H2O

3.例题：

碳酸钙与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠、水和二氧化碳，写出该反应的化学方程式。

解答：

CaCO3+2NaOH→Na2CO3+H2O+CO2↑

4.例题：

氢氧化钠与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，配平下列化学方程式。

解答：

2NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na