03 7 回忆我的母亲2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

037回忆我的母亲2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《回忆我的母亲》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇课文，讲述了作者对母亲的怀念之情。本课主要内容包括：1.理解课文内容，感受作者对母亲的深情；2.学习文章的写作手法，体会作者运用对比、象征等手法表达情感；3.培养学生的阅读理解能力和写作技巧。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，感受作品中的情感表达和艺术特色。

2.培养文化理解意识，理解不同时代背景下家庭关系的价值观念。

3.锻炼语言表达能力，学习运用恰当的词汇和句式表达个人情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者对母亲的怀念之情。

2.分析文章结构，掌握对比、象征等写作手法。

难点：

1.深入理解作者在特定历史背景下的情感表达。

2.学习并运用对比、象征等手法进行写作。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文内容，分享对作者情感的理解。

2.结合历史背景资料，帮助学生理解作者的情感表达。

3.以范文为例，讲解对比、象征等写作手法，指导学生进行写作练习。通过反复练习，突破写作难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、书籍（人教版八年级语文上册教材、《回忆我的母亲》相关背景资料）

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

3.信息化资源：网络搜索资源（关于《回忆我的母亲》的相关视频、图片、文章）

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、写作练习、朗读指导五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于母爱的感人视频，引导学生分享自己对母爱的理解和感受。

-回顾旧知：提问学生关于家庭、亲情的话题，回顾之前学习过的相关课文，如《背影》、《背影里的父爱》等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍作者朱德及其生平事迹，让学生对作者有初步的了解。

b.分析课文标题《回忆我的母亲》，引导学生思考回忆的意义和目的。

c.详细讲解课文内容，包括作者的写作手法、情感表达等。

-举例说明：

a.通过课文中的具体事例，如母亲勤劳、善良、坚韧等品质，让学生感受作者对母亲的怀念之情。

b.分析课文中的对比、象征等写作手法，让学生理解作者如何运用这些手法表达情感。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论课文中的重点段落，分享各自的理解和感受。

b.邀请学生代表发言，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据课文内容，写一篇关于自己母亲的短文，表达对母亲的感激之情。

b.学生之间互相交换短文，进行评价和修改。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，对学生的写作过程进行指导，纠正错误。

b.针对学生的写作难点，进行个别辅导。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展延伸：

a.邀请学生分享自己与母亲之间的感人故事，增进学生对家庭、亲情的认识。

b.布置课后作业，要求学生阅读《朱德选集》中关于母亲的篇章，撰写读书笔记。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的收获和成长。

-鼓励学生在日常生活中关注家庭、亲情，学会感恩。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理1.课文背景与作者介绍

-朱德生平简介

-《回忆我的母亲》写作背景

2.课文结构与内容分析

-课文整体结构：引言、正文、结尾

-正文部分内容：母亲的品质、家庭生活、作者的成长经历

3.文章写作手法

-对比手法：通过对比母亲与作者自己的经历，突出母亲的伟大。

-象征手法：以母亲的形象象征中华民族的传统美德。

4.情感表达与主题

-作者对母亲的怀念之情

-对母亲品质的赞美

-对中华民族传统美德的传承

5.词语与句式

-词语积累：勤劳、善良、坚韧、慈爱等

-句式特点：运用排比、比喻等修辞手法，增强文章的感染力。

6.阅读理解与思考

-理解作者对母亲的怀念之情

-分析作者如何运用写作手法表达情感

-思考文章对家庭、亲情的启示

7.写作技巧

-运用对比、象征等手法表达情感

-选择合适的词语和句式，增强文章的感染力

-培养学生的写作兴趣，提高写作水平

8.课后拓展

-阅读朱德的其他作品，了解其思想境界

-收集关于母爱的感人故事，撰写读书笔记

-结合自身经历，撰写一篇关于母亲的作文

9.教学评价

-关注学生的情感体验，评价学生对课文内容的理解程度

-检查学生的写作能力，评价其运用写作技巧的能力

-鼓励学生在日常生活中关注家庭、亲情，学会感恩

10.教学建议

-注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动

-结合历史背景，帮助学生理解作者的情感表达

-鼓励学生运用多种方式表达自己的观点，提高学生的综合素质七、课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问学生对母亲的品质有何认识，作者通过哪些事例展现了母亲的伟大等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、回答问题的准确性等。

2.小组讨论

-组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如能否提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地组织语言等。

3.朗读与表达

-鼓励学生朗读课文，评价学生的朗读技巧，如语音、语调、节奏等。

-观察学生在表达个人观点时的清晰度和逻辑性。

4.实践活动

-安排写作练习或角色扮演等实践活动，评价学生在实际操作中的表现，如是否能够运用所学知识，是否能够创新性地表达等。

5.课堂测试

-定期进行课堂小测验，如填空题、选择题、简答题等，以评估学生对知识的掌握情况。

6.及时反馈

-对学生的回答和表现给予及时的反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都要确保学生能够理解并从中受益。

7.个性化评价

-关注每个学生的个体差异，根据学生的不同特点给予个性化的评价。

8.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结课堂上的成功经验和需要改进的地方，以便在未来的教学中更好地调整教学方法。

9.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

10.综合评价

-结合课堂表现、作业完成情况、实践活动等多方面因素，对学生进行全面评价。八、典型例题讲解1.例题一：

课文中有哪些事例展现了母亲的勤劳？

答案：课文中有许多事例展现了母亲的勤劳，如：母亲每天早出晚归工作，为了家庭的生计辛勤劳作；母亲在农忙季节，不顾自己的身体，帮助亲戚邻居收割庄稼等。

2.例题二：

请简要分析作者在文中如何运用对比手法来表现母亲的伟大？

答案：作者在文中通过对比母亲与自己的经历，展现了母亲的伟大。例如，母亲在艰苦的环境下培养作者成才，而作者自己却因时代变迁而有所失意。

3.例题三：

课文中有哪些象征手法被运用来表现母亲的品质？

答案：课文中有多种象征手法被运用来表现母亲的品质，如：将母亲比作一座山，象征着她的坚强和可靠；将母亲比作一棵树，象征着她的生命力和坚韧不拔。

4.例题四：

请从情感表达的角度，分析作者在文中对母亲的怀念之情。

答案：作者在文中对母亲的怀念之情主要通过以下方式表达：回忆母亲的生活点滴，表达对母亲深深的感激和怀念；通过赞美母亲的品质，表达对母亲的敬仰和爱戴。

5.例题五：

请结合课文内容，谈谈你对“勤劳、善良、坚韧”等词语在文章中的含义的理解。

答案：在《回忆我的母亲》一文中，“勤劳、善良、坚韧”等词语体现了母亲的优秀品质。勤劳是指母亲在艰苦的环境中不懈努力，为家庭付出辛勤劳动；善良是指母亲心地善良，关爱他人，乐于助人；坚韧是指母亲在面对困难和挫折时，不屈不挠，始终保持乐观向上的精神。这些词语不仅展现了母亲的个人品质，也反映了中华民族的传统美德。内容逻辑关系①课文结构逻辑关系

-引言：点明回忆的目的和情感基调。

-正文：分为几个部分，分别讲述母亲的勤劳、善良、坚韧等品质，以及母亲对作者成长的影响。

-结尾：总结全文，表达对母亲的深切怀念和感激之情。

②情感表达逻辑关系

-作者对母亲的怀念：通过回忆母亲的生活点滴，表达对母亲的深切怀念。

-对母亲品质的赞美：通过描述母亲的行为和性格特点，赞美母亲的勤劳、善良、坚韧等品质。

-对母亲影响的反思：通过回顾母亲对作者成长的影响，反思自己的成长历程。

③写作手法逻辑关系

-