Starter Unit 1 Hello!Section B （1a-2d）（第二课时）教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionB（1a-2d）（第二课时）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：StarterUnit1Hello!SectionB（1a-2d）（第二课时），包括问候语的学习、自我介绍以及基本的日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版七年级英语上册第一单元Hello!相关，学生在第一课时已学习了基本的问候语，本节课将在此基础上，通过自我介绍和日常对话的练习，巩固和拓展学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提升学生的听说技能。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的问候方式，拓宽国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过自我介绍环节，鼓励学生主动思考和表达。教学难点与重点1.教学重点

①①掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，能够进行简单的日常对话。

②理解并运用本节课所学的词汇和句型，如“Hello/Hi,mynameis...”,“Howareyou?”等。

2.教学难点

①①学生在进行自我介绍时，能够自然流畅地表达个人信息，包括姓名、年龄、爱好等。

②②学生在听到他人的自我介绍后，能够正确理解和回应，并进行简单的互动。

③③学生在实际对话中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，避免语法错误和表达不清晰。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同国家的问候方式、学生自我介绍的示范视频等。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，并准备白板或黑板，以便书写和展示教学内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于不同国家问候方式的视频，引导学生观察并思考不同文化背景下的问候习惯。

-提问：“你们平时是如何问候别人的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Hello!自我介绍”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师展示教材中关于问候语的图片，如“Hello”,“Hi”,“Howareyou?”等，并解释这些表达方式的使用场合。

-②教师通过示范，展示如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

-③教师带领学生朗读教材中的例句，并强调正确的发音和语调。

3.实践活动（用时10分钟）

-①学生两人一组，根据教材中的例句，进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的场景。

-②教师邀请几组学生上台展示，并对他们的表现给予评价和指导。

-③学生尝试用所学词汇和句型，创作自己的问候语和自我介绍，并在班级内分享。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-①讨论不同文化背景下的问候方式，举例说明哪些问候方式在哪些国家比较常用。

-②讨论如何根据不同的场合选择合适的问候语和自我介绍内容。

-③讨论在自我介绍时，如何使表达更加自然流畅，避免常见的语法错误。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括问候语、自我介绍的基本结构和注意事项。

-教师列举本节课的重点和难点，如问候语的运用、自我介绍的表达技巧等。

-教师总结：“通过今天的课程，我们学习了如何用英语进行问候和自我介绍，希望大家在日常生活中能够运用所学，提高自己的英语口语能力。”

-教师布置课后作业，要求学生回家后练习用英语进行自我介绍，并记录下来，下节课分享。学生学习效果1.词汇和句型掌握

-学生能够熟练掌握并运用本节课所学的问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello/Hi,mynameis...”,“Howareyou?”等。

-学生能够识别并正确使用与问候和自我介绍相关的词汇，如name,age,hobby等。

2.口语表达能力提升

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语进行简单的日常对话，表达自己的基本信息。

-学生在自我介绍时，能够自然流畅地表达个人信息，包括姓名、年龄、爱好等，展现了一定的口语表达能力。

3.跨文化交际意识增强

-学生通过学习不同国家的问候方式，对跨文化交际有了初步的认识，增强了跨文化意识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的问候习惯，为将来的国际交流打下基础。

4.自主学习能力提高

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过自我介绍练习，提高自己的自主学习能力。

-学生能够利用教材和课外资源，拓展自己的英语学习，如查找更多问候语和自我介绍的例句。

5.团队合作能力加强

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听、尊重他人的意见，并能够提出自己的观点。

6.语法运用能力提升

-学生在自我介绍时，能够正确运用一般现在时和一般疑问时，展现了一定的语法运用能力。

-学生在小组讨论中，能够识别并纠正同伴的语法错误，提高对英语语法的敏感度。

7.学习兴趣和动力增强

-学生通过本节课的学习，对英语口语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习动力。

-学生在课后能够主动寻找学习资源，如英语歌曲、电影等，以提升自己的英语水平。内容逻辑关系1.问候语的学习

①本文重点知识点：不同文化背景下的问候方式

②重点词汇：Hello,Hi,Howareyou?

③重点句型：-Hello/Hi,mynameis...-Howareyou?

2.自我介绍的结构

①本文重点知识点：自我介绍的基本结构和内容

②重点词汇：name,age,hobby,school,family

③重点句型：-I'm...yearsold.-Icomefrom...-Ilike...

3.日常对话的练习

①本文重点知识点：如何在对话中回应问候和自我介绍

②重点词汇：interesting,nicetomeetyou,same

③重点句型：-That'sinteresting.-Nicetomeetyou,too.-Wehavealotincommon.重点题型整理1.完成自我介绍

-题型：填空题

-题目：根据下列提示，完成自我介绍。

-答案：Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Icomefrom[YourCountry/City].Ilike[YourHobby].Myfavoritesubjectatschoolis[YourFavoriteSubject].

2.创造问候语

-题型：开放性问题

-题目：如果你去一个不同的国家，你会用什么样的问候语来打招呼？

-答案示例：IfIgotoadifferentcountry,Imightsay"Goodmorning/afternoon/evening,howareyou?"or"Hello,it'snicetomeetyou."

3.回答问候

-题型：匹配题

-题目：根据下面的问候语，选择最合适的回答。

-A.-Hello!Howareyou?-(1)I'mfine,thankyou.

-B.-Hi,mynameisAlice.-(2)I'malsoAlice.

-C.-Howoldareyou?-(3)I'm15yearsold.

-答案：A-1,B-2,C-3

4.角色扮演

-题型：情景模拟题

-题目：假设你正在一个英语角，以下是你和外国朋友的对话，请完成对话。

-A:Hi,mynameisJohn.Whereareyoufrom?

-B:Hi,John.I'mfromChina.Whataboutyou?

-答案示例：A:I'mfromtheUnitedStates.It'snicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyoutoo.

5.问答练习

-题型：问答题

-题目：如果你在机场迎接一位外国朋友，你会问哪些问题？

-答案示例：

-Howwasyourflight?

-Didyouhaveagoodtrip?

-Areyoutired?

-Howwaseverythingathome?

-Ihopeyouenjoyedyourtimethere.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调问候语、自我介绍的基本结构和日常对话的练习。

2.教师提问：“今天我们学习了哪些问候语？”

-学生回答：Hello,Hi,Howareyou?等。

3.教师提问：“我们如何进行自我介绍？”

-学生回答：包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

4.教师提问：“我们在对话中需要注意什么？”

-学生回答：根据语境选择合适的词汇和句型，注意语法和发音。

当堂检测：

1.词汇检测

-教师展示本节课所学词汇，如name,age,hobby,school等，让学生快速说出对应的中文意思。

-教师检查学生的掌握情况，并给予个别辅导。

2.句型检测

-教师出示句型模板，如“Iam...yearsold.Icomefrom...”等，让学生根据模板完成句子。

-学生练习并展示，教师点评并纠正错误。

3.问答练习

-教师提问一些简单的问答问题，如“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”等，让学生进行回答。

-教师观察学生的回答情况，确保他们能够正确运用所学句型。

4.角色扮演

-教师安排学生进行角色扮演，模拟在不同场景下的问候和自我介绍。

-教师观察学生的表现，评估他们的口语表达能力和情境应对能力。

5.课堂总结

-教师引导学生总结本节课的重点内容，如问候语、自我介绍的基本结构和日常对话的练习。

-教师提醒学生课后复习所学内容，并鼓励他们在日常生活中多练习英语口语。

课后作业：

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.尝试用英语进行自我介绍，并记录下来。

3.家长协助，监督孩子完成自我介绍练习，并给予反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

-在本节课中，我尝试通过播放不同国家的问候方式视频，让学生在真实的文化语境中学习问候语，这种情境教学法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.采用角色扮演，增强口语实践

-通过角色扮演活动，学生能够在模拟的交流环境中练习口语，这种互动式教学有助于提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信

-在课堂练习中，我发现一些学生在进行自我介绍或角色扮演时，表达不够自信，声音小，缺乏眼神交流。

2.词汇和句型记忆效果不佳

-部分学生在课后反馈中提到，对于一些新学的词汇和句型记忆不够牢固，容易遗忘。

反思改