第12课 宋元时期的都市和文化（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

第12课宋元时期的都市和文化（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：七年级历史下册第12课

内容：本课主要讲述宋元时期的都市和文化。包括宋代都市的繁荣，如汴京、临安等；商业的繁荣，如市舶司、夜市等；文化成就，如科技、文学、艺术等。通过学习，使学生了解宋元时期都市和文化的特点及其在中国历史上的地位。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史唯物主义观念，提升学生的历史思维能力和文化自信。学生将通过学习宋元时期的都市和文化，培养对历史变迁的感知能力，理解多元文化的交融与影响，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析历史现象，提高学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：宋元时期都市的繁荣特点。教师需强调汴京、临安等都市的繁华景象，如商业活动、市舶司、夜市等，使学生了解宋代都市的开放性和包容性。

-重点二：宋元时期的文化成就。着重讲解科技、文学、艺术等方面的代表性成就，如活字印刷术、宋词、元曲等，让学生认识到宋元文化的多样性和创新性。

2.教学难点：

-难点一：理解宋元时期都市文化的多元交融。学生需分析不同民族、地区文化在宋元时期的交流与融合，如汉族与少数民族的文化互动，通过具体事例（如元曲中的民族融合元素）来加深理解。

-难点二：分析宋元文化成就的历史地位。学生需要从历史发展的角度，理解宋元文化对中国乃至世界的影响，如活字印刷术对文化传播的贡献，宋词在文学史上的地位等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备宋元时期都市风貌的图片、宋代科技成就的图表、以及相关历史人物的简介，以丰富视觉体验。

3.教学视频：选取与宋元文化相关的纪录片片段，如《中国通史》中关于宋元时期的部分，以辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论宋元时期的文化交流与融合，并准备白板或投影仪，以便展示教学材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示宋代都市的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？宋代都市有哪些特点？”

-回顾旧知：教师简要回顾宋代的历史背景，如北宋、南宋的建立，以及两宋时期的主要政治、经济特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解宋元时期都市的繁荣特点，如汴京、临安的繁华景象，商业活动、市舶司、夜市等。

-讲解宋元时期的文化成就，包括科技、文学、艺术等方面的代表性成就，如活字印刷术、宋词、元曲等。

-举例说明：

-通过展示活字印刷术的图片或视频，讲解其发明过程和影响。

-以宋词为例，分析其艺术特色和表达方式，如李清照的《如梦令》。

-互动探究：

-教师提出问题，如：“宋元时期的都市文化有哪些特点？这些特点对后世产生了哪些影响？”

-引导学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课堂练习题，如填空、选择题等。

-学生分组合作，制作关于宋元时期都市和文化的手抄报或PPT。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师对学生的练习成果进行点评，鼓励学生展示自己的作品。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：宋元时期的文化成就对现代社会有何启示？

-学生分享自己的观点，教师总结并强调宋元文化的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调宋元时期都市和文化的特点及其历史地位。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和建议。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关历史资料，撰写关于宋元时期都市和文化的短文。

-学生根据作业要求，完成课后学习任务。知识点梳理1.宋元时期都市的繁荣特点

-汴京、临安等都市的繁华景象

-商业活动的发展，如市舶司、夜市

-城市规划与建筑风格

2.宋元时期的经济特点

-农业生产的进步，如水稻种植技术的提高

-手工业的发展，如瓷器、丝绸、铁器等

-商业繁荣，货币经济的发展

3.宋元时期的科技成就

-活字印刷术的发明与应用

-火药的改进与军事应用

-天文、地理、医学等领域的进步

4.宋元时期的文学艺术

-宋词的兴起与发展，代表人物如苏轼、李清照等

-元曲的繁荣，代表人物如关汉卿、马致远等

-绘画、书法等艺术形式的创新

5.宋元时期的民族关系

-汉族与少数民族的交流与融合

-元朝的统一与民族政策

-多元文化的交融与影响

6.宋元时期的文化交流与传播

-与周边国家的贸易往来，如丝绸之路

-印刷术、火药等技术的传播

-文化艺术的交流与影响

7.宋元时期的历史地位

-在中国历史上的重要地位

-对后世的影响与启示

-对世界文明发展的贡献课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》、《元史》节选，介绍宋元时期的历史背景、政治制度、社会生活等方面的内容。

-视频资源：纪录片《中国通史》中关于宋元时期的部分，通过影像资料了解宋元时期的都市文化、科技成就等。

-在线课程：推荐历史相关的在线课程，如《宋元文化史概览》，帮助学生更深入地了解宋元时期的历史文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解宋元时期的历史背景和文化特点。

-观看纪录片或在线课程，通过视觉和听觉的体验，加深对宋元时期文化的理解。

-学生可以尝试撰写一篇关于宋元时期某一文化成就的短文，如《活字印刷术的发明与影响》。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对宋元时期文化成就的认识和看法。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗迹，如宋代的古建筑、元代的壁画等，实地感受历史文化的魅力。

-教师可提供以下指导：

-为学生推荐阅读材料，如《宋元文化史》等书籍，帮助学生系统地了解宋元时期的历史。

-解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，如历史事件、人物背景等。

-组织学生进行课后作业展示，如制作PPT、撰写心得体会等，促进学生的自主学习能力。

-引导学生将所学知识应用于实际生活，如通过了解宋元时期的科技成就，思考现代科技的发展与影响。课堂1.课堂评价：

-提问环节：教师通过提问检查学生对知识的掌握情况，例如：“宋代商业发展有哪些特点？”或者“请举例说明宋元时期的文化成就及其影响。”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解和记忆程度。

-观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度和积极性，记录哪些学生能够积极参与讨论，哪些学生可能需要额外的关注和帮助。

-小组合作：通过观察学生的小组合作情况，评估他们的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以评价学生在讨论中的贡献度、是否能够倾听他人意见、是否能够有效表达自己的观点。

-实践操作：对于涉及实验或操作的教学内容，教师可以通过观察学生的实际操作技能来评价他们的学习效果。

-测试与作业：通过课堂小测验或课后作业，教师可以评估学生对知识点的理解和应用能力。测试题可以包括选择题、简答题和论述题等。

-反馈与改进：教师对学生的回答和作业进行及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生的错误，教师可以提供正确的解释和指导，帮助学生纠正错误。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每一项作业都得到评价。

-评价标准：制定明确的评价标准，如作业的正确性、完整性、创新性等。

-及时反馈：在作业完成后，教师应尽快给予学生反馈，让学生了解自己的作业表现。

-鼓励与支持：对于表现良好的学生，教师应给予口头或书面的表扬，鼓励他们继续保持；对于表现不佳的学生，教师应提供帮助和指导，帮助他们提高。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的反馈和指导，确保每个学生都能得到适当的帮助。

-跟踪学习进度：通过定期检查学生的作业和测试成绩，教师可以跟踪学生的学习进度，并根据需要调整教学策略。内容逻辑关系①宋元时期都市的繁荣特点

-都市名称：汴京、临安

-商业活动：市舶司、夜市

-城市规划：坊市分离、街道布局

②宋元时期的经济特点

-农业进步：水稻种植技术

-手工业发展：瓷器、丝绸、铁器

-货币经济：纸币流通、金融活动

③宋元时期的科技成就

-活字印刷术：发明过程、应用影响

-火药：改进、军事应用

-天文、地理、医学：进展与贡献

④宋元时期的文学艺术

-宋词：兴起、代表人物、艺术特色

-元曲：繁荣、代表人物、特点

-绘画、书法：创新、代表作品

⑤宋元时期的民族关系

-汉族与少数民族：交流与融合

-元朝统一：民族政策、民族融合

⑥宋元时期的文化交流与传播

-贸易往来：丝绸之路

-技术传播：印刷术、火药

-文化艺术：交流与影响

⑦宋元时期的历史地位

-历史地位：重要时期、文化成就

-后世影响：启示与贡献教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入做得不错，通过图片和视频激发了学生的兴趣。学生们对宋元时期的都市和文化都表现出了浓厚的兴趣，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生对于历史背景的了解还不够深入，可能在后续的教学中需要加强对历史背景的铺垫。

在讲解新知的时候，我尽量用生动形象的语言和例子来帮助学生理解。比如，在介绍活字印刷术的时候，我提到了毕昇的故事，这样让学生更容易理解这个发明的重要性。但是，我也注意到，有些学生对于这些历史人物的生平事迹不太感兴趣，可能需要寻找更多与他们生活贴近的例子。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生们自己探索宋元时期文化的多元交融。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有见地的观点。不过，我发现有些学生在讨论中比较沉默，可能是因为他们不太敢表达自己的看法，或者不知道如何表达。今后，我可以在讨论前给学生一些引导，鼓励他们积极参与。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，旨在帮助学生巩固所学知识。但是，在批改作业时，我发现有些学生的答案不够准确，这说明他们对知识点的掌握还不够牢固。我需要在今后的教学中，加强对知识点的反复讲解和练习。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可