第六课 友谊之树常青 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第六课友谊之树常青教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六课友谊之树常青教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册设计意图本节课旨在通过学习“友谊之树常青”这一主题，引导学生认识到友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法，培养学生的合作精神和人际交往能力。通过活动探究、案例分析和小组讨论等方式，让学生在道德与法治的实践中，增强对友谊的认识，为初中阶段的人际交往奠定基础。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高道德认知，树立正确的友谊观，发展合作精神和社会责任感。通过本课学习，使学生能够理解友谊的内涵，学会在集体中建立和谐的人际关系，形成尊重他人、关爱他人、乐于助人的品质。学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，自我意识增强，开始关注同伴关系。在知识层面，学生对友谊有一定的认识，但往往停留在表面，缺乏深入理解和维护友谊的方法。在能力方面，学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在自私、不尊重他人、缺乏耐心等问题，这些行为习惯可能会影响他们对友谊的理解和实践。此外，随着学习压力的增加，部分学生可能会出现人际关系紧张，影响友谊的建立和维护。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的年龄特点、认知水平和行为习惯，通过案例分析和互动活动，引导学生正确认识友谊，提高人际交往能力，培养良好的道德品质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解友谊的基本特征和重要性，帮助学生建立正确的友谊观。

2.讨论法：组织学生围绕“如何建立和维护友谊”展开讨论，激发学生思考和表达。

3.活动法：设计角色扮演、小组合作等活动，让学生在实践中体验友谊的真谛。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟人际交往，提高学习效果。

3.板书设计：通过清晰的板书，梳理知识点，帮助学生巩固记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于友谊的温馨视频，引导学生思考友谊的意义。

-回顾旧知：提问学生：“你们认为什么是友谊？你们在日常生活中是如何维护友谊的？”

-引出课题：通过学生的回答，引导出本节课的主题——“友谊之树常青”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-详细讲解友谊的定义、特征和重要性。

-通过PPT展示友谊的四个特征：平等、尊重、真诚、理解。

-举例说明：

-分享一些真实案例，如名人之间的友谊故事，让学生感受友谊的力量。

-互动探究：

-提问：“如何判断一个友谊是否健康？”

-引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.案例分析（约10分钟）

-学生活动：

-将学生分成小组，每个小组分析一个关于友谊的案例，讨论案例中的问题。

-教师指导：

-监督学生讨论过程，确保每个学生都有机会参与。

-鼓励学生从不同角度分析问题，提出自己的见解。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：

-设计一个关于友谊的场景，让学生进行角色扮演，体验友谊的建立和维护。

-教师指导：

-提供角色扮演的剧本，指导学生如何扮演不同的角色。

-观察学生的表演，给予及时的反馈和指导。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：

-学生分组，共同完成一个关于友谊的创意作品，如绘画、写作或制作海报。

-教师指导：

-提供材料和资源，帮助学生完成作品。

-鼓励学生发挥创意，表达对友谊的理解。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一些关于友谊的选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：

-收集学生的练习，及时批改并给予反馈。

-针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结：

-总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践友谊，建立和维护健康的人际关系。

8.布置作业（约2分钟）

-学生活动：

-布置一篇关于友谊的短文写作，要求学生结合自己的生活经验，表达对友谊的理解。

-教师说明：

-作业要求明确，提供写作指导，确保学生能够完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的经典文学作品：介绍一些关于友谊的经典文学作品，如《小王子》、《钢铁是怎样炼成的》等，这些作品中的友谊故事可以为学生提供丰富的情感体验和思考素材。

-社会实践案例：收集一些社区、学校或企业中关于建立和维护友谊的案例，如志愿者活动、团队合作项目等，这些案例可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

-心理健康知识：介绍一些关于人际关系和心理健康的基本知识，如沟通技巧、情绪管理、冲突解决等，这些知识有助于学生更好地理解和处理人际关系中的问题。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与友谊相关的文学作品，通过阅读来感受友谊的温暖和力量。

-社会实践：组织学生参与社区服务或学校活动，通过实践来体验友谊的建立和维护。

-小组讨论：定期组织学生进行小组讨论，分享自己在人际交往中的经验和困惑，互相学习，共同成长。

-情景模拟：设计一些模拟情景，让学生扮演不同角色，体验在特定情境下如何处理人际关系。

-家庭作业：布置一些关于友谊的家庭作业，如写一篇关于家庭中友谊的观察日记，让学生从家庭这个小社会中学习友谊的真谛。

-心理辅导：推荐一些心理健康方面的书籍或讲座，帮助学生了解自我，提升人际交往能力。

-亲子活动：鼓励家长参与学校的亲子活动，通过家庭互动来增进家庭成员之间的友谊。

-校园文化：通过校园文化活动，如友谊主题的演讲比赛、友谊故事征集等，营造校园中尊重友谊、珍惜友谊的文化氛围。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对友谊概念的理解程度，及时了解学生的掌握情况。

-观察记录：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度、表达能力和合作精神，记录学生的行为表现。

-小组评价：鼓励学生互评，通过小组内的评价，促进学生之间的相互学习和反馈。

-实时反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的口头或书面反馈，帮助学生调整学习策略。

-课堂测试：设计一些简短的测试题，在课堂结束时进行小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

具体评价方式包括：

-课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的发言次数、积极性以及是否能够提出有建设性的意见。

-知识掌握度：通过提问和测试，评价学生对友谊定义、特征、重要性等知识点的理解程度。

-情感态度：观察学生在讨论和角色扮演中是否能够展现出对友谊的尊重、理解和关爱。

-合作能力：评价学生在小组活动中是否能够有效沟通、分工合作，共同完成任务。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要对学生的优点进行表扬，鼓励学生继续努力。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑。

-定期总结：定期对学生的作业情况进行总结，分析学生的整体学习进度和存在的问题，调整教学策略。

具体评价内容包括：

-作业完成情况：评价学生是否按时完成作业，作业的整洁度和完整性。

-作业质量：评价学生作业的准确性和创新性，是否能够体现出对知识的深入理解和应用。

-学习态度：评价学生对作业的态度，是否认真对待，是否有持续改进的意愿。

-自我反思：鼓励学生在作业中写下自己的学习心得和反思，促进自我提升。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特征：平等、尊重、真诚、理解

-友谊的重要性

-建立和维护友谊的方法

②关键词：

-友谊

-平等

-尊重

-真诚

-理解

-合作

-沟通

-信任

③重点句子：

-“友谊是人生中最宝贵的财富。”

-“友谊需要建立在平等、尊重、真诚和理解的基础上。”

-“建立友谊需要时间和耐心，维护友谊更需要智慧。”

-“在友谊中，我们学会关爱他人，学会理解他人。”

-“友谊的力量是无穷的，它能帮助我们成长，也能给我们带来快乐。”课后作业1.写作练习：

题目：《我心中的友谊》

要求：结合自己的生活经历，写一篇关于友谊的文章，描述一次难忘的友谊经历，并谈谈你对友谊的理解。

答案示例：

标题：我心中的友谊

在我心中，友谊是一种无私的情感，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路。记得那是一个阳光明媚的周末，我因为一场突如其来的病痛而错过了学校的集体活动。那天，我的好朋友小丽特意来看望我，她带着我最喜欢的书籍和水果，陪我聊天，让我感受到了友谊的温暖。

在那个孤独的下午，小丽没有因为我的缺席而生气，反而用她的行动告诉我，真正的友谊不会因为距离或时间的改变而褪色。从那以后，我更加珍惜我们的友谊，也更加明白了友谊的真谛——它是无私的，是宽容的，是永恒的。

2.案例分析：

题目：阅读以下案例，分析案例中的人物是如何建立和维护友谊的。

案例：小明和小华是同班同学，他们从小学开始就是好朋友。虽然上了初中，他们还是经常一起学习、玩耍。有一次，小华因为家庭原因心情不好，小明主动找小华聊天，安慰他，还陪他度过了一个愉快的下午。

要求：分析小明和小华是如何通过行动建立和维护友谊的。

答案示例：

小明和小华的友谊是通过共同的兴趣和相互理解建立起来的。小明在朋友心情不好时主动关心，体现了他的真诚和关心他人的品质。而小华在面对困难时，能够得到小明的支持，这说明他们的友谊建立在相互信任和尊重的基础上。

3.角色扮演：

题目：假设你是一名初中生，请根据以下情景进行角色扮演。

情景：你和你的好朋友因为一次误会而产生了矛盾，你们需要通过沟通来解决这个矛盾。

要求：写出你和你的好朋友在解决矛盾过程中的对话。

答案示例：

（角色扮演示例）

甲：嘿，小丽，我们之间是不是有什么误会？

乙：是啊，我觉得你最近对我有点冷淡。

甲：我？我没有啊，可能是我最近太忙了，没有注意到你的感受。

乙：也许吧，但我感觉我们之间的距离越来越远了。

甲：那我应该怎么做呢？

乙：我们可以多花时间在一起，分享彼此的喜怒哀乐。

甲：好的，我会努力做到的。

4.话题讨论：

题目：讨论以下话题：“如何在一个新的集体中建立友谊？”

要求：列出至少三个建立友谊的方法，并说明理由。

答案示例：

1.主动交流：在新的集体中，主动和同学们打招呼、聊天，展示自己的友好和开放。

2.互相帮助：在学习和生活中，主动帮助他人，共同进步，建立互信。

3.参与活动：积极参加集体活动，通过共同