第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 教学设计-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生了解世界主要国家的基层治理与社会保障制度，通过对比分析，加深对国家制度与社会治理的认识。结合高二上学期历史统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》教材内容，引导学生从历史与现实角度思考，培养全球视野和思辨能力。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解不同国家基层治理与社会保障制度的形成与发展，提升比较分析能力；增强全球意识，认识国家治理体系与治理能力现代化的重要性；培养批判性思维，对基层治理与社会保障问题进行深入思考，形成独立见解。三、重点难点及解决办法重点：

1.世界主要国家基层治理与社会保障制度的特点及成因

2.不同国家基层治理与社会保障制度的比较分析

难点：

1.理解不同国家基层治理与社会保障制度的历史背景和现实意义

2.对比分析中如何把握各国的治理模式和社会保障制度的特点

解决办法：

1.通过历史资料和案例分析，帮助学生理解基层治理与社会保障制度的历史演变。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同国家的治理模式，提高比较分析能力。

3.结合时事热点，引导学生关注基层治理与社会保障问题，激发学习兴趣和思考深度。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲授介绍世界主要国家基层治理与社会保障的基本概念和特点，随后引导学生讨论各国制度的异同。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的政府官员或公民，体验基层治理与社会保障的实际操作。

3.运用多媒体教学，展示各国基层治理与社会保障的案例视频，增强直观感受。

4.引入项目导向学习，让学生分组研究特定国家的基层治理与社会保障体系，形成研究报告。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界主要国家的基层治理与社会保障的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是基层治理和社会保障吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于不同国家基层治理与社会保障的图片或视频片段，让学生初步感受这些制度的魅力或特点。

简短介绍基层治理与社会保障的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基层治理与社会保障基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基层治理与社会保障的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基层治理与社会保障的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基层治理与社会保障的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基层治理与社会保障案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基层治理与社会保障的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家基层治理与社会保障案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基层治理与社会保障的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基层治理与社会保障解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基层治理与社会保障相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基层治理与社会保障的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基层治理与社会保障的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基层治理与社会保障的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基层治理与社会保障在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基层治理与社会保障。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于基层治理与社会保障的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

教学过程设计结束。六、知识点梳理1.基层治理概述

-基层治理的定义

-基层治理的特点

-基层治理的重要性

2.世界主要国家基层治理模式

-美国基层治理模式

-地方自治制度

-市政管理

-社区参与

-欧洲基层治理模式

-地方政府结构

-公共服务

-社会福利制度

-亚洲基层治理模式

-市町村制度

-社区发展

-传统与现代治理的结合

3.社会保障制度概述

-社会保障的定义

-社会保障的组成部分

-社会保障的作用

4.世界主要国家社会保障制度

-美国社会保障制度

-社会保险

-医疗保险

-失业保险

-欧洲社会保障制度

-养老保险

-医疗保健

-失业保障

-亚洲社会保障制度

-养老保险

-医疗保险

-失业保险

5.基层治理与社会保障的相互关系

-基层治理对社会保障的影响

-社会保障对基层治理的支撑作用

-基层治理与社会保障的协同发展

6.基层治理与社会保障的挑战与对策

-人口老龄化带来的挑战

-社会不平等问题

-资源分配不均

-对策与建议

7.案例分析

-案例一：美国基层治理与社会保障

-案例二：欧洲基层治理与社会保障

-案例三：亚洲基层治理与社会保障

8.总结与展望

-基层治理与社会保障的全球发展趋势

-未来基层治理与社会保障改革的方向

-我国基层治理与社会保障的发展策略

知识点梳理结束。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界各国的社会保障制度比较研究》，通过对比不同国家的社会保障体系，了解各国在社会保障方面的特点和差异。

-视频资源：《世界各地的基层治理实践》，通过观看不同国家基层治理的案例，了解不同文化背景下的治理模式和创新。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，深入探讨不同国家基层治理与社会保障的特点。

-鼓励学生通过小组讨论或在线论坛分享自己的观点和发现，促进知识交流和思维碰撞。

-教师可以推荐一些相关的学术文章或报告，帮助学生从学术角度分析基层治理与社会保障问题。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师应提供必要的指导和帮助。

3.具体拓展活动建议：

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家，深入研究该国的基层治理与社会保障制度，撰写一篇简要的报告。

-观看视频资源后，学生可以分组讨论，比较不同国家基层治理与社会保障的异同，并分析其背后的原因。

-利用网络资源，查找最新的社会保障政策或基层治理改革动态，讨论这些变化可能带来的影响。

-设计一个小型角色扮演活动，模拟不同国家基层治理与社会保障的实际场景，让学生体验不同治理模式下的决策过程。

4.拓展成果展示：

-学生可以将自己的拓展学习成果在课堂上进行分享，如报告、讨论记录或个人研究心得。

-教师可以根据学生的展示情况，给予点评和反馈，鼓励学生在未来的学习中继续深入探索。

5.拓展评价：

-教师可以根据学生的拓展学习成果，评价其在自主学习、合作交流、批判性思维等方面的能力提升。

-鼓励学生通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和学习成果。

课后拓展结束。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对基层治理与社会保障的概念有了初步的理解。

-学生在案例分析环节表现活跃，能够结合实际案例进行讨论，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极参与，分工合作，共同完成讨论任务。

-各小组展示成果时，能够清晰阐述讨论主题，展示出对基层治理与社会保障的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课程内容的掌握程度。

-测试内容包括基础知识、案例分析及思考题，旨在考察学生的理解能力和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真思考给予肯定，同时指出个别学生在讨论中的不足，如表达不够清晰、逻辑性不强等。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神给予表扬，同时指出部分小组在展示过程中存