Unit 1 You and Me Period 5 Section B 2a - 2b 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMePeriod5SectionB2a-2b教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过学习2a-2b部分的对话内容，帮助学生掌握询问个人信息的日常用语，并能在实际情境中运用。通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语交际能力，培养他们的合作意识和跨文化交流能力。同时，结合课本内容，引导学生关注自我介绍的重要性，培养他们的自信心。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提高跨文化交流意识。通过角色扮演和小组合作，提升学生的口语表达能力和团队合作精神。同时，强化学生的自我介绍技巧，增强他们的自信心和自我认知。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握询问个人信息的日常用语，如："What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

-理解并运用自我介绍的句型结构，例如："Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,andIlike..."

-能够在对话中正确使用一般现在时态描述个人特征和喜好。

2.教学难点

-难点一：正确运用一般现在时态描述个人特征和活动。例如，学生可能难以区分"Iliketoplayfootball"和"Iplayfootball"之间的时态用法。

-难点二：在对话中流畅地运用询问和回答个人信息的句型。学生可能因为语言习惯或语法知识不足，在对话中显得不自然或出现语法错误。

-难点三：在角色扮演中，学生可能难以自然地表达个人喜好和兴趣，需要教师引导和示范。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解询问个人信息的常用句型和一般现在时的用法，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生练习如何询问和回答个人信息，提高口语交流能力。

3.角色扮演：设计真实场景，让学生进行角色扮演，增强实际运用语言的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和对话示例，直观展示语法点和词汇。

2.互动软件：使用在线学习平台或移动应用，提供练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.教学视频：展示真实对话场景，帮助学生理解语言在实际生活中的应用。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段关于不同国家文化习俗的短视频，引导学生思考在介绍自己时可能需要提到的信息。

2.提问：“当你向外国朋友介绍自己时，你会说些什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Unit1YouandMe”。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示PPT，介绍一般现在时态的构成和用法，强调be动词和实意动词的变化。

2.通过例句讲解如何询问和回答个人基本信息，如姓名、年龄、来自哪里等。

3.举例说明如何用一般现在时态描述个人喜好，如“Iliketoplayfootball”。

4.学生跟读并模仿教师的句子，练习语音和语调。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组练习：学生两人一组，互相询问个人信息，并使用一般现在时态进行回答。

2.教师巡视指导，纠正语法错误和发音问题。

3.全班展示：邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生评价并学习。

4.语法填空练习：分发练习册，学生独立完成填空题，巩固语法点。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“在自我介绍时，除了基本信息，你还会提到什么？”

2.学生回答，教师引导学生思考个人介绍的其他内容，如兴趣爱好、家庭情况等。

3.提问：“为什么自我介绍很重要？”

4.学生讨论并分享他们的看法。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师展示一张包含不同国家人物的图片，让学生猜猜他们的国籍。

2.学生猜测后，教师揭晓答案，并简要介绍这些国家的基本情况。

3.教师提问：“如果你有机会去这些国家旅行，你会想了解什么？”

4.学生自由发言，教师总结并引出自我介绍的重要性。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.教师提出问题：“如何用英语表达你对不同文化的尊重和理解？”

2.学生分组讨论，并派代表分享他们的观点。

3.教师总结，强调跨文化交流的重要性。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

2.布置作业：让学生回家后用英语写一段关于自己的小介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

3.提醒学生注意使用一般现在时态，并在下节课进行展示。

**用时总计：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：收集不同国家的风俗习惯、节日庆典、饮食习惯等资料，帮助学生了解世界各地的文化差异。

-词汇拓展：整理与自我介绍相关的词汇，如兴趣爱好、家庭情况、教育背景等，丰富学生的词汇量。

-语法点拓展：介绍一般现在时态的更多用法，如描述习惯、规律、能力等，加深学生对时态的理解。

-视频资源：收集与自我介绍相关的英语视频，如TED演讲、英语角活动等，让学生在真实语境中感受语言的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间观看英语电影、电视剧，提高听力和口语能力。

-建议学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与母语为英语的人士交流，锻炼口语表达能力。

-建议学生阅读英文原著、杂志、报纸等，了解不同国家的文化背景，拓宽视野。

-建议学生制作个人英文博客或微博，记录自己的成长历程，分享学习心得。

-建议学生参加英语演讲比赛、辩论赛等活动，提高自己的英语表达能力和自信心。

-建议学生关注国际新闻，了解世界动态，培养全球视野。

-建议学生与家人、朋友用英语进行日常交流，提高英语实际运用能力。

-建议学生参加英语角、英语俱乐部等活动，结识志同道合的朋友，共同进步。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习。

-建议学生参加英语角、英语俱乐部等活动，锻炼自己的社交能力和团队协作精神。七、课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，提问“你能用一般现在时态描述你的爱好吗？”来评估学生对时态的理解和应用能力。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的口语表达和合作能力。

-小组展示评价：在小组展示环节，评价学生的对话流畅性、语法正确性和互动性，以了解他们的实际运用能力。

-课堂测试：在课程结束时进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。

-反馈与纠正：对于学生在课堂上的错误，及时给予反馈和纠正，帮助他们巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的个人介绍作业进行细致批改，关注语法错误、词汇使用和句型结构。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的反馈和建议，鼓励他们改进和提高。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-作业展示：在下一节课开始时，展示一些优秀的作业样本，让学生学习并借鉴。

-作业跟进：对于作业中存在的问题，可以在下一节课上进行针对性的讲解和练习，确保学生能够理解和掌握。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相评价对方的作业和课堂表现，培养批判性思维和合作能力。

4.定期评估：

-定期进行口语测试，评估学生的口语交际能力。

-定期进行书面测试，评估学生的语法知识和词汇运用能力。

-通过学生访谈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的全面发展。

-邀请家长参与课堂活动，如家长会、开放日等，增强家校合作。八、板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-询问个人信息的常用句型

-自我介绍的句型结构

②关键词汇：

-be动词：am,is,are

-实意动词：like,play,study,live

-个人信息：name,age,from,like,hobby

③重点句子：

-"What'syourname?"

-"Howoldareyou?"

-"Iam...,Iamfrom...,andIlike..."

-"Iliketoplayfootball."

-"Istudyat...,andIlikemyteachers."教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对“Unit1YouandMe”教学的一些建议和反思。

首先，我注意到在导入环节，虽然视频能够激发学生的兴趣，但部分学生仍然显得有些被动。我觉得可以尝试更多互动性的导入方式，比如让学生提前准备一个关于自己国家的简短介绍，然后在课堂上进行展示，这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的参与度。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对一般现在时态的用法理解不够透彻。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习来加深学生的理解。例如，可以设计一些情景模拟，让学生在实际对话中运用时态。

在巩固练习环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演中的表现参差不齐。有些学生能够流利地表达，而有些学生则显得紧张和不自信。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，提供更多的支持和指导。比如，可以设立“最佳表现奖”，以激励学生积极参与。

课堂提问环节中，我发现有些学生回答问题时缺乏深度，仅仅停留在表面。为了培养学生的批判性思维，我计划在未来的教学中，提出更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

在作业评价方面，我发现部分学生的作业存在语法错误和表达不够清晰的问题。为了提高作业质量，我打算在未来的教学中，提供更详细的作业指导，并定期进行作业讲评，帮助学生及时纠正错误。

此外，我还注意到在教学过程中，自己对学生的个别关注不够。为了更好地满足每个学生的学习需求，我计