2 《烛之武退秦师》（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）

2《烛之武退秦师》（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）主备人备课成员教学内容本节课选自统编版必修下册《烛之武退秦师》，主要内容为理解文言文《烛之武退秦师》的文学价值和历史意义。通过学习本文，学生将掌握文言文的阅读技巧，理解古代战争故事，体会作者的思想感情，提高古文鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读《烛之武退秦师》，提高文言文阅读能力，学会分析人物形象和情节结构，感受古代文学的魅力，同时加深对历史事件和文化背景的理解，增强文化自信。学情分析高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们在语文学习上既有一定的文言文基础，又面临着从现代文阅读向文言文阅读的转型。本班学生整体语文基础良好，具备一定的文言文阅读能力，但对于古代文学作品的阅读和理解仍有待提高。

在知识方面，学生对文言文的基本词汇和句式有一定了解，但对一些古代文化背景和文学典故掌握不足。在能力方面，学生的文言文阅读速度较快，但深度理解和分析能力较弱，尤其是在人物形象、情节结构以及作者情感等方面。在素质方面，学生的思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动学习的积极性，且对文言文的学习存在畏难情绪。这对课程学习产生了一定的影响，如在学习《烛之武退秦师》时，学生可能难以深入理解文中的人物关系和战争背景，影响对文章整体把握。

针对以上学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，加强文言文阅读指导，培养学生在文言文阅读中的深度理解能力和审美鉴赏能力，同时注重培养他们的自主学习能力和合作学习意识，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册教材《烛之武退秦师》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战国时期战争场景图片、烛之武人物画像等。

3.教学软件：利用PPT展示文本内容，方便学生直观理解。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，提供白板或黑板用于板书和讨论。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一篇古代战争故事——《烛之武退秦师》。这篇课文讲述了春秋时期，郑国烛之武凭借智谋，成功说服秦穆公退兵的故事。这个故事不仅展现了烛之武的非凡智慧，也反映了古代战争的残酷和智慧的重要性。现在，请大家翻开教材，我们一起走进这个充满智慧与谋略的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）：首先，请同学们大声朗读课文，注意节奏和停顿。在朗读过程中，思考以下问题：

1.课文讲述了什么故事？

2.烛之武是如何说服秦穆公退兵的？

3.故事中的人物形象有哪些特点？

（学生）：朗读课文，思考问题。

（教师）：请同学们分享一下你们的发现。

（学生）：分享自己的理解和感受。

三、细读课文，深入分析

1.人物形象分析

（教师）：接下来，我们重点分析烛之武这个人物形象。请同学们找出文中描写烛之武的语句，分析他的性格特点和智慧之处。

（学生）：找出描写烛之武的语句，分析其性格特点和智慧。

（教师）：同学们分析得很好。烛之武是一位机智、勇敢、忠诚的人。他深知国家利益高于一切，不惜牺牲个人利益，为国家争取和平。

2.战争背景分析

（教师）：故事发生在春秋时期，战争频繁。请同学们结合所学知识，分析当时的社会背景，理解战争对人民生活的影响。

（学生）：分析战争背景，理解战争对人民生活的影响。

（教师）：春秋时期，诸侯争霸，战争不断。战争给人民带来了巨大的痛苦，也促使人们思考如何避免战争，追求和平。

3.文章结构分析

（教师）：接下来，我们来分析一下文章的结构。请同学们找出文章的开头、发展、高潮和结尾，分析其结构特点。

（学生）：找出文章的开头、发展、高潮和结尾，分析其结构特点。

（教师）：文章采用了总分总的结构，开头点明主题，中间部分详细叙述故事，结尾总结全文，使文章结构严谨。

4.文章主旨探究

（教师）：那么，这篇文章的主旨是什么呢？请同学们结合文章内容和自己的理解，谈谈你们的看法。

（学生）：分享自己的看法。

（教师）：同学们的分析很有道理。文章的主旨是赞扬烛之武的智慧和忠诚，倡导和平，反对战争。

四、课堂讨论，拓展延伸

（教师）：同学们，除了这篇文章，你们还知道哪些古代战争故事？请结合所学知识，谈谈古代战争对人民生活的影响。

（学生）：分享自己的了解和看法。

（教师）：古代战争给人民带来了巨大的痛苦，也促使人们思考如何避免战争，追求和平。在和平年代，我们应该珍惜和平，努力学习，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

五、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了《烛之武退秦师》这篇课文，了解了春秋时期的战争背景，分析了烛之武的人物形象，探究了文章的主旨。希望大家能够从这篇文章中汲取智慧，珍惜和平，努力学习。

六、布置作业

（教师）：请同学们完成以下作业：

1.仿写一篇古代战争故事，要求人物形象鲜明，情节曲折。

2.搜集有关古代战争的历史资料，撰写一篇短文，谈谈古代战争对人民生活的影响。

（学生）：认真完成作业。教学资源拓展一、拓展资源

1.《左传》：《左传》是我国古代一部重要的编年体史书，记载了春秋时期的历史事件。其中，关于烛之武退秦师的记载，可以作为本节课内容的补充阅读材料。

2.《战国策》：该书收录了战国时期各国谋士的策论，其中有许多关于战争策略的论述，可以帮助学生进一步理解古代战争的特点和策略。

3.春秋时期战争地图：通过地图，学生可以直观地了解春秋时期的地理分布，以及各国之间的疆域关系，有助于理解烛之武退秦师的历史背景。

二、拓展建议

1.阅读延伸：《左传》中关于烛之武退秦师的记载，可以让学生对比阅读，了解不同文献对同一历史事件的记载差异，培养学生的比较阅读能力。

2.文化探究：引导学生搜集春秋时期的文化背景资料，如礼仪、服饰、饮食等，让学生通过了解古代文化，更好地理解历史事件。

3.战争策略分析：让学生结合《战国策》中的相关内容，分析烛之武退秦师所运用的战争策略，探讨古代战争的智慧与谋略。

4.书法艺术欣赏：春秋时期书法艺术发展迅速，可以推荐学生欣赏相关的书法作品，如《兰亭序》等，感受古代书法艺术的魅力。

5.电影欣赏：推荐与春秋时期战争相关的电影，如《芈月传》、《大秦帝国》等，通过影视作品，让学生更加生动地了解历史事件。

6.诗歌创作：鼓励学生模仿古代诗歌的风格，创作一首关于烛之武退秦师的诗歌，提高学生的文学素养和创作能力。

7.社会实践：组织学生参观历史博物馆或文化遗址，让学生实地感受古代历史文化的氛围，增强学习兴趣和历史文化素养。板书设计①知识点：

-春秋时期历史背景

-烛之武的主要事迹

-古代战争策略分析

②重点词句：

-烛之武：智勇双全、忠诚爱国

-秦穆公：果断决策、有远见

-退兵：和平解决争端

③板书内容：

1.春秋时期

-诸侯争霸，战争频繁

-礼乐文化繁荣

2.烛之武退秦师

-智勇双全，忠诚爱国

-战略决策，和平解决争端

3.古代战争策略

-智谋运用，知己知彼

-谈判技巧，外交手段

4.文学价值

-人物形象鲜明

-主题思想深刻

-历史教育意义课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《左传》中关于烛之武退秦师的记载，以及春秋时期其他著名战争的故事，如城濮之战、马陵道之战等。

-视频资源：推荐纪录片《春秋战国》中关于春秋时期战争和外交策略的片段，以及相关的历史纪录片，如《大秦帝国》。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《左传》中关于烛之武退秦师的记载，了解历史文献对事件的记录和解读。同时，阅读其他春秋时期战争故事，比较不同战争的特点和影响，思考古代战争的智慧与局限。

-视频资源：通过观看纪录片，学生可以直观地了解春秋时期的历史背景、战争场景和人物形象，增强对历史事件的理解和感受。

-思考与讨论：学生可以围绕以下问题进行思考和讨论：

-春秋时期的战争对当时的社会产生了哪些影响？

-烛之武退秦师的故事反映了怎样的历史智慧？

-如何从古代战争故事中汲取教训，对今天的社会有何启示？

-文学创作：鼓励学生尝试创作一篇以春秋时期战争为背景的短篇小说或诗歌，通过文学创作表达对历史的理解和感悟。

-小组合作：组织学生以小组形式，选择一个春秋时期的战争事件，进行深入研究，制作成PPT或报告，在课堂上进行展示和分享。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读和讨论情况，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论会等，以促进学生自主学习和深入思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《烛之武退秦师》时，我尝试将课堂变成一个模拟的古代战场，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来体会古代战争的紧张氛围和烛之武的智谋，这样的教学方式能让学生更直观地理解课文内容。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解历史背景和人物形象，这种创新的教学手段受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对文言文的学习兴趣不够，或者是对古代历史缺乏足够的了解。

2.教学深度不够：在分析人物形象和情节结构时，我发现部分学生对文章的深度理解还不够，可能是因为缺乏有效的引导和启发。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在参与中学习，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在备课过程中更加注重对文本的深入解读，同时结合历史背景知识，