导入技能课件

《学科教学法与微格教学》

教学课件目录导论第一章语文课程的性质与目标第二章语文教材的建设与使用第三章语文教学设计第四章识字与写字教学第五章阅读教学第六章作文教学第七章口语交际教学第八章综合性学习与语文课程资源的开发第九章微格教学第十章语文教师的教学实践与素质养成导入技能什么是导入技能？导入技能的功能

；导入技能构成要素；导入技能的类型；应用要点；

推荐书目与思考题。以旧拓新，承上启下。

开门见山，单刀直入。

设置疑问，引起悬念。

实验启思，激情引疑。

借助事例，选讲故事。

渲染气氛：《周总理，你在哪里》师：1976年1月8日，我们敬爱的总理，过早地离开了我们！噩耗传来，全国人民悲痛欲绝。尽管“四人帮”不准人们戴黑纱、不准人们献花圈、不准人们开追悼会。但是，人们还是戴上了黑纱、献上了鲜花、开了追悼会。……以华主席为首的党中央，粉碎了“四人帮”，挽救了革命，挽救了党！这个时候，人们才获得了纪念总理的权利。就在1977年总理逝世一周年的日子里，人们怀着巨大的悲痛，悼念了我们敬爱的总理。人们有多少话要对总理说，心里发出同一个声音：周总理，你在哪里？我们今天就要学习这首诗。让我们怀着崇敬的心情，先把这首诗听一遍。（放录音：《周总理，你在哪里》）概述故事情节《藤野先生》师：鲁迅怀着一颗救国救民的心到日本东京留学。因看不惯清国留学生的附庸风雅和不学无术，于1904年到仙台学医，因此结识了藤野先生。后来鲁迅在“幻灯事件”中思想受到很大震动，决定弃医从文，向藤野先生告别。藤野先生很是悲伤，送了一张照片给他，并题字“惜别”。这张照片后来一直激励着鲁迅先生同反动派进行不屈不挠的斗争。描绘精彩场面《雨霖铃》师：词中的情节发生在东京城外，植满垂柳的汴河码头。凄清冷落的深秋，一场骤雨刚刚下过，树梢上的寒蝉又如泣如诉地叫了起来。在长亭送别的人慢慢饮酒，细细地话别，一直挨到傍晚，雨也停了，舟人催促，是起程的时候了。——这首词展现在我们面前的是一幅我国世纪的缠绵的送别图……解说文章题目《一件珍贵的衬衫》（教师先板书课题。）师：这个题目中哪个是关键词？一件衬衫，普普通通，有什么“珍贵”的呢？生：一件衬衫。讲述趣味故事：词义师：今天，我先给大家讲一个小故事。我国维吾尔族有个很聪明的传奇式的小老头，你们知道他叫什么？生：阿凡提。师：对，阿凡提。有一个时期，阿凡提当了理发匠。有个大阿訇（伊斯兰教主持教仪讲授经典的人）经常到阿凡提那儿去理发，却从来不付钱。阿凡提对此很恼火，就想整他一下。有一天，大阿訇又来理发了，阿凡提先给他剃光了头，在刮脸的时候问他：“你眉毛要不要？”大阿訇说：“当然要！那还用问？”阿凡提就刷刷两刀把他的眉毛剃下来了。“你要眉毛，给你！”大阿訇气得说不出一句话，自己是说过“要眉毛”嘛。阿凡提又问：“您胡子要不要？”大阿訇有漂亮的大胡子，于是忙说：“胡子？不要！不要！胡子我不要！”刷刷，又是两刀，阿凡提把他的胡子也剃掉了。那个大阿訇站起来，对着镜子一照，头光溜溜的，像个剥光的鸡蛋似的。……听了这个故事，你们说说，阿凡提究竟玩了个什么花样，让那个大阿訇上当了？生：阿凡提在“要”这个词的词义上玩了花样。师：……阿凡提就是利用“要”这个词的两种不同的含义，使大阿訇上了当。这个故事告诉我们，掌握一个词的词义和注意它的使用范围很重要。（板书：词义范围）引用诗词名句：《绿》师：同学们都熟悉王安石的诗《泊船瓜洲》，大家一齐背诵生：京口瓜洲一水间，钟山只隔万重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。师：大家都知道这首诗第三句写得最好，第三句中“绿”字用得最好。据说他为选用这一字煞费苦心，曾用过“到”、“入”、“过”、“满”等十几个字。“绿”字用得妙，形容词动词化，有色有形，化静为动，一字用妥，尽得风流。我们今天要学习的朱自清的散文，也以《绿》为题，表明他对绿的钟爱。绿是生命的象征，生命之树常青！《绿》这篇散文是一幅明丽诱人的图画，是一块纯洁温润的美玉，是一首