Module 9 Unit 1 教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module9Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1"MyFavoriteHoliday"

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于节日的英语对话，学生能够提高跨文化交际能力，理解不同文化背景下的节日习俗，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。此外，学生将学会如何运用英语描述个人喜好，提升语言表达和交流技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语词汇和语法知识，包括过去时态、描述性的形容词和副词等。他们对于日常生活中的节日庆祝活动有一定的了解，但可能对某些特定节日的文化背景和习俗掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对实际应用场景的学习更感兴趣。他们具备一定的英语听说能力，但在写作和口语表达方面可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些节日习俗的不熟悉，可能导致在描述节日时出现文化误解；二是词汇量不足，尤其是涉及节日庆祝活动的专业词汇；三是语法运用不当，如过去时态的复杂变化。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错，需要教师给予足够的鼓励和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、实物教具（如节日装饰品）

-课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学材料和在线练习

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、节日相关的多媒体视频和音频资料

-教学手段：PPT演示文稿、课堂互动游戏、小组讨论、角色扮演、英语歌曲教学教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：教师用简单的英语问候学生，并引入节日的主题，例如：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutholidays.Doyouhaveafavoriteholiday?Let'sshareitwiththeclass.”

-热身活动：教师通过播放一段关于不同节日的英语视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考自己最喜欢的节日。

2.新课讲授

详细内容：

-第1条：教师展示PPT，介绍不同节日的庆祝活动和习俗，如Christmas,NewYear'sEve,Mid-AutumnFestival等，并教授相关的英语词汇和表达方式。

-第2条：教师通过角色扮演的方式，展示如何用英语询问和回答关于节日的喜好。

-第3条：教师引导学生总结过去时态在描述过去经历中的应用，并通过例句讲解如何在句子中使用过去时态描述节日经历。

3.实践活动

详细内容：

-第1条：学生分组，每组选择一个节日，用英语制作一个简短的介绍视频，内容包括节日的起源、庆祝活动和特色食物。

-第2条：教师提供一系列节日相关的图片和视频，学生需要根据图片和视频内容，用英语编写小故事。

-第3条：学生分组进行角色扮演，模拟在不同节日场景下的对话，如节日问候、礼物交换等。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第1方面：节日习俗的差异。例如，学生讨论为什么圣诞节在西方国家很重要，而在我国则是春节更为重要。

-第2方面：节日食品的介绍。例如，学生讨论不同节日的特色食物，如Christmaspudding,Mid-AutumnFestivalmooncakes等。

-第3方面：节日的庆祝方式。例如，学生讨论不同节日的庆祝活动，如家庭聚会、户外旅行等。

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调节日的英语表达和过去时态的运用。

-通过提问的方式，检查学生对本节课重点内容的掌握情况，例如：“WhatarethedifferencesbetweenChristmasandMid-AutumnFestival?Howdoweusethepasttensetotalkaboutholidays?”

-鼓励学生在课后继续关注和学习不同节日的文化背景，并尝试用英语记录自己的节日经历。

用时：45分钟

教学流程具体分析和举例：

-导入新课环节：通过视频和简单的问题，激发学生的兴趣，为后续学习奠定基础。

-新课讲授环节：通过PPT展示、角色扮演和例句讲解，帮助学生掌握节日的英语表达和过去时态的运用。

-实践活动环节：通过小组合作、制作视频和编写故事，提高学生的实际运用能力。

-学生小组讨论环节：通过讨论不同节日的习俗、食品和庆祝方式，加深学生对文化差异的理解。

-总结回顾环节：通过提问和鼓励，巩固学生对本节课重点内容的掌握，并激发学生对节日文化的进一步探索。

在教学过程中，教师要注意以下几点：

-针对不同学习风格的学生，提供多样化的教学手段。

-在实践活动和小组讨论环节，鼓励学生积极参与，充分展示自己的观点。

-对于学生的错误，要给予耐心指导，避免挫伤他们的学习积极性。

-在总结回顾环节，关注学生对重点知识的掌握程度，及时调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：提供关于不同节日的起源、历史和文化意义的资料，如圣诞节、感恩节、万圣节等西方节日，以及春节、中秋节、端午节等中国传统节日。

-词汇学习资源：收集与节日相关的英语词汇，如节日食品、庆祝活动、传统服饰等，帮助学生扩大词汇量。

-语法练习材料：提供包含过去时态和一般现在时态练习的练习册或在线资源，帮助学生巩固语法知识。

-多媒体资源：收集与节日相关的图片、视频和音频资料，用于课堂教学和学生的自主学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关节日文化的英文书籍或文章，如节日故事书、文化杂志等，以增加文化知识。

-观看纪录片：建议学生观看与节日相关的纪录片，了解不同文化的庆祝方式和传统习俗。

-语言实践活动：鼓励学生参加英语角或在线英语论坛，与其他学习者交流节日话题，提高口语表达能力。

-亲手制作节日手工艺品：指导学生根据所学节日文化，制作相关的手工艺品，如节日卡片、装饰品等，加深对节日习俗的理解。

-家庭作业拓展：布置学生完成与节日相关的家庭作业，如写一篇关于自己家乡节日的英语短文，或制作一个节日主题的PPT展示。

-节日庆祝活动：鼓励学生参与学校或社区组织的节日庆祝活动，如圣诞晚会、春节庙会等，亲身体验节日氛围。

-词汇卡片制作：学生可以制作节日主题的词汇卡片，将新学的词汇和图片结合起来，方便复习和记忆。

-角色扮演游戏：设计一些节日主题的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习英语对话，提高实际运用能力。重点题型整理1.题型：描述节日习俗

细节补充与说明：

-学生需要根据所学节日习俗，用英语进行描述。

-例如，描述春节的习俗：“DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wewearnewclothesandgiveredenvelopestochildren.Wealsosetofffireworksandlanternstocelebratethenewyear.”

2.题型：询问和回答节日喜好

细节补充与说明：

-学生需要练习如何用英语询问和回答关于节日的喜好。

-例如，询问：“What'syourfavoriteholiday?”回答：“MyfavoriteholidayisChristmasbecauseIlovereceivinggiftsandspendingtimewithmyfamily.”

3.题型：使用过去时态描述节日经历

细节补充与说明：

-学生需要运用过去时态描述自己过去的节日经历。

-例如：“Lastyear,IwenttoParisformybirthday.IvisitedtheEiffelTowerandhadawonderfultime.”

4.题型：节日相关词汇填空

细节补充与说明：

-学生需要根据所学节日相关词汇，完成填空题。

-例如：“DuringtheMid-AutumnFestival,weusuallyeat__________andwatchthe__________.”

5.题型：节日主题短文写作

细节补充与说明：

-学生需要根据所学节日文化，写一篇短文，描述自己对这个节日的理解和感受。

-例如：“TheDragonBoatFestivalisatraditionalChineseholidaythathonorsthepoetQuYuan.Ienjoyeatingzongziandwatchingdragonboatraces.It'satimeforfamilygatheringsandculturalheritage.”

答案：

1.DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wewearnewclothesandgiveredenvelopestochildren.Wealsosetofffireworksandlanternstocelebratethenewyear.

2.What'syourfavoriteholiday?MyfavoriteholidayisChristmasbecauseIlovereceivinggiftsandspendingtimewithmyfamily.

3.Lastyear,IwenttoParisformybirthday.IvisitedtheEiffelTowerandhadawonderfultime.

4.DuringtheMid-AutumnFestival,weusuallyeatmooncakesandwatchthefullmoon.

5.TheDragonBoatFestivalisatraditionalChineseholidaythathonorsthepoetQuYuan.Ienjoyeatingzongziandwatchingdragonboatraces.It'satimeforfamilygatheringsandculturalheritage.教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，教师将观察学生的参与度、回答问题的准确性以及课堂互动的质量。评价标准包括：

-学生是否积极参与课堂讨论，提出有价值的问题或观点。

-学生是否能正确使用过去时态描述节日经历。

-学生在角色扮演活动中是否能够自信地用英语进行交流。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际情境中。评价标准如下：

-小组是否选择了合适的节日进行介绍，并准确地描述了其习俗。

-小组成员之间的合作是否默契，是否能够共同完成任务。

-小组展示的内容是否清晰、有逻辑性，是否能够吸引听众的兴趣。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课重点知识的掌握程度。测试形式可能包括：

-选择题：测试学生对节日相关词汇和语法结构的理解。

-完形填空：测试学生对句子结构和语法应用的能力。

-简答题：测试学生对节日习俗和庆祝活动的描述能力。

4.家庭作业反馈：

家庭作业是巩固课堂学习的重要环节。评价标准包括：

-学生是否按时完成家庭作业，作业的质量如何。

-学生在家庭作业中是否能够独立思考，提出自己的观点。

-学生是否能够将课堂所学知识应用于实际情境中。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-针对学生课堂表现的即时反馈，包括鼓励