快乐读书吧：读读儿童故事（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

快乐读书吧：读读儿童故事（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计围绕二年级下册语文教材中“快乐读书吧：读读儿童故事”这一主题展开，旨在通过阅读经典儿童故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。课程设计注重将故事与课本内容相结合，引导学生通过故事学习语文知识，同时融入趣味性和互动性，激发学生的积极参与，提升语文素养。二、核心素养目标培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，感受儿童文学的魅力。通过阅读《快乐读书吧：读读儿童故事》，引导学生体会语言表达的生动性，培养想象力和创造力。同时，增强学生的文化自信，提升审美情趣和人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解儿童故事中的主题思想和情感表达，能够用自己的语言复述故事内容。

②掌握故事中的人物形象，分析人物性格特点，提升对人物形象的分析能力。

③学习故事中的优美语言，积累词汇，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解儿童故事中蕴含的道德观念和价值观，引导学生在现实生活中应用。

②培养学生的阅读策略，包括预测、提问、总结等，提高阅读效率和深度。

③鼓励学生进行创造性阅读，激发学生的想象力和创造力，培养学生的个性化解读能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：儿童故事电子书、相关教学视频、在线阅读工具

-教学手段：图片、绘本、故事卡片、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典的儿童故事片段，提问学生喜欢哪些故事，为什么？

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的儿童故事，讨论故事中的角色和情节。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要阅读的儿童故事《小蝌蚪找妈妈》，概述故事背景和主要人物。

-举例说明：展示故事中的关键情节，如小蝌蚪的出生、成长和寻找妈妈的过程，分析故事中的象征意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，引导他们从故事中学习如何关心他人和勇敢面对困难。

3.阅读指导（约15分钟）

-学生阅读：发放故事书，让学生自主阅读《小蝌蚪找妈妈》，鼓励他们边读边思考。

-教师巡视：教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，解答学生的疑问。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择故事中的一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的场景。

-角色扮演：每组学生展示自己的角色扮演，其他学生观察并评价，教师给予指导。

5.总结归纳（约10分钟）

-学生总结：让学生分享自己从故事中学到的知识和感悟。

-教师总结：引导学生认识到故事中的道理，如亲情、友谊、勇气等，并鼓励他们在生活中践行。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后阅读任务，要求学生阅读一本指定的儿童故事，并写下自己的阅读感受。

-教师指导：在课后通过微信群或学校在线平台，对学生进行阅读指导和反馈。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调儿童故事中的价值观和道德教育意义。

-鼓励学生在日常生活中多读书，享受阅读的乐趣。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读《小蝌蚪找妈妈》的全文，完成相关的阅读笔记和心得体会。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和文学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生的生平及其童话作品，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，这些故事富含哲理，适合二年级学生阅读。

-《格林童话》：探讨格林童话中的民间故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事具有丰富的想象力和教育意义。

-《中国古代神话故事》：介绍中国古代神话，如《夸父追日》、《女娲补天》等，通过神话故事了解我国古代文化和价值观。

-《国际儿童文学经典》：介绍世界各地的儿童文学作品，如《夏洛的网》、《爱丽丝梦游仙境》等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读上述拓展资源，通过阅读了解不同国家和地区的文化特色。

-组织学生开展故事分享会，让学生在课堂上分享自己阅读的故事，锻炼口语表达能力和逻辑思维能力。

-设计角色扮演活动，让学生选择自己喜欢的故事角色，进行角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

-开展故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作自己的儿童故事，培养学生的创新能力和文学素养。

-组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，让学生在真实环境中感受文学的魅力，激发他们的阅读兴趣。

-邀请作家或文学评论家来校进行讲座，让学生近距离接触文学创作，了解文学作品的创作过程。

-利用网络资源，如在线阅读平台、儿童文学网站等，为学生提供更多的阅读选择和交流空间。

-结合教材内容，设计相关主题的课外实践活动，如环保、友谊、勇气等，让学生在实践中体会故事中的道理。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生是否积极参与讨论、提问和回答问题。

-评估学生的阅读理解能力，通过提问和回答问题的方式，了解学生对故事内容的掌握程度。

-观察学生的注意力集中情况，记录学生在课堂上的专注程度和参与活动的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见、倾听他人观点等。

-评价小组讨论的成果，如是否能够正确理解故事主题、是否能够分析人物性格特点、是否能够总结故事中的道德观念等。

-观察学生在小组展示时的表达能力和自信心，评估其口头表达和团队协作能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事内容的理解和记忆。

-评估学生的答题准确性和速度，了解学生对故事细节的掌握程度。

-通过随堂测试，及时发现学生在学习过程中的难点和问题，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、阅读理解等方面。

-组织学生进行互评，让学生互相评价，鼓励学生发现同伴的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和努力。

-针对学生在学习过程中遇到的问题，给予具体的指导和帮助，帮助学生克服困难。

-评价学生的阅读理解能力，指出学生在故事分析、人物性格理解等方面的优点和不足。

-通过评价和反馈，帮助学生认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力和兴趣。

-定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长和发展。八、典型例题讲解1.例题：

《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们是如何找到妈妈的？请用自己的话描述一下过程。

答案：小蝌蚪们在河里游来游去，看到鸭子妈妈带着自己的孩子，便好奇地问：“妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗？”鸭子妈妈告诉他们：“你们的妈妈是青蛙，她们在池塘的深处。”小蝌蚪们听了，决定一起去寻找自己的妈妈。

2.例题：

在《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？

答案：小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中遇到了水流湍急、石头阻挡等困难。他们通过团结协作，互相帮助，最终克服了这些困难。

3.例题：

请根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，写一段话，描述小蝌蚪们找到妈妈后的心情。

答案：当小蝌蚪们终于找到妈妈时，他们激动得热泪盈眶，纷纷围绕在妈妈身边，欢呼雀跃。他们终于找到了自己的家，感受到了家的温暖和幸福。

4.例题：

《小蝌蚪找妈妈》这个故事告诉我们什么道理？

答案：《小蝌蚪找妈妈》这个故事告诉我们，遇到困难时要勇敢面对，团结协作，互相帮助。同时，我们也应该珍惜亲情，关心家人。

5.例