4-1 《喜看稻菽千重浪-记首届国家科技奖获得者袁隆平》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容教材章节：统编版高中语文必修上册第一单元

内容：本节课以《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》为切入点，通过讲述袁隆平的生平事迹，让学生了解我国农业科技的发展历程，体会科学家为国家、民族作出的巨大贡献。重点学习袁隆平的敬业精神和创新精神，培养学生树立远大理想，勇于担当社会责任。核心素养目标1.通过袁隆平的生平事迹，提升学生的文化理解力和审美鉴赏力，感受科学家的人格魅力。

2.培养学生的科学精神和创新意识，理解科技发展对国家和社会的重要意义。

3.强化学生的社会责任感和使命感，激发学生为国家发展贡献力量的决心。

4.增强学生的语文素养，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课之前，学生已具备一定的历史知识和文化常识，能够识别并理解与科技、农业相关的基本概念。他们对科学家的生平和贡献有一定的了解，但对袁隆平这样特定科学家的事迹和影响可能缺乏深入了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生普遍对科技创新和科学人物的事迹充满好奇，本课程内容与他们所学的自然科学和社会科学有着密切的联系，能够激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的批判性思维和分析能力，能够进行文本分析和人物评价。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过文本阅读来获取信息，而部分学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于袁隆平的事迹涉及多个学科领域，学生在理解和分析其贡献时可能面临跨学科知识整合的困难。此外，对于部分学生来说，对复杂人物性格的刻画和情感的理解可能是一大挑战。在课堂讨论和表达个人观点时，可能存在害羞、不自信的情况，需要教师引导学生积极参与和表达。此外，对一些学生而言，理解科技发展与社会、文化背景的联系可能需要额外的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子书包、课堂互动软件

-课程平台：网络教学平台、学习管理系统

-信息化资源：袁隆平生平事迹相关视频、图片资料、文献资料

-教学手段：投影仪、电子白板、笔记本电脑、录音设备、讨论小组桌椅教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段袁隆平工作场景的视频片段，引发学生对这位科学家的关注和兴趣。

2.提出问题：引导学生思考科技对农业发展的重要性，以及科学家在其中的作用。

3.引出课题：通过上述问题，自然过渡到本节课的主题《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.人物介绍：简要介绍袁隆平的生平事迹，让学生对这位科学家有初步的了解。

2.贡献展示：重点讲解袁隆平在杂交水稻研究方面的重大贡献，以及这些贡献对我国乃至世界农业发展的意义。

3.精神传承：分析袁隆平的敬业精神和创新精神，引导学生从中汲取力量，树立远大理想。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.观看视频：组织学生观看袁隆平接受国家科技奖励的视频，感受其获得荣誉的过程。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对袁隆平的杂交水稻研究过程，进行小组讨论，分析其研究方法、成果及其意义。

3.创作手抄报：要求学生以袁隆平的事迹为素材，创作一幅手抄报，表达对袁隆平的敬意。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：讨论袁隆平的创新精神在哪些方面得到了体现？

-回答示例：袁隆平敢于挑战传统观念，提出了杂交水稻理论，这是其创新精神的体现。

-回答示例：袁隆平在科研过程中，不怕困难，勇于尝试，这是其创新精神的体现。

2.学生举例回答：讨论袁隆平的敬业精神如何影响了我国农业科技发展？

-回答示例：袁隆平对杂交水稻的研究始终如一，不懈努力，为我国农业科技发展作出了巨大贡献。

-回答示例：袁隆平在科研过程中，严谨治学，不断追求卓越，这是其敬业精神的体现。

3.学生举例回答：讨论袁隆平的精神对我们有何启示？

-回答示例：袁隆平的敬业精神激励我们要为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

-回答示例：袁隆平的创新精神启示我们要敢于突破传统观念，勇于探索未知领域。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调袁隆平对我国农业科技发展的重要贡献以及他身上的优秀品质。

2.反思：引导学生思考如何在自己的学习和生活中，学习袁隆平的优秀品质。

3.布置作业：要求学生以“袁隆平精神与我”为题，写一篇作文，表达对袁隆平的敬意和对他精神的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解袁隆平的生平事迹，包括他的教育背景、科研经历和主要成就。

-学生能够识别并解释杂交水稻的概念，以及袁隆平在杂交水稻研究中的创新点和贡献。

-学生能够描述袁隆平在农业科技发展中的角色，以及他对国家粮食安全和社会经济发展的影响。

2.能力提升：

-学生通过分析袁隆平的科研过程，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生在讨论和写作中，提高了自己的语言表达能力和书面表达能力。

-学生通过实践活动，如观看视频、小组讨论和手抄报制作，增强了信息处理和整合能力。

3.思想认识：

-学生对科学家的敬业精神和创新精神有了更深刻的认识，能够理解科学家的社会责任和使命。

-学生在了解袁隆平的事迹后，对科技创新和农业发展的重要性有了更深刻的理解。

-学生在反思中，能够将袁隆平的精神与自己的学习和生活相结合，树立了积极向上的学习态度。

4.情感态度：

-学生对袁隆平产生了敬佩之情，激发了他们对科学家职业的兴趣和向往。

-学生在了解袁隆平的故事后，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生在面对困难和挑战时，能够以袁隆平为榜样，坚定信念，勇于面对。

5.综合运用：

-学生能够将袁隆平的事迹与课本中的其他科学家故事进行对比，形成对科学家群体的全面认识。

-学生能够将袁隆平的创新精神与所学学科知识相结合，激发跨学科学习的兴趣。

-学生在日常生活中，能够运用袁隆平的精神指导自己的行为，如勤奋学习、勇于创新等。教学反思与总结今天这节课，我们通过讲述袁隆平的故事，让学生了解了这位首届国家科技奖获得者的生平事迹和杰出贡献。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式，这样的方法比较适合高中生，他们的思维活跃，对新事物充满好奇。通过视频和图片资料，学生们对袁隆平的形象有了直观的认识，而小组讨论则让他们有机会深入思考，表达自己的观点。不过，我也发现，部分学生在讨论时有些害羞，不太敢发言，这可能是因为他们对讨论内容不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。今后，我可以在课前准备阶段，给学生们提供更多的背景资料，帮助他们更好地参与到讨论中来。

其次，我在新课讲授环节，重点讲解了袁隆平的科研成就和对农业发展的贡献。我发现，学生们对杂交水稻的概念和袁隆平的研究过程很感兴趣，但在理解一些科学原理时，还是显得有些吃力。这说明，我在教学过程中，需要更加注重科学知识的普及和深入浅出的讲解。比如，在讲解杂交水稻的原理时，可以结合实际生活中的例子，让学生更容易理解。

在实践活动环节，我安排了观看视频、小组讨论和手抄报制作。这些活动让学生们在实践中学习，提高了他们的动手能力和团队合作精神。不过，我也注意到，有些学生在制作手抄报时，对袁隆平的事迹理解不够深入，导致作品内容不够丰富。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要加强对学生进行指导，确保他们能够从多个角度去理解和表现袁隆平的精神。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们思考袁隆平的创新精神、敬业精神以及他的故事对我们的启示。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的实际，提出一些有见地的观点。这让我感到欣慰，也让我意识到，在教学过程中，要善于引导学生进行自我反思，让他们在学习知识的同时，也能够提升自己的思维能力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在教学过程中，对学生的个别差异关注不够，导致部分学生在学习过程中感到吃力。另外，我在课堂管理上，对学生的纪律要求还可以更加严格，以确保课堂教学的顺利进行。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，更加细致地了解学生的学习基础和兴趣点，以便更好地设计教学内容和方法。

2.在教学过程中，注重学生的个别差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

3.加强课堂管理，提高学生的纪律意识，确保课堂教学的秩序。

4.在课后，及时与学生沟通，了解他们的学习感受和反馈，以便不断调整和改进教学方法。板书设计①袁隆平生平简介

-姓名：袁隆平

-教育背景：西南农学院

-研究领域