杭州市余杭区良渚镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六　如何开展社会调查-以调查家乡为例教学设计

杭州市余杭区良渚镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六如何开展社会调查—以调查家乡为例教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《如何开展社会调查—以调查家乡为例》。本内容位于人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的历史与社会知识，如家乡的历史文化、经济发展等，并以此为基础，学习如何通过社会调查来深入了解家乡的社会状况。通过这一过程，学生将能够将所学知识应用于实践，提升实际操作能力。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够从历史的角度审视家乡的发展，理解社会变迁对家乡的影响。

2.增强学生的社会责任感，通过社会调查实践，让学生认识到个人与社会的联系，激发学生参与社会事务的积极性。

3.提升学生的实践能力，通过实际操作，让学生学会运用调查方法收集、分析信息，提高问题解决能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成调查任务，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上册已经学习了基本的地理知识，包括家乡的自然地理特征、人文地理概况等。此外，学生可能对家乡的历史文化有一定了解，但对社会调查的方法和技巧可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对家乡有着浓厚的兴趣，愿意了解家乡的发展变化。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但可能缺乏实际操作经验。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在进行社会调查时可能会遇到信息收集困难，尤其是在获取第一手资料方面。其次，数据分析能力不足可能导致学生对调查结果的解读不准确。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，这些都是他们在学习过程中可能遇到的困难和挑战。教学资源-硬件资源：教室多媒体设备（投影仪、电脑）、录音笔、照相机

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络资源库、历史与社会教材配套电子资源

-教学手段：社会调查问卷模板、数据分析软件（如Excel）、小组合作讨论记录表

-实物资源：家乡地图、历史照片、当地发展资料册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家乡的历史变迁，了解不同时期的社会发展特点。

设计预习问题：围绕“如何开展社会调查”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“调查前需要做哪些准备工作？”“如何设计调查问卷？”“如何分析调查结果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的历史与社会发展。例如，通过阅读家乡的历史文献，了解家乡的历史沿革。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何设计一份有效的调查问卷。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解社会调查的基本方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的历史图片或视频，引出“如何开展社会调查”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会调查的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何设计调查问卷，如何进行数据收集和分析。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社会调查技能。例如，学生可以分组模拟进行家乡环境调查。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社会调查知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会调查的方法和技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握社会调查技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解社会调查的知识点，掌握社会调查技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“如何开展社会调查”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生设计一份关于家乡环境的社会调查问卷。

提供拓展资源：提供与“如何开展社会调查”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的社会调查知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《如何开展社会调查—以调查家乡为例》的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

（1）学生能够了解社会调查的基本概念、方法和步骤，掌握问卷调查、访谈、观察等社会调查方法。

（2）学生能够熟练运用社会调查工具，如设计调查问卷、进行数据收集和分析。

（3）学生能够识别和评估社会调查中的问题，如样本代表性、数据准确性等。

2.技能提升：

（1）学生提高了独立思考、解决问题的能力。在社会调查过程中，学生需要独立思考如何设计调查问卷、如何进行数据收集和分析等，从而提高了他们的独立思考能力。

（2）学生培养了团队合作意识和沟通能力。社会调查往往需要小组成员分工合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作意识。

（3）学生提升了实际操作能力。通过参与社会调查，学生将理论知识与实践相结合，提高了实际操作能力。

3.思维方式：

（1）学生形成了科学思维。在社会调查过程中，学生学会了运用科学的方法和步骤进行调查，从而培养了科学思维。

（2）学生培养了批判性思维。在分析调查结果时，学生学会了从多个角度思考问题，提高了批判性思维能力。

（3）学生形成了辩证思维。通过调查家乡的发展变化，学生能够认识到事物的发展是不断变化和发展的，培养了辩证思维。

4.情感态度：

（1）学生增强了社会责任感。通过调查家乡的发展，学生认识到自己作为家乡的一份子，应该为家乡的发展贡献自己的力量。

（2）学生提高了对家乡的认同感。通过调查家乡的历史、文化、经济等方面，学生更加了解和热爱自己的家乡。

（3）学生培养了创新意识。在社会调查过程中，学生需要不断尝试新的方法和技术，培养了创新意识。

5.实践应用：

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活中。例如，在日常生活中，学生可以利用调查方法了解身边的人和事，提高自己的观察力和分析能力。

（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。例如，学生可以运用社会调查方法，调查家乡的环境问题，为政府提供决策依据。

（3）学生能够将所学知识用于创新项目。例如，学生可以利用社会调查方法，设计一项创新项目，为家乡的发展做出贡献。典型例题讲解1.例题：

假设你所在的小组计划调查家乡的生态环境，请设计一份调查问卷，包括以下几个方面的内容：森林覆盖率、水资源状况、空气质量、垃圾处理情况。

答案：

调查问卷示例：

一、基本信息

1.您的年龄：

（1）18岁以下

（2）18-30岁

（3）31-45岁

（4）45岁以上

2.您所在的区域：

（1）城市

（2）农村

二、生态环境调查

1.您所在地区的森林覆盖率如何？

（1）很高

（2）较高

（3）一般

（4）较低

（5）很低

2.您所在地区的水资源状况如何？

（1）充足

（2）较多

（3）一般

（4）较少

（5）缺乏

3.您所在地区的空气质量如何？

（1）很好

（2）较好

（3）一般

（4）较差

（5）很差

4.您所在地区的垃圾处理情况如何？

（1）很好

（2）较好

（3）一般

（4）较差

（5）很差

三、建议与意见

1.您认为当地政府应采取哪些措施改善生态环境？

2.您对当地生态环境有什么建议或意见？

2.例题：

假设你所在的班级计划调查家乡的非物质文化遗产，请列举至少三个你认为重要的非物质文化遗产，并简要说明其传承意义。

答案：

非物质文化遗产示例：

（1）民间艺术：如剪纸、泥塑、刺绣等，这些艺术形式承载了丰富的民间文化，传承了中华民族的传统技艺和审美观念。

（2）传统节日：如春节、端午节、中秋节等，这些节日体现了中华民族的文化特色，是传承民族精神的重要载体。

（3）传统技艺：如传统木雕、瓷器制作、传统医药等，这些技艺代表了中华民族的智慧和创造力，是传承民族文化的宝贵财富。

3.例题：

假设你所在的学校计划开展一次关于家乡历史文化的讲座，请设计一份讲座提纲，包括讲座主题、主要内容、预期效果等。

答案：

讲座提纲示例：

主题：家乡历史文化概览

一、引言

1.讲座目的

2.讲座意义

二、家乡历史文化概述

1.历史沿革

2.地理环境

3.民族文化

三、家乡历史文化亮点

1.传统艺术

2.名胜古迹

3.名人轶事

四、家乡历史文化传承与创新

1.传承现状

2.创新举措

五、结语

1.讲座总结

2.对家乡历史文化的展望

4.例题：

假设你所在的社区计划开展一次关于家乡环境保护的公益活动，请列举至少三个具体的活动方案，并说明其预期效果。

答案：

活动方案示例：

（1）环保知识讲座：邀请环保专家为社区居民讲解环保知识，提高居民的环保意识。

（2）绿色出行活动：组织社区居民开展步行、骑行等绿色出行活动，倡导低碳生活。

（3）环保志愿服务：组织志愿者在社区内开展捡拾垃圾、清理河道等环保志愿服务活动，美化社区环境。

5.例题：

假设你所在的学校计划开展一次关于家乡经济发展现状的调查，请设计一份调查报告，包括调查目的、调查方法、调查结果和结论等。

答案：

调查报告示例：

一、调查目的

了解家乡经济发展现状，为政府和企业提供决策参考。

二、调查方法

1.问卷调查：通过发放问卷，收集居民对家乡经济发展的看法和建议。

2.访谈：邀请企业家、政府官员等，了解家乡经济发展的具体情况。

三、调查结果

1.居民对家乡经济发展的满意度较高。

2.家乡经济发展存在一些问题，如产业结构单一、创新能力不足等。

3.家乡经济发展潜力巨大，需加大科技创新和产业升级力度。

四、结论

1.家乡经济发展取得了一定成果，但仍需努力。

2.政府和企业应加大科技创新和产业升级力度，推动家乡经济发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社会调查的基本概念

-社会调查的方法和步骤

-社会调查的数据收集与分析

②重点词句：

-社会调查：一种通过收集和分析社会现象相关数据来了解社会现象的方法。

-数据收集：通过问卷、访谈、观察等方式获取数据的过程。

-数据分析：对收集到的数据进行整理、解释和评价的过程。

③教学逻辑顺序：

①引入社会调查的概念，解释其定义和目的。

②讲解社会调查的方法，包括问卷调查、访谈、观察等。

③介绍社会调查的步骤，从设计调查方案到数据分析和报告撰写。

④通过案例分析，让学生了解社会调查的实际应用。

⑤鼓励学生分组实践，进行模拟社会调查，加深理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《如何开展社会调查—以调查家乡为例》的相关知识。通过学习，我们了解了社会调查的基本概念、方法和步骤，掌握了问卷调查、访谈、观察等社会调查方法，并学会了如何设计调查问卷、进行数据收集和分析。

1.社会调查的基本概念：社会调查是一种通过收集和分析社会现象相关数据来了解社会现象的方法。

2.社会调查的方法：问卷调查、访谈、观察等。

3.社会调查的步骤：设计调查方案、数据收集、数据分析、报告撰写。

4.设计调查问卷：包括问卷设计原则、问题类型、问题顺序等。

5.数据收集：实地调查、问卷调查、访谈等。

6.数据分析：描述性统计、推断性统计等。

7.报告撰写：报告结构、写作技巧等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.简述社会调查的定义及其目的。

2.列举三种社会调查的方法，并简要说明其特点。

3.描述社会调查的基本步骤。

4.设计一个关于家乡教育资源的调查问卷，包括至少三个问题。

5.说明数据收集过程中可能遇到的问题及解决方法。

6.分析调查数据时，常用的统计方法有哪些？

7.撰写一份社会调查报告的提纲，包括报告的各个部分。

学生完成检测后，教师进行批改和讲解，确保学生对本节课的内容有深入的理解和掌握。通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，为课后学习和实际操作打下坚实的基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《如何开展社会调查—以调查家乡为例》，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量让课堂生动有趣，通过实际的案例和活动，让学生们对抽象的社会调查概念有了更直观的理解。比如，我让学生们分组讨论家乡的环境问题，然后设计调查问卷，这个过程不仅让他们学到了知识，还提高了他们的团队合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解问卷调查设计的时候，我发现有些学生对于如何设计开放性问题有些困惑。这可能是因为他们对问卷调查的理解还不够深入，或者是缺乏实际操作的经验。所以，我可能在讲解这部分内容时，可以更加细致一些，提供更多的实例和指导。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式，