浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》教学设计：3.3（拓展课）图片的简单合成

浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》教学设计：3.3（拓展课）图片的简单合成授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》3.3（拓展课）图片的简单合成为主题，旨在让学生通过实践操作，掌握图片合成的基本方法，提高学生的图像处理能力和审美水平，同时培养学生的创新思维和团队协作精神。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高信息技术素养。核心素养目标1.提升信息素养：培养学生对图像信息的获取、处理和合成能力，增强信息意识。

2.发展计算思维：通过图片合成操作，培养学生的逻辑推理和算法设计能力。

3.强化问题解决：让学生在实践中面对实际问题，锻炼解决图像处理问题的能力。

4.培养审美意识：引导学生通过图片合成，提升对美的感知和创造能力。

5.促进合作学习：在团队协作中，培养学生沟通协作和共享知识的意识。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和网络。在知识方面，学生对图像的基本概念和基本处理工具有一定了解，但对图片合成这一高级功能的应用还较为陌生。在能力方面，学生的动手实践能力较强，能够跟随教师的指导进行操作，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在审美意识和创意思维方面存在差异。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在使用计算机时较为粗心，容易遗漏操作步骤，影响合成效果。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导，同时注重培养学生的审美观念和创新思维，以提高图片合成课程的教学质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术基础》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与图片合成相关的图片素材、操作步骤图解和教学视频，帮助学生直观理解合成技巧。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机安装有图像处理软件，如Photoshop等，以供学生实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流合作；在实验操作台布置好必要的工具和设备，确保教学环境整洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习图片合成的基本原理和操作步骤。

设计预习问题：围绕图片合成课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的图片进行合成？”、“合成过程中需要注意哪些细节？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线测试或预习报告的方式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片合成的基本原理和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图片合成课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示合成的图片案例，引出图片合成课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图片合成的基本技巧，如图层叠加、调整透明度等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中分享预习成果，共同解决合成过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的合成技巧和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片合成的知识点。

实践活动法：设计图片合成的小组实践项目，让学生在实践中掌握合成技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图片合成的知识点，掌握合成技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，如合成一张具有创意的图片，要求学生运用所学技能。

提供拓展资源：提供与图片合成相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图片合成知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

（1）掌握了图片合成的概念和基本原理，了解了合成图像的常见应用场景。

（2）熟悉了图像处理软件的基本操作，如打开、保存、调整大小、裁剪等。

（3）学会了使用图层、调整透明度、添加滤镜等合成技巧，能够将两张或多张图片进行有效合成。

（4）了解了图像分辨率、色彩模式、文件格式等基本概念，能够根据实际需求选择合适的参数。

2.技能提升方面

学生在技能提升方面取得了以下效果：

（1）提高了图像处理能力，能够熟练运用软件进行图片合成，实现创意表达。

（2）培养了动手实践能力，通过实际操作，将理论知识转化为实际应用。

（3）增强了审美意识，能够从美学角度分析图片，提高对美的感知和创造能力。

（4）提高了团队合作能力，在小组讨论和实践中，学会了与他人沟通交流，共同完成任务。

3.思维发展方面

学生在思维发展方面取得了以下效果：

（1）培养了创新思维，通过图片合成，学生能够发挥想象力，创造出独特的视觉效果。

（2）提高了问题解决能力，面对合成过程中遇到的问题，学生能够主动思考、寻找解决方案。

（3）锻炼了逻辑思维能力，在分析图片、调整参数、合成效果等过程中，学生需要具备较强的逻辑推理能力。

（4）培养了批判性思维，学生能够对合成效果进行评价，提出改进意见。

4.应用能力方面

学生在应用能力方面取得了以下效果：

（1）将所学知识应用于实际生活，如制作个人简历、设计海报、编辑照片等。

（2）提高了信息技术素养，为今后的学习和工作打下坚实基础。

（3）拓展了知识视野，了解了图像处理技术在各个领域的应用，如广告设计、影视后期制作等。

（4）培养了终身学习的意识，激发学生对信息技术领域持续探索的兴趣。

5.情感态度价值观方面

学生在情感态度价值观方面取得了以下效果：

（1）培养了耐心和毅力，面对复杂的问题，学生能够坚持不懈地寻找解决方案。

（2）增强了自信心，通过成功完成图片合成任务，学生对自己的能力有了更高的认识。

（3）激发了团队合作精神，学生学会了与他人共同面对挑战，共同完成任务。

（4）培养了审美情趣，通过欣赏和创造美，学生提高了对生活的热爱和追求。板书设计①图片合成概述

-合成概念

-合成目的

-合成应用场景

②图片合成基本原理

-图像图层

-透明度调整

-滤镜效果应用

③图片合成操作步骤

-打开图像

-创建新图层

-调整图层透明度

-应用滤镜和效果

-保存合成图像

④图片合成注意事项

-图像分辨率匹配

-色彩模式选择

-文件格式优化

⑤图片合成案例解析

-案例一：风景合成

-案例二：人物合成

-案例三：创意合成

⑥图片合成实践要点

-实践操作步骤

-实践注意事项

-实践评价标准反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生通过动手实践来加深对图片合成技巧的理解和掌握。

2.案例教学：通过分析实际案例，让学生了解图片合成的应用场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生来自不同的背景，他们在信息技术基础和审美能力上存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和作品，缺乏对学生学习过程和实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试引入更多互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣。