Unit 1 Learning Strategies and Habits 开学第一课 教学设计 -2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit1LearningStrategiesandHabits开学第一课教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1LearningStrategiesandHabits开学第一课教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月1日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学习策略和习惯，学生能够提高自主学习和解决问题的能力，增强跨文化交流意识，同时培养批判性思维和良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握学习策略和习惯的基本概念，能够识别和描述有效的学习策略。

②应用所学的学习策略和习惯，如时间管理、笔记技巧、阅读策略等，提高学习效率。

③通过实例分析和角色扮演，让学生能够在实际情境中运用学习策略。

2.教学难点，

①学生对学习策略和习惯的理解可能存在偏差，难以准确区分不同策略的适用场景。

②学生可能缺乏自我反思和调整学习策略的能力，难以在实际学习中灵活运用。

③学生在跨文化交流中，如何将学习策略与跨文化交际相结合，提高跨文化沟通能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习平台（如学习通）

-信息化资源：英语学习网站资源、电子教材、学习策略相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT展示、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Doyouhaveanygoodlearningstrategies?”为问题，引导学生分享自己学习英语的经验，激发学生对学习策略的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上学期学习的关键学习技巧，如听力技巧、语法学习等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍本节课的主要学习策略，如主动学习、分散学习、自我测试等。

-通过PPT展示每种策略的定义、方法和实例。

-举例说明：

-教师通过具体案例，如阅读文章、解决数学问题等，展示如何应用学习策略。

-学生跟随教师一起分析案例，理解策略的运用。

-互动探究：

-学生分组讨论，分享自己过去使用过的有效学习策略。

-各小组选代表向全班展示，教师给予反馈和评价。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学策略，设计一个学习计划，包括学习目标、学习方法和时间安排。

-学生在课堂上展示自己的学习计划，并接受同学和教师的反馈。

-教师指导：

-教师对学生的学习计划进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-教师提供一些建议，帮助学生调整学习计划，提高学习效果。

4.实践活动（约15分钟）

-教师分配任务，让学生根据所学策略进行一个小型项目或研究。

-学生分组合作，完成任务，如制作海报、编写小剧本等。

-分组展示，教师和学生共同评价。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学习策略的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的体会，分享学习策略的成效。

-教师鼓励学生将所学策略应用到日常学习中，并持续改进。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-根据所学策略，制定一个下周的学习计划。

-阅读一篇英语文章，并尝试使用所学策略提高阅读效果。

-教师提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-学习策略书籍推荐：《英语学习策略与技巧》、《如何有效学习》等。

-英语学习网站：提供各种学习资源的网站，如英语听力、口语练习、语法练习等。

-教育视频资源：TED演讲、BBCLearningEnglish等，这些资源中的演讲和视频涉及不同领域，可以帮助学生拓展知识面和提高英语听力水平。

-英语阅读材料：推荐一些适合高中生的英文杂志、报纸和简写小说，如《Reader'sDigest》、《TheNewYorkTimes》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语原版书籍或简写小说，提高阅读理解能力和词汇量。

-推荐学生观看英语电影、电视剧，并尝试进行英语配音，以增强口语表达能力和听力理解能力。

-引导学生参加英语角或线上英语交流平台，与母语为英语的人进行交流，提高实际运用英语的能力。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲比赛，通过比赛提高学习动力和英语综合运用能力。

-建议学生利用学习策略书籍，结合课堂所学，制定个人学习计划，不断调整和优化学习策略。

-引导学生关注国内外新闻，通过阅读英文新闻提高对时事热点的了解，同时练习阅读理解和快速获取信息的能力。

-推荐学生参加英语角或文化交流活动，通过与不同背景的人交流，拓展文化视野，提高跨文化交流能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习和提升。

-建议学生定期进行自我检测，通过练习题、模拟测试等方式，检验学习效果，及时调整学习策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尝试创设更加贴近学生实际生活的情境，比如模拟英语角、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富课堂内容，增强课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠期末考试成绩来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和能力。

3.个性化教学不足：由于班级学生水平参差不齐，我有时难以做到针对每个学生的个性化教学，这可能导致部分学生跟不上教学进度。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，同时加强对学生的鼓励和表扬，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了期末考试，我还将引入平时作业、课堂表现、小组合作等多方面的评价方式，以更全面地评价学生的学习成果。

3.个性化教学策略：针对学生水平差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。同时，我会利用课后辅导时间，为学生提供个性化的学习支持。典型例题讲解1.例题：

-阅读以下对话，并根据上下文选择正确的回答。

-A:Howdoyouusuallystudyforexams?

-B:Iusuallyreviewmynotesandpracticepastexamquestions.

答案：B

2.例题：

-Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-I(have)tofinishthisreportbyFriday.(be)

-Answer:Ihavetobe.

3.例题：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-She(study)Englishforfiveyears,butshestillcan'tspeakfluently.

-Answer:hasstudied

4.例题：

-Fillintheblankswiththeappropriatepreposition.

-Ispendalotoftime(in)readingbooksand(on)writingessays.

-Answer:on

5.例题：

-Correcttheerrorsinthefollowingsentences.

-Weshouldhavetodomoreexercisestoimproveourgrammar.

-Answer:Weshoulddomoreexercisestoimproveourgrammar.

补充说明：

1.例题1是关于日常对话的听力理解题，要求学生根据对话内容选择正确的回答。这类题目主要考察学生对日常英语口语的理解能力。

2.例题2是关于动词时态的语法题，要求学生根据句意选择正确的动词形式。这类题目主要考察学生对动词时态的掌握程度。

3.例题3是关于动词时态的语法题，要求学生根据句意选择正确的动词形式。这类题目主要考察学生对动词时态的灵活运用。

4.例题4是关于介词的语法题，要求学生根据句意选择正确的介词。这类题目主要考察学生对介词用法的理解和应用。

5.例题5是关于语法错误的纠正题，要求学生找出句子中的错误并进行改正。这类题目主要考察学生对语法知识的实际应用能力。板书设计①学习策略概述

-知识点：学习策略的定义、分类

-词：strategy,approach,technique

-句：Alearningstrategyisaplanormethodusedtoachieveaspecificlearninggoal.

②常见学习策略

-知识点：主动学习、分散学习、自我测试、时间管理等

-词：activelearning,spacedrepetition,self-testing,timemanagement

-句：Oneeffectivelearningstrategyistostudyinshort,focusedsessions.

③学习习惯

-知识点：良好学习习惯的重要性、如何培养

-词：habits,discipline,consistency

-句：Developinggoodstudyhabitsiscrucialforacademicsuccess.

④应用实例

-知识点：策略在具体学习情境中的应用

-词：application,scenario,example

-句：Forexample,usingflashcardscanhelpwithmemorizingvocabulary.

⑤自我评估

-知识点：如何评估自己的学习策略和习惯

-词：self-assessment,reflection,improvement

-句：Regularself-assessmentcanhelpidentifyareasforimprovementinyourlearningstrategies.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价他们学习态度的重要指标。我会在课堂上观察学生的发言次数、是否主动提问、是否积极参与小组讨论等。

-评价标准：积极参与、认真听讲、提出有价值的问题或观点。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，可以评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-评价标准：小组分工明确、讨论过程流畅、观点表达清晰、能够有效解决问题。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在评估学生对所学知识的掌握程度，包括语法、词汇、阅读理解等方面。

-评价标准：测试成绩、答题速度、答题准确性。

4.课后作业：

-课后作业是巩固课堂知识的重要环节，通过作业可以评价学生的自主学习能力和对知识的运用能力。

-评价标准：作业完成情况、作业质量、能否独立完成作业。

5.教师评价与反馈：

-针对学生学习策略和习惯的运用情况，教师会进行以下评价与反馈：

-评价标准：学生在日常学习中是否能够自觉运用所学的学习策略和习惯。

-反馈内容：对于学生运用得当的学习策略，给予肯定和鼓励；对于存在的问题